如何在幼兒園一日活動(dòng)中傳承孝文化

閆粉

摘 要：“孝親敬老”是中華民族的傳統(tǒng)美德。鴉有反哺之情，羊有跪乳之義，我們?yōu)槿藥熣撸瑸槿烁改刚?，更?yīng)有向后人傳承優(yōu)良品質(zhì)的責(zé)任與義務(wù)；幼兒園孝文化的傳承應(yīng)落實(shí)在一日活動(dòng)中，我們可以利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨間談話、主題教育、社會(huì)實(shí)踐、家園互動(dòng)等途徑引導(dǎo)孩子全面、深入地認(rèn)識(shí)孝文化，感受孝文化，自覺(jué)、有效地踐行孝文化。

關(guān)鍵詞：幼兒園 一日生活 孝文化

在中國(guó)的歷史長(zhǎng)河中，孝是最優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在歷史和現(xiàn)實(shí)中，因孝心而聞名千古的人數(shù)不勝數(shù)，孝作為華夏民族傳統(tǒng)的道德觀念，已成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成，也是為人修身的基本準(zhǔn)則。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，“孝”的傳統(tǒng)美德在很多人身上出現(xiàn)了不同程度的缺失，大部分人總是執(zhí)意的認(rèn)為孝只是物質(zhì)上的滿足，孝順是大人才該做的事，再加上現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，尊老愛(ài)老的意識(shí)薄弱，在生活中出現(xiàn)很多問(wèn)題。幼兒時(shí)期是性格養(yǎng)成，童蒙養(yǎng)正的重要時(shí)期，讓孩子知明禮、懂孝道、從小尊老孝老這才是孩子成人的根本，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)一日生活皆教育，我們應(yīng)該從幼兒的一日活動(dòng)中傳承孝文化。

一、創(chuàng)設(shè)孝道環(huán)境，萌發(fā)孝心情感

《綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。環(huán)境作為一種隱性課程，在開(kāi)發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒個(gè)性和諧發(fā)展等方面發(fā)揮著潛移默化的作用。正如杜威所說(shuō)的 ：“要想改變一個(gè)人，必須先改變環(huán)境，環(huán)境改變了，人也就被改變了”。因此我們可以充分利用環(huán)境的教育資源，創(chuàng)設(shè)一種孝文化氛圍，如：在幼兒園正門大廳的玻璃上張貼文明寶寶、孝寶寶評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)；在主題墻上張貼尊敬長(zhǎng)輩的故事畫；在走廊、教室過(guò)道上張貼孝的名言。只有讓孩子去深刻感受，并融入這種文化氣息當(dāng)中，才能提高學(xué)習(xí)興趣，真正體會(huì)到中華傳統(tǒng)美德的價(jià)值和意義，從而使孩子在與環(huán)境的相互作用中萌發(fā)幼兒孝敬父母的情感。

二、進(jìn)行晨間談話，認(rèn)識(shí)孝心內(nèi)涵

“一日之計(jì)在于晨”，晨間談話是幼兒一日活動(dòng)之一，是幼兒和教師情感交流的最好時(shí)機(jī)，也是我們進(jìn)行教育活動(dòng)的最好時(shí)機(jī)。在晨間談話時(shí)，教師可以組織孩子進(jìn)行“孝”文化的談話活動(dòng)，給孩子講一下關(guān)于“二十四孝”中經(jīng)典的故事，播放關(guān)于孝道的公益視頻、引導(dǎo)孩子針對(duì)故事和視頻的內(nèi)容進(jìn)行討論、匯報(bào)；還可以引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一些和孝有關(guān)孝道的故事、兒歌、歌曲，讓孩子感受中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的孝文化，這樣既傳承了孝文化又使得我們的晨間談話活動(dòng)內(nèi)容更加豐富有趣。

三、開(kāi)展主題活動(dòng)，發(fā)揮孝道功能

孝是中華民族最優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，是我們對(duì)長(zhǎng)輩愛(ài)的體現(xiàn)。我們應(yīng)尊重孝心，向孝順致敬，但是我們很多人并沒(méi)有真正明白孝順，孝心這些詞的真正含義，認(rèn)為孝只是物質(zhì)上的滿足，孝順是大人才該做的事，所以一切都以孩子的利益為主，大家都在積極的踐行“愛(ài)幼”，很少有人告訴孩子應(yīng)該“尊老”，因此在幼兒園中進(jìn)行“孝心主題活動(dòng)”很有必要。主題活動(dòng)可以圍繞節(jié)日活動(dòng)進(jìn)行，根據(jù)課程主題活動(dòng)進(jìn)行、也可以在活動(dòng)中進(jìn)行、甚至餐前誦讀的內(nèi)容也可以是“孝文化”方面的，主題活動(dòng)的內(nèi)容不限，形式可以豐富多樣。通過(guò)孝主題系列活動(dòng)，可以深入挖掘孝文化的思想價(jià)值，并且注重與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和時(shí)代精神的接軌、融合和生發(fā)，從而真正將孝文化所承載的教化之功發(fā)揮得淋漓盡致。

四、進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，踐行孝心文化

杜威指出要把兒童視為社會(huì)的一員，使兒童理智的認(rèn)識(shí)參與社會(huì)活動(dòng)。所以尊老愛(ài)幼的觀念應(yīng)該由家庭推廣到社會(huì)，有效的營(yíng)造一種尊老愛(ài)幼的社會(huì)風(fēng)尚?，F(xiàn)在很多幼兒園都進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)旨在培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品格，因?yàn)橹挥袕挠變簳r(shí)期開(kāi)始孝心的陶冶，才有希望在孩子心靈中播下的孝的種子。我們可以挖掘社區(qū)資源，把敬老院、養(yǎng)老院作為我們孝心教育的基地，經(jīng)常有組織的帶領(lǐng)孩子去養(yǎng)老院為老人送溫暖，給老人表演節(jié)目、和老人談話、一起做游戲；還可以讓孩子們和老人建立微信群、QQ群，在群里交流互動(dòng)；還可以讓老人給孩子們講一些“過(guò)去的故事”，讓孩子和老人一起體驗(yàn)快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)我們尊老愛(ài)幼的目標(biāo)。

五、開(kāi)發(fā)家庭載體，家園孝心同步

幼兒在家中對(duì)父母的感恩和孝心是我們傳承孝文化的重要內(nèi)容。當(dāng)代作家冰心就非常關(guān)心孩子孝敬父母的教育，她指出對(duì)兒童進(jìn)行孝的教育不能只講大道理。所以，作為老師我們應(yīng)該教會(huì)孩子如何關(guān)心長(zhǎng)輩，愛(ài)護(hù)父母，可以給孩子布置一些表現(xiàn)孝的家庭作業(yè)，例如：幫父母拿拖鞋、送報(bào)紙、給父母捶捶背、揉揉腿等事情，還可以讓孩子和父母說(shuō)一些簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)，通過(guò)這些簡(jiǎn)單的活動(dòng)讓孩子明白為父母做一些力所能及的事情也是孝順的表現(xiàn)。作為家長(zhǎng)，要言傳身教。在家中，家長(zhǎng)要以身示范，經(jīng)常孝敬老人，關(guān)愛(ài)朋友，讓孩子看到、感受到自己的父母對(duì)爺爺奶奶甚至是對(duì)周圍人的愛(ài)，從而使這種愛(ài)內(nèi)化為個(gè)人需要。

“孝”是我們中華民族綿延五千年、永遠(yuǎn)不終止的道德根本，“十年樹木，百年樹人”，對(duì)孩子孝敬父母的教育不可能一蹴而就，也不可能一勞永逸，我們進(jìn)行“孝”的啟蒙教育的目的是為了讓傳統(tǒng)文化回歸教育，讓孩子從小樹立孝意識(shí)，養(yǎng)成孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)，使中華民族的傳統(tǒng)美德得到傳承。作為教師和家長(zhǎng)我們要注意把孝文化貫穿于幼兒一日生活中，隨時(shí)隨地對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育，只有經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，不斷強(qiáng)化和鞏固，才能使孩子把道德要求和行為規(guī)范內(nèi)化為自身的道德品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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[2]黃美燕.淺析幼兒園開(kāi)展孝親教育[J].都市家教（上半月），2016.