初中英語閱讀和寫作的有機(jī)結(jié)合方法探尋

張純純

【摘要】在初中英語教學(xué)中，寫作教學(xué)占據(jù)著十分重要的位置，而且寫作教學(xué)也是提高學(xué)生英語能力的重要手段，所以，教師應(yīng)該加強(qiáng)初中英語閱讀和寫作之間的結(jié)合，使學(xué)生通過良好的閱讀提高寫作能力，激發(fā)學(xué)生英語寫作的興趣，讓學(xué)生能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)中。因此，本文主要對初中英語閱讀和寫作的有機(jī)結(jié)合方法進(jìn)行探尋，希望能夠進(jìn)一步提高初中英語的教學(xué)效率與質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中 英語 閱讀 寫作 教學(xué)

前言：英語教學(xué)中的閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)一直是整個初中英語教學(xué)階段的難點(diǎn)與重點(diǎn)，在現(xiàn)階段，教師經(jīng)常將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)分開教學(xué)，而這不僅增加了教師的教學(xué)壓力，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也得不到有效的提升，所以，為了能夠更好的提高學(xué)生的英語能力，教9幣應(yīng)該將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而使學(xué)生的英語閱讀能力與寫作能力能夠得到同步的提升。

一、初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的聯(lián)系以及有機(jī)結(jié)合的重要性

（一）初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)之間的聯(lián)系

對于初中英語教學(xué)來說，閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)之間存在十分密切的聯(lián)系。通過閱讀教學(xué)能夠有效的提高學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生的英語單詞體系能夠得到有效的豐富，同時也能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的英語語感，使學(xué)生能夠充分的發(fā)揮創(chuàng)造性思維，從而提高學(xué)生的寫作能力。在初中英語教學(xué)階段，閱讀教學(xué)是學(xué)生接受知識的過程，而寫作教學(xué)是學(xué)生運(yùn)用知識的過程，只有將二者進(jìn)行有效的集合，才能夠使學(xué)生的英語能力得到進(jìn)一步的提升，實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)的目的。

（二）初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)有機(jī)結(jié)合的重要性

在英語教學(xué)過程中，將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)資源得到有效的整合，讓學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)超額完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，所以，必須要不斷的提高學(xué)生的英語閱讀量，并且在這基礎(chǔ)上幫助學(xué)生完成英語寫作。與此同時，教師也可以通過閱讀教學(xué)，讓學(xué)生了解更加優(yōu)秀的英語文章，幫助學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行深入的解析，使學(xué)生能夠充分的掌握文章中的句型、詞匯以及語法等知識，進(jìn)而有效的提高學(xué)生的英語閱讀水平，豐富學(xué)生的詞匯量，最終實(shí)現(xiàn)初中英語的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）閱讀中的生詞量比較多

初中英語教學(xué)階段，大部分學(xué)生因?yàn)橛⒄Z基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)生所掌握的英語詞匯量也不足，從而導(dǎo)致學(xué)生在閱讀時經(jīng)常會面臨大量的生詞，這樣不僅會使學(xué)生不能完全掌握文章的內(nèi)容，而且也會在一定程度上降低學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的道路出現(xiàn)了很多障礙。

（）閱讀篇幅過長

隨著英語教材的不斷創(chuàng)新與改革，教材中閱讀文章的篇幅過長，這對于學(xué)生來說是十分不利的，使很多學(xué)生在還沒有開始閱讀之前就產(chǎn)生了懼怕的心理，認(rèn)為自己看不懂文章，也學(xué)不會文章中的內(nèi)容，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率。

（三）寫作過程焦慮

對于初中寫作教學(xué)來說。因?yàn)槌踔猩鷮τ谡Z法、詞匯的掌握還不夠透徹、明白，從而導(dǎo)致學(xué)生對于一些句子的理解能力很差，在實(shí)際寫作的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)“中式英語”，前后句顛倒等現(xiàn)象，這在一定程度上就降低了學(xué)生的寫作能力。

三、初中英語閱讀和寫作有機(jī)結(jié)合的有效策略

（一）豐富教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)

為了能夠有效的提高學(xué)生的寫作能力，教師應(yīng)該不斷的創(chuàng)新與豐富英語閱讀教學(xué)手段，從而使學(xué)生能夠掌握更加豐富的詞匯量，為學(xué)生的閱讀與寫作打下良好的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生經(jīng)常會因?yàn)榭菰?、乏味的教學(xué)方式而喪失了學(xué)習(xí)的動力與興趣，甚至?xí)a(chǎn)生一定的厭煩心理。所以，教師可以充分、合理的利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)、游戲教學(xué)方法等，為學(xué)生打造更加生動的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠在快樂的氛圍下完成英語學(xué)習(xí)，這樣就能夠使學(xué)生更加全身心的投入到學(xué)習(xí)中，從而實(shí)現(xiàn)豐富學(xué)生詞匯量、語法的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作水平。

（二）啟發(fā)式閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

初中閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，充分的體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在實(shí)際的英語課堂教學(xué)中，教師可以通過啟發(fā)式閱讀教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在這其中，教師應(yīng)該先對教材內(nèi)容進(jìn)行深度的挖掘，引導(dǎo)學(xué)生能夠多關(guān)注教材中的趣味性、生動性的插圖，幫助學(xué)生掌握看圖說話的能力，使學(xué)生能夠進(jìn)行獨(dú)立的思考，并且教師也要積極鼓勵學(xué)生暢所欲言，勇敢的說出自己的閱讀感悟，這樣不僅能夠提高學(xué)生的閱讀能力，也能夠有效的提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，這對于學(xué)生寫作能力的提升有很大的幫助。

（三）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生選取優(yōu)秀的文章，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且也要對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，從而學(xué)生能夠基本的掌握文章中的大致內(nèi)容，同時，教師也要幫助學(xué)生找到文章中的重點(diǎn)語法以及詞匯等，在這之后，教師就要幫助學(xué)生完成仿寫，使學(xué)生能夠?qū)⒃恼伦鳛槟０澹７缕浣Y(jié)構(gòu)、格式以及類型進(jìn)行寫作，這樣就能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。此外，學(xué)生在寫作時經(jīng)常會產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的心理負(fù)擔(dān)，所以教9幣應(yīng)該在教學(xué)過程中，要注意方式方法，不能給予學(xué)生過度的心理壓力，積極鼓勵學(xué)生嘗試用第一人稱的方式進(jìn)行寫作與敘述，這樣就能夠使學(xué)生的思維能力得到有效的鍛煉，并且也能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的英語認(rèn)知能力，讓學(xué)生能夠在閱讀學(xué)習(xí)中掌握更多的寫作技巧，從而使學(xué)生的英語綜合能力得到有效的提高。

（四）創(chuàng)建閱讀教學(xué)情境

良好的閱讀教學(xué)情境，能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以，在初中英語閱讀與寫作教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)建更加良好的教學(xué)情境，從而提高學(xué)生的閱讀能力與寫作能力。比如，教師在為學(xué)生講述與感恩節(jié)有關(guān)的知識時，教師可以在課前讓學(xué)生搜集與感恩節(jié)相關(guān)的習(xí)俗，并且代入到課堂中，然后教師通過多媒體的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步了解感恩節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)建更加高效的教學(xué)情境，在這之后，教師也可以為學(xué)生布置相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生將自己的所見所聞寫下來，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

結(jié)束語：總之，初中英語閱讀教學(xué)中，閱讀與寫作之間的關(guān)系非常密切，所以教師應(yīng)該對二者進(jìn)行同步的教學(xué)，從而更好的提高學(xué)生的英語能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。