小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及其解決方法

央甲

【摘 要】 要提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)學(xué)會(huì)挖掘教學(xué)中存在的問題，并及時(shí)地提出問題的解決方案，才能有效地維持課堂教學(xué)的效率，保證各項(xiàng)教學(xué)工作能夠有序地開展。下面本文將結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)存在的問題及其解決方法做如下研究，以期不斷改進(jìn)和完善數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；問題；解決方法；研究

在長期的教學(xué)實(shí)踐中，老師的教學(xué)內(nèi)容及方式不可能永遠(yuǎn)停留在原地，只有不斷優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和方式，才能始終保持教學(xué)的活力。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題展開簡(jiǎn)要的分析，同時(shí)針對(duì)教學(xué)問題提出相應(yīng)的解決辦法，希望相關(guān)的分析和研究方法能夠?qū)處煹臄?shù)學(xué)教學(xué)工作起到有效的幫助作用。

一、關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題分析

1. 數(shù)學(xué)教學(xué)方式與學(xué)生的期許存在一定的差異。老師的教學(xué)方式是否科學(xué)合理，直接影響到課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。如果老師的教學(xué)方式單一、缺乏創(chuàng)新的內(nèi)容，那么將無法有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們回顧以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，可以發(fā)現(xiàn)部分老師的教學(xué)方式還堅(jiān)持著傳統(tǒng)的授課模式，也就是“灌輸式”教學(xué)。對(duì)于小學(xué)生來說，他們更加渴望有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)。然而，實(shí)際的教學(xué)方式往往與學(xué)生的期許存在一定的差異，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)心情。

2. 課堂缺乏有效的交流和互動(dòng)，仍然是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)問題。數(shù)學(xué)教學(xué)無非就是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和空間想象能力，促使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，而這個(gè)培養(yǎng)過程需要老師給予學(xué)生充足的思考和自主研究時(shí)間，才能做到對(duì)課程知識(shí)的深入研究?？墒牵趯?shí)際教學(xué)過程中，我們很難滿足這一教學(xué)要求。一方面，由于課程教學(xué)的時(shí)間問題，老師能夠給予學(xué)生交流和互動(dòng)的時(shí)間比較短；另一方面，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，老師將教學(xué)的重心放到了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)上，忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生之間缺乏有效的互動(dòng)。

二、如何解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題的研究

1. 游戲及比賽活動(dòng)是提升課堂教學(xué)氣氛的有效途徑。游戲及比賽活動(dòng)是改進(jìn)課堂教學(xué)氣氛沉悶的重要手段，促使數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)和有趣，有利于滿足學(xué)生的童趣心理，并有效地解決課程教學(xué)單一的問題。但是，在具體使用游戲及比賽活動(dòng)等內(nèi)容時(shí)，老師需要把握好游戲及比賽的時(shí)間，以免學(xué)生沉浸游戲而忽視了課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2. 利用實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生間的交流和互動(dòng)。數(shù)學(xué)知識(shí)本身邏輯性非常強(qiáng)，單純依靠老師講解的內(nèi)容是很難理解和把握知識(shí)的本質(zhì)內(nèi)容。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，老師需要有意識(shí)地促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，使得學(xué)生之間可以交流學(xué)習(xí)的想法，從而共同解決課程學(xué)習(xí)問題。比如，在教學(xué)統(tǒng)計(jì)等課程知識(shí)時(shí)，老師可以組織學(xué)生到戶外進(jìn)行實(shí)踐探索活動(dòng)，通過具體的實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，以增強(qiáng)學(xué)生們的交流和合作。

綜上所述，當(dāng)我們遇到數(shù)學(xué)教學(xué)問題時(shí)，我們不能選擇性逃避，而是正視這些教學(xué)中存在的問題，然后根據(jù)這些教學(xué)問題提出相應(yīng)的解決方法，這樣才有助于營造高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂和滿足。

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