體現(xiàn)趣味性和應(yīng)用性的結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)改革探索

摘 要 為了適應(yīng)地方普通本科院校的教育轉(zhuǎn)型，為了拓展專業(yè)知識(shí)和提高應(yīng)用能力，進(jìn)行了較少學(xué)時(shí)下土木工程專業(yè)體現(xiàn)趣味性和應(yīng)用性的結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)改革，改革主要從五個(gè)方面的進(jìn)行了探索。最后，根據(jù)試點(diǎn)班級(jí)的反饋的信息，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，使之更符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)與時(shí)代的要求。

關(guān)鍵詞 地方本科 結(jié)構(gòu)力學(xué) 趣味性 應(yīng)用性 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部聯(lián)合出臺(tái)《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》精神的指導(dǎo)下，為了適應(yīng)院校教育轉(zhuǎn)型，我校重新修訂了教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，土木專業(yè)《結(jié)構(gòu)力學(xué)A》授課學(xué)時(shí)由80學(xué)時(shí)減少為64學(xué)時(shí)，使得學(xué)時(shí)少內(nèi)容多的矛盾更加突出。

眾所周知，結(jié)構(gòu)力學(xué)作為土木專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，在學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)中起著承上啟下的關(guān)鍵作用，學(xué)好結(jié)構(gòu)力學(xué)至關(guān)重要。因此正確認(rèn)識(shí)并解決教與學(xué)過程中存在主要問題是關(guān)鍵。多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出如下六個(gè)主要問題：傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式下，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)《結(jié)構(gòu)力學(xué)》大都存在畏難情緒，學(xué)習(xí)僅停留在被動(dòng)接受上;對(duì)作為《結(jié)構(gòu)力學(xué)》重要基礎(chǔ)的《理論力學(xué)》和《材料力學(xué)》一知半解;每年考前背題記答案等機(jī)械性應(yīng)付現(xiàn)象頻出，且卷面不及格率居高不下;考研的學(xué)生對(duì)歷年結(jié)構(gòu)力學(xué)部分的題目感到困惑，無(wú)從下手;部分學(xué)生在后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中，不能靈活運(yùn)用結(jié)構(gòu)力學(xué)基本方法來(lái)分析問題，學(xué)以致用的能力有待加強(qiáng);師生間缺乏足夠的互動(dòng)。為了切實(shí)解決或緩解教與學(xué)過程中的主要問題，為了夯實(shí)結(jié)構(gòu)力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，拓展專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用能力，為了實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)改革改革勢(shì)在必行。

興趣是最好的老師，改革旨在結(jié)構(gòu)力學(xué)課程趣味性和應(yīng)用性方面下功夫，實(shí)現(xiàn)向多樣化的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)力學(xué)的興趣，培養(yǎng)具備扎實(shí)力學(xué)基礎(chǔ)的“現(xiàn)場(chǎng)工程師”。針對(duì)結(jié)構(gòu)力學(xué)課程教學(xué)中的主要問題，進(jìn)行了五個(gè)方面的改革探索。

1整合和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

1.1教學(xué)大綱微調(diào)整指導(dǎo)教學(xué)

通過在一些應(yīng)用型本科土木類院校中進(jìn)行結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向撰寫新中英文大綱和植入課程設(shè)計(jì)的教案。如在學(xué)習(xí)易懂的內(nèi)容時(shí)，增加課堂討論環(huán)節(jié)，使教師與學(xué)生之間形成良好的互動(dòng);結(jié)合工程背景展開講解。了解微課程和試題庫(kù)在結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，分析特點(diǎn)及在結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)針對(duì)課程知識(shí)主線，優(yōu)化結(jié)構(gòu)力學(xué)課程內(nèi)容，制定更適合應(yīng)用型本科學(xué)生掌握的知識(shí)體系。

1.2課程和課堂組織設(shè)計(jì)主導(dǎo)教學(xué)

將課程和課堂組織設(shè)計(jì)首次植入課程教案。教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要進(jìn)行“施工組織”設(shè)計(jì)，即課程的整體設(shè)計(jì)和每節(jié)課的課堂組織設(shè)計(jì)，主要包括課堂組織形式（如增加課堂討論）、課堂講述內(nèi)容、時(shí)間控制、課堂紀(jì)律及如何提高學(xué)生注意力和積極性等。

2微課程助力教學(xué)

以微課程為載體，突顯多媒體優(yōu)勢(shì)，用學(xué)生喜歡、熟悉的方式將課程的學(xué)習(xí)融入到生活中，充分利用“碎片時(shí)間”，展現(xiàn)力學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并以此為資源建設(shè)課程的微信公眾平臺(tái)，使微課程成為第一課堂的重要助力。

制作與推廣微課程。微課程主要形式：PPT式視頻和講課式視頻，視頻時(shí)長(zhǎng)5-10分鐘。依據(jù)課程難點(diǎn)與重點(diǎn)，結(jié)合微課程的特點(diǎn)確定選題;制作視頻等影音資料，并以此為資源建設(shè)課程微信公眾平臺(tái)。

3專題講座補(bǔ)充教學(xué)

鑒于學(xué)生對(duì)實(shí)際工程知之甚少，每學(xué)期邀請(qǐng)有豐富工程經(jīng)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)工程師進(jìn)行專題講座，該專題講座有別于常見的學(xué)術(shù)報(bào)告，講座遵循與課堂教學(xué)緊密結(jié)合的原則，針對(duì)結(jié)構(gòu)力學(xué)課程知識(shí)主線上的重點(diǎn)內(nèi)容，就其工程實(shí)例進(jìn)行專題講座，主要展現(xiàn)力學(xué)的應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生力學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，使為結(jié)構(gòu)力學(xué)量身定做的專題講座成為第一課堂的有益補(bǔ)充。

4模型設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)

從理論中來(lái)，到實(shí)踐中去，為增強(qiáng)結(jié)構(gòu)力學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和工程意識(shí)，以全國(guó)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽為依托，在每學(xué)期的教學(xué)過程中，增加教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)——舉辦結(jié)構(gòu)力學(xué)模型大賽作為實(shí)踐活動(dòng)，通過增加素質(zhì)學(xué)分的方式大力支持學(xué)生參與，提高學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)力學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并通過此項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)理論知識(shí)理解。

5試題庫(kù)建設(shè)檢驗(yàn)教學(xué)

教學(xué)改革是否能到達(dá)預(yù)期的效果這要接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。根據(jù)教學(xué)大綱，針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)擬題，題型要多樣化，實(shí)用化。考試試卷通過從試題庫(kù)里抽題組卷形成，大大降低試題的重復(fù)率，規(guī)避以往學(xué)生考前背題記答案得機(jī)械性應(yīng)付。考后認(rèn)真進(jìn)行試卷分析，根據(jù)失分情況，分析失分原因。

最后，根據(jù)試點(diǎn)班級(jí)的反饋的信息，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使之更符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)與時(shí)代的要求，使學(xué)生更具有適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力和本領(lǐng)。正所謂：“授人以魚，只供一飯之需;授人以漁，則終身受用無(wú)窮”。這些是筆者在結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)改革方面的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，以期與各位同行相互交流，共同提高！

基金項(xiàng)目：天津市高等學(xué)校提高創(chuàng)新能力引導(dǎo)項(xiàng)目和專項(xiàng)資金管理項(xiàng)目。

作者簡(jiǎn)介：賀麗麗，（1980- ），女，漢族，河北保定人，碩士研究生，講師，主要從事力學(xué)的教學(xué)與科研工作。