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    立德樹人視角下學生資助思想政治教育的重要性探索

    2019-06-12 00:51:03屈子睿
    科教導刊·電子版 2019年11期
    關鍵詞:學生資助立德樹人思想政治教育

    摘 要 立德樹人是我國高校教育發(fā)展的根本任務,學生資助思想政治教育,旨在傳統的資助觀念,從以往的物質資助走向思想、信念以及精神資助,為貧困生身心健康發(fā)展和順利成才提供相應支持和激勵。立德樹人視角下,要實現高校學生資助思想政治教育,先要拓展學生思政工作視野,不斷開創(chuàng)思想政治工作的新格局,充分性挖掘學生資助工作的思想育人功能,將思想政治教貫穿于資助工作全過程中,培養(yǎng)符合當代新青年要求的大學生人才,堅定大學生對黨和社會主義的認可,發(fā)揮資助工作的經濟扶助和思想扶助功能,實現資助與思想政治教育協同發(fā)展。本文依據思想政治教育和資助工作現狀,針對高校立德樹人的根本任務,探討如何實現學生資助與思想政治教育融合互動的協同發(fā)展,并提出相應的策略,推動學生資助思想政治教育體系建設。

    關鍵詞 立德樹人 學生資助 思想政治教育

    中圖分類號:G641文獻標識碼:A

    1立德樹人視角下學生資助思想政治教育的意義

    思想政治教育是高校人才培養(yǎng)的首要工作,也是國家和社會發(fā)展的重視工作,現如今大思政格局下,國家和社會對人才有較高的要求,高校不僅要在思政課中開展思想政治教育,還要進一步促進思想政治教育與其他工作的結合。學生資助工作是學校學生工作體系的關鍵內容,新時代下學生資助不僅要為學生提供經濟幫助和物質支持,還要實現“扶志”與“扶智”,因此,也具有較強的思想政治教育功能,只是現如今高校資助工作的思想政治教育功能發(fā)揮有限,無法滿足立德樹人的根本任務。

    在教育新形勢下,基于思想政治教育工作的發(fā)展,學生資助工作要發(fā)揮更多的教育職責,彰顯自身的思想政治教育功能。因為,立德樹人與學生資助內涵與功能相關性顯著,立德樹人強調高校教育要從道德教育開始,用道德培養(yǎng)人,促進學生健康成長,實現教師教育工作的改革與創(chuàng)新,學生資助則是一項富有內涵的工作,準確定義上不僅是經濟資助,還有文化扶貧以及心理扶貧、思想道德扶貧等等,所以其具有多項教育功能。從功能和內涵教育來講,高校學生資助工作應該幫助貧困生健康成長,要發(fā)揮自身的思想教育、道德教育以及政治教育功能。

    立德樹人教育視角下,學生資助思想政治教育與貧困生身心發(fā)展、成長成才密切相關,高校進行學生資助工作時,必須要做好的以經濟資助為切入點,將立德樹人的理念貫穿于學生資助整個環(huán)節(jié)中,實現學生資助工作能服務學生需求,協助學生發(fā)展,提高學生思想和道德境界,構建新時代資助工作新體系。由于學生資助也是實現高校立德樹人的關鍵途徑,做好學生資助工作也是推動立德樹人根本目標的關鍵,在教育中可激發(fā)學生的感恩之心、奮斗之心,堅定學生對民族、對國家、對黨的忠誠,使得學生認可黨和社會主義,增強大學生的社會主義道路、制度和文化自信。

    2立德樹人視角下學生資助思想政治教育功能展現的有效途徑

    為滿足高校立德樹人的教育要求,發(fā)揮學生資助的思想政治教育功能,高校應為貧困生提供更多的實踐鍛煉機會。要堅定學生資助育人的工作路線,合理調動校內外資源,為學生建立實踐鍛煉平臺,例如為學生提供校內勤工儉學崗位,或者是在合作企業(yè)為學生謀求兼職崗位,鼓勵學生參與校內外實踐活動中,并依據實踐活動開拓視野,尋找自身的存在感,明確自身的發(fā)展定位。定期組織貧困大學生參與到校內外競賽活動中,為學生舉辦相應的實踐競賽活動,并設立相應的獎學金,讓學生依據自身的努力獲取成果,提高學生的滿滿足感,并且提升發(fā)展自信心。競賽和實踐活動,能讓學生自立自強,在閑余時間中從事兼職,更是能鍛煉學生實踐能力和提高社會競爭力,以成就感促進學生成長成才。

    加強情感關懷,貧困大學生求學之路比較艱辛,學生個體在學習生活中會有孤立無助的時候,心理和情感上的空缺,會影響學生發(fā)展。學生資助工作中,教師要積極采用多種手段,加強與學生工作,利用網絡和新媒體等,開拓學生交流途徑,掌握學生思想動態(tài),及時針對學生生活和情感中的問題提供相應幫助,通過交流與溝通,引導學生積極面對生活中的困難,消除師生之間的隔閡,以情感關懷促進貧困大學生發(fā)展,讓學生有繼續(xù)前向發(fā)展的動力。教師可以在微信或者是QQ中建立學生交流群,一方面便于展開各項日常資助工作,另一方面便于和學生交流和討論,及時解決學生生活和學習中出現的問題,從而引導學生心理健康發(fā)展。

    此外,為更好地引導學生心理健康發(fā)展,達到思想政治教育的目的,高校應該創(chuàng)建心理健康扶持項目,針對貧困大學生的性格特點,強化學生勤儉節(jié)約和吃苦耐勞的優(yōu)勢,更要以樹立典型等方式,引導學生自我認識,分析自身的特點,提升學生的自我能效感,強化學生的至尊意識的同時,緩解環(huán)境對學生的影響,定期組織健康社交活動,讓學生能夠快速融入集體生活之中。建立學生能力發(fā)展平臺,平臺建立是要引導學生自我發(fā)展,提高學生的學業(yè)水平和能力數字,提高其競爭力。

    3結語

    立德樹人在于要提高學生的品德和思想水平,促進學生全面發(fā)展,立德樹人不僅是高校教育的根本任務,也是高校思想政治教育的重要依據,學生資助工作是高校教育工作的重要組成部分,也是貫徹落實立德樹樹人、思想政治教育的關鍵途徑與載體,實現學生資助和思想政治教育的有機結合,有利于引導學生成長成才,實現高校全程育人的目標。

    作者簡介:屈子睿(1990.10-),女,漢族,陜西寶雞人,寶雞文理學院機械工程學院,碩士,輔導員,研究方向:從事學生思政教育工作。

    參考文獻

    [1] 穆穎超,白楠.立德樹人視角下大學生思想政治工作的探索——以云師大文理學院為例[J]. 科教文匯(下旬刊),2017(02):7-8.

    [2] 張毓敏.立德樹人視角下學生資助的思想政治教育的功能實現[J].黑龍江教育學院學報,2017,36(11):93-95.

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