幼兒園開展家長助教活動的意義及策略

孫煒 張榮敏 王妤

【摘 要】家長助教是幼兒園家園共育方面的一個新舉措，并逐漸成為一種價值取向，是邀請有專長的家長走進(jìn)幼兒園，和教師一起組織教育活動，為幼兒的成長提供幫助和支持的一種活動。在家長助教活動中，教師是活動的“發(fā)起者、組織者、參與者”，家長是活動的“援助者、支持者”，大家共同的目標(biāo)是促進(jìn)幼兒全面、和諧發(fā)展。本文對幼兒園開展家長助教活動的意義及策略進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;家長助教活動;意義;策略

【中圖分類號】G616 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）11-0280-02

按照幼兒教育的相關(guān)指導(dǎo)規(guī)定，對于幼兒的教育應(yīng)該充分發(fā)揮各方的合力，與家庭教育密切結(jié)合，有效利用各類教育資源，實現(xiàn)與小學(xué)教育的銜接，達(dá)到較好的幼兒教育的效果。具體來看，幼兒園教育與家庭教育相互配合的方式，為幼兒教師所推崇。這是因為，幼兒家長參與到具體的教學(xué)活動中來，能夠充分發(fā)揮自身的職業(yè)優(yōu)勢，并幫助幼兒園教師更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展?？梢哉f，幼兒園開展家長助教活動，這種幼兒教育形式有著一定的必要性，在提升幼兒教育質(zhì)量方面有著重要的作用。

一、“家長助教”的意義

1.拓展幼兒教師知識面，豐富幼兒活動。

幼兒園教師在育兒上擁有豐富的經(jīng)驗和方法，能夠根據(jù)幼兒的年齡特點進(jìn)行有效的教育，但是他們所教授的知識達(dá)專業(yè)程度不足，甚至有時候會出錯。這與文化素質(zhì)較高的幼兒家長形成了反差。因此，“家長助教”可以充分發(fā)揮家長資源，使得教師與家長的專業(yè)知識相互彌補(bǔ)，進(jìn)而達(dá)到良好的效果。

2.可以有效促進(jìn)家園互動，達(dá)到“家園共育”。

“家長助教”活動將家長邀請到幼兒園日常的教學(xué)活動中，這一舉措可以讓家長體會到自己的重要性，感受到自己是幼兒教師的重要合作伙伴，進(jìn)一步切實地了解幼兒園的教育方針，體會教師的辛勞。而家長在參與助教的同時，也能更多地了解教師授課的方法和步驟，以便配合及理念一致地教育幼兒?！凹议L助教”活動不僅可以拓寬幼兒園的辦園思路，還可以開闊幼兒的視野，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。除此之外，對于家長而言，參加幼兒園活動的同時，還可以了解到幼兒在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)狀況，逐步學(xué)會感知幼兒的心理，走進(jìn)幼兒的世界。

3.家長助教讓家長擁有了了解教育并與孩子共同成長的機(jī)會。

家長助教就是家長走進(jìn)課堂，直接參與教育活動，協(xié)助教師較好地完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教育目標(biāo)。我園通過家長助教，融入更多新理念、新內(nèi)容，全方位展示幼兒園的各項活動，讓家長走進(jìn)課堂和孩子們零距離接觸，實現(xiàn)角色互換。讓家長感知幼兒園教育給孩子帶來的成長中的快樂，幫助家長解決教育孩子中的問題與困惑，增加了家長更多與孩子相處交流的機(jī)會，不斷更新家長育兒理念，讓家長與孩子共同成長！

二、提升“家長助教”活動的有效策略

1.幼兒園和教師要充分重視家長助教的價值。

作為家長助教的主動方，幼兒園首先要清楚地認(rèn)識到“家長助教”的重要價值和意義。但很多幼兒園教師認(rèn)為自身在幼兒培養(yǎng)中具有主導(dǎo)作用，只重視自身的重要性，而忽略了家園共育的原則。對于幼兒教育，幼兒園教師要以孩子的發(fā)展為中心，堅持平等合作、互助互補(bǔ)、適當(dāng)指導(dǎo)等原則，與家長和其他多方力量聯(lián)合，一同實現(xiàn)孩子的健康成長。幼兒園要提高教師對助教的認(rèn)識，如通過開會和學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行鼓勵，讓他們認(rèn)識到家長助教的重要性。再者，幼兒園可以開設(shè)爸媽社團(tuán)活動，邀請具有特長的家長前來授課，如烘焙課、手工課、舞蹈課等，充分利用家長資源實現(xiàn)共同教育。

2.統(tǒng)一思想，制定方案。

我們在與家長接觸的過程中，發(fā)現(xiàn)許多家長雖然重視對孩子的教育，卻并不真正了解孩子，不知道他們在想什么、需要什么，所以常常教不得法;也不理解老師教育的目的，與老師的教育不能保持一致，不能很好地保證教育效果的一貫性。如何解決這些問題，成為我園幼兒教育不可忽視的一部分。開學(xué)初，我們開展了以“家長進(jìn)課堂”為主題的家園共育主題策略會議，擬定家長助教實施方案，對助教活動的目的、意義、具體操作要求、對家長課堂教學(xué)的指導(dǎo)等，與老師們進(jìn)行面對面的學(xué)習(xí)、商討，并充分聽取老師的建議，挖掘家長資源，彌補(bǔ)幼兒園課程資源的不足，讓家長愿意走進(jìn)課堂，體驗與孩子共同學(xué)習(xí)的樂趣，體驗教師工作的辛苦與不易，從而使家園共育更為積極、有效。

3.優(yōu)化家長助教的流程。

第一，雙向選材。每月初，幼兒園在“宣傳欄”中公布本階段授課活動內(nèi)容，家長助教根據(jù)自身特長和時間自主安排，以雙向選材的方式。使之化被動為主動。第二，內(nèi)容制定。在活動前，授課班級教師應(yīng)主動和家長志愿者溝通，幫助家長助教了解幼兒特征、活動場地，并配合家長助教擬定出活動目標(biāo)、流程以及和幼兒互動的形式。引導(dǎo)家長助教設(shè)計內(nèi)容時，盡量遵循童真童趣、循序漸進(jìn)等教育原則。第三，組織與實施。幼兒對這些“媽媽老師、爸爸老師”充滿新鮮感，教師抓住幼兒這一興趣點，向幼兒介紹家長助教的特長，并為每一位幼兒掛上名片。以便在活動中消除彼此陌生感，更好地開展活動。第四，活動反思。在活動結(jié)束后，教師首先應(yīng)肯定家長在活動中正確的教育方法和組織能力，使家長助教感受到自身的教育力量和作用，增強(qiáng)授課的自信心。其次，教師和授課家長共同對本次活動的教育教學(xué)觀念和教育教學(xué)行為進(jìn)行回顧，對存在的問題進(jìn)行反復(fù)思考，以求得最佳效果，為下次活動的順利開展打下堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

“家長助教”活動，以其特有的形式為家長、教師搭起了一座溝通、互助的橋梁，促進(jìn)了家長與教師之間的相互理解與包容?！凹议L助教”更能拓寬幼兒知識層面，深化家長對幼兒園的認(rèn)識，提高教育理念，彌補(bǔ)幼兒教師在某些領(lǐng)域的不足。要讓“家長助教”發(fā)揮有效的價值，家長與教師之間必須緊密聯(lián)系，共同研究、探討、實踐、反思、總結(jié)，這樣才能真正發(fā)揮助教活動的功效，提高“家長助教”活動的有效性。

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