淺談讓興趣為識(shí)字教學(xué)“保鮮”

王玉芬

【摘 要】教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，充分利用兒童的興趣，生活經(jīng)歷來(lái)提高低年級(jí)學(xué)生識(shí)字的興趣。怎樣才能讓識(shí)字教學(xué)長(zhǎng)時(shí)間“保鮮”，吸引孩子學(xué)習(xí)興趣呢？一、利用游戲，激發(fā)識(shí)字興趣;二、從頭做起，記名識(shí)字提高興趣;三、培養(yǎng)閱讀興趣，提高識(shí)字能力;四、巧借生活來(lái)識(shí)字，引起興趣。開(kāi)辟多種識(shí)字途徑，創(chuàng)造多種識(shí)字方法，將識(shí)字教學(xué)趣味化、生活化。生活中處處是漢字，處處都有寶貴的識(shí)字教學(xué)資源。引領(lǐng)孩子們走進(jìn)生活，就能為識(shí)字教學(xué)找到一張“保鮮膜”，長(zhǎng)期激發(fā)孩子們的識(shí)字興趣，大大提高識(shí)字教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】識(shí)字;興趣;生活;保鮮

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）11-0239-02

識(shí)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，充分利用兒童的興趣，生活經(jīng)歷來(lái)提高低年級(jí)學(xué)生識(shí)字的興趣。怎樣才能讓識(shí)字教學(xué)長(zhǎng)時(shí)間“保鮮”，吸引孩子學(xué)習(xí)興趣呢？

一、利用游戲，激發(fā)識(shí)字興趣

玩是學(xué)生的天性，而游戲更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的年齡小，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的字很快就會(huì)忘記。在教學(xué)過(guò)程中，我要利用游戲，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，使學(xué)生愿意學(xué)，喜歡學(xué)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，從而快樂(lè)識(shí)字。如“手勢(shì)序號(hào)”先給生字編上序號(hào)，讓一位學(xué)生任意說(shuō)出一個(gè)生字，其余的學(xué)生用手勢(shì)檢查學(xué)生掌握生字的情況，尤其是了解學(xué)生的情況，避免全班一起認(rèn)讀時(shí)學(xué)困生跟讀的現(xiàn)象。我還利用孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝，喜歡比賽的特點(diǎn)，先讓他們同桌之間互相識(shí)字，再一起參加擂臺(tái)賽，獲勝的給予“擂主”的稱(chēng)號(hào)，如果在以后的擂臺(tái)上輸?shù)袅?，就將該稱(chēng)號(hào)拱手相讓。孩子們?yōu)榱吮Ｗ∽约旱臉s譽(yù)稱(chēng)號(hào)，學(xué)習(xí)的勁頭越來(lái)越高。通過(guò)一場(chǎng)場(chǎng)擂臺(tái)賽，孩子們的識(shí)字量越來(lái)越多。我還可以通過(guò)猜字謎，開(kāi)展識(shí)字成果交流活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。一是指導(dǎo)學(xué)生制作名片，讓學(xué)生把自己的性別、民族、名字、住址寫(xiě)在卡片上互相交換，介紹自己。這不僅可以增加學(xué)生的識(shí)字量，增進(jìn)學(xué)生間的友誼，還可以使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)文字交流的重要性。二是開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)習(xí)園地開(kāi)辟“看誰(shuí)最會(huì)認(rèn)”的欄目，給學(xué)生創(chuàng)造展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們識(shí)字的積極性。

二、從頭做起，記名識(shí)字提高興趣

開(kāi)學(xué)伊始，幾十個(gè)孩子聚在一起，個(gè)個(gè)都是生面孔。為了讓孩子們盡快熟悉起來(lái)，我開(kāi)展了“記名識(shí)字大會(huì)”活動(dòng)。這可是自主識(shí)字的好機(jī)會(huì)！我將全班分成四組，把打印有孩子們姓名的小字條發(fā)給每一小組。比一比哪一組小朋友能既對(duì)又快地將手上印有名字的紙對(duì)上那個(gè)同學(xué)?？诹钜怀?，大伙兒就忙開(kāi)了：既要認(rèn)得名字，又要將名字對(duì)上號(hào)，空氣中彌漫著緊張、激烈的氣息。教室里是孩子們?cè)谡n桌間穿梭的身影。

最后一個(gè)小組也結(jié)束了游戲。整堂課歡聲與笑語(yǔ)，緊張與激烈一直相伴、相隨，好幾個(gè)小朋友頭上都滲出了小汗珠。短短的40分鐘里，神奇的是，孩子們居然將105個(gè)生字都印在腦海里，我隨意抽一個(gè)字問(wèn)一個(gè)孩子，孩子都能響亮而又準(zhǔn)確地回答出來(lái)。我充分利用孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、自主、積極的環(huán)境來(lái)幫助他們識(shí)字。

三、培養(yǎng)閱讀興趣，提高識(shí)字能力

在閱讀中識(shí)字，所識(shí)的字扎根于語(yǔ)言環(huán)境之中，有利于提高識(shí)字的質(zhì)量，培養(yǎng)識(shí)字的能力。識(shí)字的目的是閱讀。當(dāng)兒童的識(shí)字達(dá)到一定數(shù)量時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生閱讀的愿望和沖動(dòng)。此時(shí)，教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，有效激發(fā)他們閱讀的興趣，讓他們?cè)陂喿x中感受識(shí)字帶來(lái)的快樂(lè)，體會(huì)識(shí)字的價(jià)值。如學(xué)生具有初步的識(shí)字基礎(chǔ)之后，我給學(xué)生推薦了《猜猜我有多愛(ài)你》《逃家小兔》《我愛(ài)我爸爸》《紅鞋子》等故事書(shū)，并指導(dǎo)他們?cè)囍鴮?duì)照拼音進(jìn)行閱讀，告訴他們書(shū)里有著我們所不知的精彩世界，閱讀可以讓我們了解到很多原來(lái)不知道的東西。

四、巧借生活來(lái)識(shí)字，引起興趣

識(shí)字教學(xué)只有和學(xué)生的生活實(shí)際巧妙地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在識(shí)字與生活之間建立起有效的聯(lián)系，使簡(jiǎn)單枯燥的識(shí)字教學(xué)變得鮮活生動(dòng)，學(xué)生對(duì)生字的音、形、義才會(huì)有一個(gè)比較完整、深刻的印象，從而提高生字詞的運(yùn)用能力。

1.讀讀食品包裝袋。

一天，孩子們正在吃早點(diǎn)，有幾個(gè)孩子湊在一起津津有味地認(rèn)讀食品包裝袋上的文字。我有一個(gè)大膽的設(shè)想，讓我這些可愛(ài)的學(xué)生以最喜歡的食品包袋為切入點(diǎn)，指導(dǎo)課外識(shí)字。下課時(shí)，我布置學(xué)生回家搜集自己喜歡的食品包裝袋，想辦法讀出包裝袋上食品的名稱(chēng)，比一比看誰(shuí)搜集得多、認(rèn)讀準(zhǔn)確。之后，我和孩子們又用食品袋上的圖畫(huà)與文字做成剪貼畫(huà)，布置教室內(nèi)的學(xué)習(xí)園地。課余時(shí)間，孩子們常常會(huì)三五成群，對(duì)著教室墻壁上的剪貼畫(huà)指手畫(huà)腳，眉開(kāi)眼笑，向我介紹他們的識(shí)字成果。由此開(kāi)始，我又引導(dǎo)孩子們關(guān)注日常用品包裝袋、大街上的廣告牌、報(bào)紙上的新聞標(biāo)題、電視上的字幕，更多的“字寶寶”都紛紛涌進(jìn)孩子們的“識(shí)字本”。

2.校園、家庭、社會(huì)識(shí)字趣味多。

生活在信息社會(huì)的孩子，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接受來(lái)自生活中的各種各樣的信息。漢字在學(xué)生的生活中也隨處可見(jiàn)，他們更時(shí)時(shí)處在與文字打交道。在校園中去識(shí)字，教室內(nèi)的板報(bào)、走廊里有名言，校園中的告示牌櫥窗里的標(biāo)語(yǔ)，門(mén)廳里的教師簡(jiǎn)介等等，大街上也到處都是超市、商店、廣告牌等等，上面有許多字，都可以讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，看看誰(shuí)認(rèn)的多。在家庭中，電視、電腦的畫(huà)面上有文字，這些都給孩子們學(xué)習(xí)漢字、鞏固生字提供了良好的條件。收集廣告里的錯(cuò)字，幫助店鋪挑錯(cuò)等，這樣就把學(xué)生的學(xué)習(xí)融入了實(shí)際生活之中，把課內(nèi)的學(xué)習(xí)與課外的生活實(shí)踐緊密聯(lián)系了起來(lái)。

3.讓孩子、家長(zhǎng)親自制作識(shí)字卡片。

家庭識(shí)字也是一個(gè)很好的識(shí)字方法，充分利用親子活動(dòng)帶動(dòng)孩子的興趣。在家里有意識(shí)讓家長(zhǎng)在各種家具、家電、花盆上粘上識(shí)字卡片，讓孩子去認(rèn)，去讀、去找、去寫(xiě)、有效地利用了家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)游戲去識(shí)字。孩子在不知不覺(jué)中去識(shí)字。在教室，讓孩子自己去制作識(shí)字卡片粘在墻上，看看誰(shuí)認(rèn)的字多，就有面小紅旗。

新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生到生活中，在大量的課外閱讀中養(yǎng)成識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣。開(kāi)辟多種識(shí)字途徑，創(chuàng)造多種識(shí)字方法，將識(shí)字教學(xué)趣味化、生活化。生活中處處是漢字，處處都有寶貴的識(shí)字教學(xué)資源。引領(lǐng)孩子們走進(jìn)生活，就能為識(shí)字教學(xué)找到一張“保鮮膜”，長(zhǎng)期激發(fā)孩子們的識(shí)字興趣，大大提高識(shí)字教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]小學(xué)教學(xué)參考，2013年10期.

[2]小學(xué)語(yǔ)文教師，2012年11期.