語文教學(xué)中培養(yǎng)誠信學(xué)習(xí)品質(zhì)的有效性探究

苑瑩瑩

【摘 要】現(xiàn)代教育要求學(xué)校教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞綜合發(fā)展的高素質(zhì)人才，然而受傳統(tǒng)觀念影響，部分學(xué)校及老師仍然以應(yīng)試教育為教學(xué)理念。在這種學(xué)習(xí)模式中學(xué)校和老師往往只注重于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，忽略了對學(xué)生培養(yǎng)誠信品質(zhì)的重視。只有擁有良好的誠信道德品質(zhì)，才能夠?qū)崿F(xiàn)誠信學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué);誠信學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G62 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）11-0105-01

誠信是一個(gè)道德的范疇，是公民的第二個(gè)“身份證”，更是日常行為的誠實(shí)和個(gè)人信用的統(tǒng)稱?！墩撜Z·為政》中寫到：“人而無信，不知其可也。”意思是人如果失去了信用或是不講信用，不知道他還可以做什么?？梢娬\信自古就是被人們所大力提倡的一大優(yōu)良品質(zhì)。雖然現(xiàn)在大部分學(xué)生的誠信道德狀況是良好的，他們在為人、處事、做事方面都能做到誠實(shí)守信、講文明、講道德。但是受到應(yīng)試教育的影響，越來越多的同學(xué)為了追求片面的成績，而忽略了誠信學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)和鞏固。長期以往還會(huì)導(dǎo)致在生活方面出現(xiàn)許多不誠信的行為現(xiàn)象。

社會(huì)中中誠信品質(zhì)的現(xiàn)狀：老實(shí)人容易吃虧上當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤思想

現(xiàn)在市場上出現(xiàn)了不少造假事件，例如做假賬，假證書等層出不窮。虛假的廣告隨處可見，這些行為都對學(xué)生造成著潛移默化的影響，他們逐漸認(rèn)為現(xiàn)在社會(huì)并沒有什么誠信，做老實(shí)人反而容易“吃虧”，講信用根本沒有用。而且在家庭教育中，家長往往會(huì)告訴孩子“社會(huì)復(fù)雜，不要太老實(shí)了”，于是利益逐漸成了學(xué)生追求的目標(biāo)，忽略了誠信的重要性。

作弊、抄襲等不誠信現(xiàn)象層出不窮

應(yīng)試教育過于追求成績的提升，學(xué)校往往以成績看人，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來越大，有些學(xué)生干脆打小抄，雖然現(xiàn)在學(xué)校針對這種現(xiàn)象設(shè)立了專門的考場，也安排了專門的監(jiān)考老師對考場的紀(jì)律進(jìn)行監(jiān)督，但是由于這種現(xiàn)象在學(xué)生之間的不斷擴(kuò)散，學(xué)生作弊的手段也越來越多，監(jiān)考老師也是心有余而力不足。此外，大量的作業(yè)，課后習(xí)題等等也讓學(xué)生感到頭疼，導(dǎo)致學(xué)生之間作業(yè)的抄襲現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。這種種現(xiàn)象的出現(xiàn)都大大阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率長久無法提升。

學(xué)生行為與誠信認(rèn)知不符：

根據(jù)學(xué)生對“如果老師不小心打錯(cuò)分，多給你評(píng)了分，你會(huì)怎么辦”的回答得知40.1%的學(xué)生會(huì)睜一只眼閉一只眼，當(dāng)做不知道。僅有14.6%的同學(xué)會(huì)找到老師改正自己的成績。例如有的同學(xué)在考試時(shí)，知道某些同學(xué)有作弊行為，不但不積極對這種行為進(jìn)行檢舉，反而對這種行為進(jìn)行效仿，導(dǎo)致這種行為無法得到有效的制止。雖然誠實(shí)守信作為一個(gè)重要的道德規(guī)范，一直被人們所大力宣傳，但是在實(shí)際生活中卻很少有人能做到，使很多人成為了“語言的巨人，行動(dòng)的矮子”[1]。

如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的誠信學(xué)習(xí)品質(zhì)：

著名教育家陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教師不僅是教課的老師，也是培養(yǎng)人的教育者，是生活的導(dǎo)師和道德的教員?！惫P者結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐，把語文教學(xué)中滲透誠信之法概括為以下幾種：

一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣合理安排時(shí)間

在語文教學(xué)中想要培養(yǎng)學(xué)生的誠信學(xué)習(xí)的品質(zhì)，就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣合理安排時(shí)間，現(xiàn)代應(yīng)試教育給學(xué)生造成的壓力越來越大，教師布置得作業(yè)量每天達(dá)到了2個(gè)小時(shí)左右，許多學(xué)生的家長每天工作很忙無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致許多孩子對自己的時(shí)間不會(huì)進(jìn)行合理的安排，更不用說掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容了。幫助和引導(dǎo)學(xué)生如何對自己的時(shí)間進(jìn)行合理的安排，使誠信立人的意識(shí)深入學(xué)生的腦海，使其能自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是尤為重要的事情。借助語文的學(xué)習(xí)，可以有效地幫助學(xué)生合理的安排時(shí)間。例如安排學(xué)生進(jìn)行早讀時(shí)讓學(xué)生記錄自己讀了什么內(nèi)容，朗讀的時(shí)間是多長，背誦了多少古詩文等等。在上課的時(shí)候，提了幾個(gè)問題，又回答了多少問題，上課發(fā)言了幾次等等。在課后，能集中多長時(shí)間完成老師布置的作業(yè)等等。在家里，家長如果上班去了，自己能堅(jiān)持多長時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在完成老師布置的作業(yè)之后，能閱讀多少課外讀物。把自己不同時(shí)間不同的學(xué)習(xí)過程記錄下來，建立屬于自己的“語文誠信學(xué)習(xí)”檔案。

二、引導(dǎo)學(xué)生理解文本，有自己的想法

理解文本是語文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。首先應(yīng)該從字詞入手，作者經(jīng)常借助字詞來表達(dá)自己的思想感情。老師在傳授語文知識(shí)的時(shí)候，可以有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，理解它的意思，感知語境所表達(dá)的內(nèi)容，從而準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容。老師要學(xué)會(huì)給予學(xué)生充分的機(jī)會(huì)，利用這種方法，提出相關(guān)的問題，幫助學(xué)生讀懂文本。對學(xué)生給出的錯(cuò)誤的回答要細(xì)心地引導(dǎo)他們，及時(shí)糾正他們的偏差，鼓勵(lì)他們克服困難，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。平時(shí)還應(yīng)該對學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)多關(guān)心、多觀察、多進(jìn)行指導(dǎo)。此外，學(xué)生自己也需要在課外，通過該種方法對課外文本進(jìn)行閱讀，捕捉重點(diǎn)字詞，憑借自己的不懈努力，自己的智慧去真正的讀懂文本所表達(dá)的內(nèi)容，養(yǎng)成誠信學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

三、言傳身教法

作為一名語文教師，要善于將誠信美德施于潛移默化中，讓誠信美德在語文課堂閃光，更讓這種傳統(tǒng)美德在學(xué)生身上發(fā)揚(yáng)光大。如果說的是一套，做的又是另一套，就會(huì)失信于學(xué)生。因此，我在教學(xué)中嚴(yán)格地按師德規(guī)范的要求去做，熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、嚴(yán)于律已、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、積極工作，給學(xué)生樹立好的榜樣。通過自己的言教身教，學(xué)生誠信品質(zhì)自然就形成了。

結(jié)語

綜上所述，在語文教學(xué)活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行誠信學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)對學(xué)生的綜合素質(zhì)養(yǎng)成具有重要作用。語文學(xué)習(xí)可以使學(xué)生靜下心來，耐心仔細(xì)的品味文本內(nèi)容，養(yǎng)成不僅要重視結(jié)果，更要重視過程的良好習(xí)慣。同時(shí)語文課本及相關(guān)的課外讀物中關(guān)于誠信學(xué)習(xí)品質(zhì)有很多生動(dòng)的案例，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生能通過這些案例潛移默化的感受到誠信學(xué)習(xí)對個(gè)人成長的積極左右。只要我們從生活實(shí)際出發(fā)，從細(xì)節(jié)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，就一定可以促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張永杰.淺議高中政治課教學(xué)中如何滲透誠信道德教育[J].東西南北：教育觀察，2010（3）：46-46.

[2]毛國明.語文教學(xué)中培養(yǎng)誠信學(xué)習(xí)品質(zhì)的有效性探究[J].現(xiàn)代教育學(xué)刊，2018（3）：80.