幼兒園國學教育初探

葛秋燕 趙海燕 謝艷瓊

摘 要 近年來，在全國上下大力倡導宣傳傳統(tǒng)文化的同時，國學教育也隨之廣泛開展。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育逐漸成為青少年教育的重要內容。古人說“童蒙養(yǎng)正”，所以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育更應從幼兒抓起，使每一個孩子的成長都顯現(xiàn)中國基因。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根植于幼兒心田，將會起到培養(yǎng)一個孩子，教育一個家庭，影響一個社會的積極作用。

關鍵詞 幼兒園 國學教育 初探

中圖分類號：G613.2文獻標識碼：A

實踐幼兒國學教育，要從探索幼兒國學教育內容開始。也就是探索如何將國學貫穿于幼兒園的常規(guī)教學內容之中。探索將幼兒國學教育融入園所文化建設的教育影響策略;探索“家園合一”的教育影響策略 ;探索幼兒一日生活中的教育影響策略。

1營造融入國學思想的人文環(huán)境

對全園教職員工進行國學文化教育培訓，提升傳統(tǒng)文化的專業(yè)素養(yǎng)和文化認同感，使之內化于心，外化于行，真正將國學教育的時效性發(fā)揮出來。要在幼兒的一日生活之中，滲透“禮、愛”等核心價值觀。從每天早晨入園開始，嚴格執(zhí)行全員教師在門口笑迎家長和學生。營造良好的“禮、愛”人文氛圍，培養(yǎng)孩子們的“禮、愛”之心。然后，再將“禮、愛”教育貫穿于日常生活中，從點滴做起，培養(yǎng)孩子們謙謙君子氣質。對教師、家長、幼兒進行“禮”與“愛”的國學教育與熏陶。

2將幼兒國學教育融入園所文化建設的教育影響實踐

營建濃厚的傳統(tǒng)文化氣息的園所環(huán)境。將國學元素、自然文化、地域文化元素及現(xiàn)代科技文化元素巧妙融合，創(chuàng)設文化經典的視聽環(huán)境。為幼兒入園、離園、午睡起床、區(qū)域游戲創(chuàng)設經典的視聽環(huán)境并形成定例：每日8：00—9：00分，幼兒來園，播放傳統(tǒng)蒙學讀本《三字經》;9：00—9：20分，播放古箏曲《高山流水》;下午2：30分，播放古琴曲《太極——琴瑟和鳴》喚醒午睡的幼兒;4：30—5：00，播放蒙學讀物《弟子規(guī)》。

適宜的視聽文化環(huán)境體現(xiàn)濃厚的國學氣息。讓孩子們耳濡目染，抬眼便可看到走廊里，墻壁上，窗戶上的體現(xiàn)“中華傳統(tǒng)文化”精髓的圖畫、文字等園區(qū)宣傳字畫。讓孩子們不知不覺地吸取中華傳統(tǒng)文化值得承襲的營養(yǎng)。用音樂引導幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，幼兒伴隨傳統(tǒng)文化優(yōu)美的音律，將謙和、有禮、有序的意識融入到幼兒的思想與行為中。通過每天視聽環(huán)節(jié)的學習，潛移默化地對幼兒進行國學教育;教幼兒學習有韻律感的吟誦，影響幼兒的性格傾向、價值取向、精神氣質和審美情趣;每月或每周組織幼兒開展一次主題教育活動。

3從教學內容上，增加傳統(tǒng)文化的教學內容

重點是學習經典著作詩詞。學習傳統(tǒng)文化，是一個需要積累的漫長過程，但對孩子的成長卻是極有益處的。所以，我們要靜下心來，從幼兒教育開始，重視培養(yǎng)童子功。

（1）中國古代詩詞內容是必不可少的。然后定期舉辦各種形式的詩詞大會，激發(fā)孩子們學習詩詞的興趣。

（2）傳統(tǒng)節(jié)日和習俗是中華傳統(tǒng)文化生動有趣的一部分。開展傳統(tǒng)節(jié)日特色主題教育活動，培養(yǎng)幼兒學習興趣、能力、養(yǎng)成良好習慣，進而形成良好的品質和高尚的人格。比如中秋節(jié)我們設計專題教學活動：改編《嫦娥奔月》幼兒口語版故事，讓孩子們學會講，并進行講故事比賽;布置家庭親子活動“賞月亮”，拍照片記錄賞月活動的內容，并制作幻燈片課上展示，請幼兒作講解;組織“中秋節(jié)”主題古詩詞朗誦會;課上畫月餅活動……并在這樣的活動過程中，講解月亮的別稱等知識。通過這樣一系列的活動，中華傳統(tǒng)節(jié)日文化會深入幼童的內心，永遠記住屬于我們自己的中國符號。其他節(jié)日如：元旦“樂民俗迎新年”親子游園活動;三月“愛意濃濃三八節(jié)”;四月“谷雨”時節(jié)開展“愛在春天，樂在自然”假日農耕文化體驗活動;五月“春日校園種植忙”活動;六月“濃情端午，粽享六一”愛游戲、愛美食活動;七月“戲水童趣生，快樂小暑來”戲水活動;九月“祖國媽媽我愛您”國慶節(jié)日教育活動;十月“重陽節(jié)”開展“情暖重陽，同悅健康”親子游樂活動;十二月“大雪”節(jié)氣開展冰雪課程體驗活動等。幼兒通過多種參與和自主體驗，了解并愛上自己民族的傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)氣，提升了幼兒的文化自信和民族自豪感。

4開展豐富多彩的幼兒國學教育園本課程

（1）主題活動課程。在“禮”的框架下生成《見面禮》《問候禮》《進餐禮》等;在“愛”的框架下生成《愛家人》《愛環(huán)境》《愛家鄉(xiāng)》等。

（2）傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)氣課程。通過集體活動，區(qū)域活動、大型活動、外出活動等方式探索出適合幼兒園開展的傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)氣主題特色教育活動，讓幼兒了解傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)氣，在活動中充分體驗、感知，不斷積累幼兒相關生活經驗。

（3）陽光體育課程。結合市級課題《民間體育游戲在幼兒體育活動中的創(chuàng)新與應用研究》，充分挖掘和利用傳統(tǒng)體育游戲資源，探索與嘗試我園傳統(tǒng)文化體育活動課程，促進幼兒體能發(fā)展，增強幼兒體質。

（4）一日生活課程。將傳統(tǒng)經典文化滲透作為幼兒生活習慣養(yǎng)成的主要途徑。生成了生活活動課程。

（5）社會活動課程。探索開展將國學思想和辦園理念相結合的園本特色活動。

通過這樣的實踐，構建幼兒國學教育園本課程基礎框架。總結適合幼兒開展各種活動課程，傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)氣特色活動課程，一日生活課程，陽光體育課程和社會活動課程等。

實踐國學教育，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅可以培養(yǎng)幼兒對本民族文化的熱愛之情和認同感，同時也能夠幫助孩子形成良好的人格品質，提升幼兒素質，培養(yǎng)幼兒的良好習慣，健全幼兒的人格，啟迪幼兒的智慧，是教育大計之根本。