初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)探究

摘?要：美術(shù)教學(xué)主要是利用藝術(shù)手法來(lái)激發(fā)人的審美情趣與創(chuàng)新意識(shí)，是人們對(duì)美好生活的一種向往和表達(dá)。在初中階段，學(xué)生的大腦處于全面發(fā)育狀態(tài)，這個(gè)時(shí)期他們對(duì)周邊的事物具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，而美術(shù)課程的開(kāi)展在某種程度上很好地滿足了學(xué)生的求知需求，這對(duì)促進(jìn)初中生創(chuàng)造思維、審美能力以及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)有著非常大的幫助。本文筆者主要圍繞初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀以及教學(xué)過(guò)程中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學(xué);創(chuàng)新意識(shí);綜合能力;對(duì)策

一、 引言

在初中階段開(kāi)展美術(shù)教學(xué)的目的，是為了更好地提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與邏輯思維。美術(shù)作為初中基礎(chǔ)課程之一，其開(kāi)展可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為響應(yīng)國(guó)家教育改革的號(hào)召，我國(guó)大部分地區(qū)已經(jīng)逐漸加大了初中美術(shù)的教學(xué)力度，在新課改的要求下，教師如何在原有課程基礎(chǔ)上更好地融入創(chuàng)新元素，提高學(xué)生個(gè)性化教學(xué)方案實(shí)施，已經(jīng)成為廣大教育工作者面臨的重要難題，也成為影響我國(guó)初中教學(xué)水平的關(guān)鍵。

二、 初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前社會(huì)，我國(guó)教育部門雖然加大了美術(shù)教學(xué)的普及力度，但在實(shí)際教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，很多教師并未意識(shí)到美術(shù)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要性，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)的重視程度不夠，嚴(yán)重影響了初中教育體制改革的平衡發(fā)展。

（一） 美術(shù)教學(xué)的重視程度不夠

與其他發(fā)達(dá)國(guó)家的教育模式不同，我國(guó)教育體制主要以考量學(xué)生文化課程的好與壞，來(lái)衡量一個(gè)教師的教學(xué)水平與學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。在新課改要求下，很多學(xué)校為了更好地提高自身教學(xué)質(zhì)量，逐漸忽視了初中美術(shù)教學(xué)課程的存在，導(dǎo)致初中美術(shù)形同虛設(shè)。其次，雖然一部分學(xué)校有美術(shù)課程安排，但課時(shí)分配卻非常短，很多時(shí)候初中美術(shù)課程一周只有一節(jié)，而且很多時(shí)候美術(shù)課程要為其他文化課程讓步，導(dǎo)致美術(shù)課程的實(shí)際教學(xué)效果較差。究其原因，主要是學(xué)校和教師對(duì)初中美術(shù)教學(xué)的重視力度不夠，且有些學(xué)校管理者認(rèn)為美術(shù)教學(xué)耗時(shí)耗力且在中高考中的占分比例較小，因此可有可無(wú)，這也成為制約初中美術(shù)教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。

（二） 創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)力度較差

現(xiàn)階段，很多學(xué)校雖然有開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，但并未真正理解美術(shù)創(chuàng)意意識(shí)的含義，導(dǎo)致創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)力度較差。具體表現(xiàn)如下：首先很多教師在進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)時(shí)常常照本宣科的完成教學(xué)任務(wù)，這種教學(xué)方式既單調(diào)又缺乏創(chuàng)新力度，久而久之就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠心理，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣降低。其次，傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方式較為枯燥且缺乏針對(duì)性，教師在教學(xué)過(guò)程中很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)過(guò)于形式化，嚴(yán)重阻礙了初中生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。

三、 初中美術(shù)課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的對(duì)策研究

（一） 提高初中美術(shù)教學(xué)的重視力度，實(shí)現(xiàn)均衡教學(xué)

初中階段，學(xué)生的思維與意識(shí)正處于全面發(fā)展時(shí)期，學(xué)校和家長(zhǎng)不應(yīng)該將學(xué)生限制在文化課程的“深淵”之中，要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待各科學(xué)習(xí)。首先，學(xué)校想要提高初中生的美術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要重新調(diào)整初中美術(shù)課程的分配時(shí)長(zhǎng)，從而更好地提高初中美術(shù)教學(xué)的重視力度。其次，要加強(qiáng)初中美術(shù)課程內(nèi)容創(chuàng)新，要積極引進(jìn)一些較為先進(jìn)的教學(xué)手法來(lái)豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，從而為以后創(chuàng)新教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。最后，教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外美術(shù)學(xué)習(xí)，這樣做不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以更好的開(kāi)闊學(xué)生的視野，這對(duì)提高學(xué)生綜合能力有著非常大的幫助。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象

想象是提高學(xué)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，在初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，沒(méi)有想象就很難真正意義上的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)。首先，教師要從心里徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要摒棄之前的教條主義思想，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，讓學(xué)生想怎么畫就怎么畫，從而通過(guò)作品來(lái)抒發(fā)個(gè)人真實(shí)情感。其次，教師還要對(duì)學(xué)生的神奇想象進(jìn)行理解和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，從而實(shí)現(xiàn)美術(shù)藝術(shù)上的創(chuàng)新。最后，教師要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，要在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，融入課本內(nèi)容，要將藝術(shù)與生活真正的融合起來(lái)，真正意義上實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。

（三） 突出主體地位，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生只需要跟著老師完成基本的畫作任務(wù)就可以，畫一筆學(xué)生學(xué)一筆，學(xué)生基本屬于“復(fù)制粘貼”，這樣畫出來(lái)的作品基本沒(méi)有任何個(gè)性。在新課改的要求下，教師想要培養(yǎng)初中生的美術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，就必須先放下教師的架子與學(xué)生融入一體，因?yàn)橹挥欣陨砼c學(xué)生之間的距離，才可以真正意義上實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)全面教學(xué)。具體做法如下：首先，在教學(xué)中教師要將學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體地位，變被動(dòng)教學(xué)為主動(dòng)教學(xué)才可以使美術(shù)課堂氛圍變得民主、輕松、和諧，這樣學(xué)生也才可以在沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫，同時(shí)也可以勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。其次，要突出美術(shù)課程的主體地位，美術(shù)與其他課程不同，它的教學(xué)主旨是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中美術(shù)課程占據(jù)的比例較輕，其排列順序通常是在文化課程之后。而新課改要求，初中階段學(xué)校要均衡各科時(shí)間，因此，這時(shí)調(diào)整初中美術(shù)課時(shí)比例可以為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)創(chuàng)新發(fā)展。

（四） 利用多媒體輔助教學(xué)技術(shù)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維

美術(shù)注重學(xué)生主觀意識(shí)培養(yǎng)，因此，教師要經(jīng)常組織學(xué)生到戶外進(jìn)行寫生。但在實(shí)際教學(xué)中，初中生由于文化課的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，戶外寫生活動(dòng)很難真正被落到實(shí)處。這時(shí)教師想要提高學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，就可以借助多媒體教學(xué)手段進(jìn)行視頻教學(xué)，視頻教學(xué)可以從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官知覺(jué)，讓美術(shù)課堂變得多樣化，在某種程度上也填補(bǔ)了戶外寫生的空白。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中美術(shù)教學(xué)與其他教學(xué)一樣可以提高學(xué)生的綜合能力，因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要在加強(qiáng)基礎(chǔ)課程教學(xué)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新發(fā)展。同時(shí)，還要不斷加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，要利用更多先進(jìn)技術(shù)來(lái)提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作熱情，從而為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李冠美勝.初中美術(shù)欣賞課情境教學(xué)研究[D].信陽(yáng)：信陽(yáng)師范學(xué)院，2017.

作者簡(jiǎn)介：

王亞麗，甘肅省白銀市，會(huì)寧縣會(huì)師初級(jí)中學(xué)。