同為大陸法系國(guó)家 中日互師源起隋朝延續(xù)至今

李育

公元608年，當(dāng)時(shí)的日本政府派使團(tuán)出訪隋朝，隨行的還有高向玄理、南淵清安、僧曼等8名留學(xué)生和學(xué)問(wèn)僧，這是中國(guó)歷史上最早的一批來(lái)華留學(xué)生。

1896年，13位中國(guó)青年受清政府的派遣東渡日本留學(xué)，拉開(kāi)了中國(guó)人留學(xué)日本的歷史序幕。

時(shí)至2018年，來(lái)華日本留學(xué)生始終保持在每年1.5萬(wàn)人以上的規(guī)模。而中國(guó)近現(xiàn)代的諸多名人，例如張之洞、周恩來(lái)、魯迅、李大釗、廖仲愷、秋瑾、郁達(dá)夫等都曾留學(xué)日本。

留學(xué)、歸國(guó)、報(bào)效祖國(guó)，前人的事跡激勵(lì)著施海淵，成為她留學(xué)日本的重要原 因。

日本法律體系緣起于隋朝 留日學(xué)法是歷史沿革的繼續(xù)

在某種程度上講，施海淵在日本學(xué)習(xí)法律的經(jīng)歷，正是留日歷史沿革的繼續(xù)。

2006年3月，就在日本神戶大學(xué)的大多數(shù)博士生還在焦急的準(zhǔn)備著各類畢業(yè)事項(xiàng)時(shí)，施海淵已經(jīng)提前半年獲得博士學(xué)位，回到了中國(guó)，在上海交通大學(xué)法學(xué)院正式工作，開(kāi)啟了全新的人生階段。

“日本的碩士是兩年學(xué)制，在日本稱為博士前期課程;博士是三年學(xué)制，在日本稱為博士后期課程。2005年9月，也就是正式畢業(yè)的半年前，我就已經(jīng)完成了自己的博士學(xué)習(xí)，提前畢業(yè)?！惫ぷ饕欢螘r(shí)間后被調(diào)入華東政法大學(xué)，現(xiàn)擔(dān)任華東政法大學(xué)研究生導(dǎo)師、華東政法大學(xué)政府規(guī)制改革國(guó)際協(xié)調(diào)研究所所長(zhǎng)的施海淵告訴《留學(xué)》記者，在日本留學(xué)期間，她夜以繼日地學(xué)習(xí)，整日“泡”在圖書(shū)館，不敢有絲毫懈怠。施海淵出生在一個(gè)知識(shí)分子家庭，家庭的氛圍讓她從小就對(duì)學(xué)習(xí)研究有著很深的興趣，而其原來(lái)從事工作的專業(yè)背景，讓她對(duì)世界各國(guó)的法律發(fā)展歷史都有一定程度的了解，因此去日本進(jìn)行法律專業(yè)的深造，是她一直以來(lái)的期望。

在日本，法學(xué)博士學(xué)位的取得難度是非常大的，通常需要延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，有的需要延長(zhǎng)3～4年方能取得學(xué)位，有的甚至終身得不到學(xué)位，像施海淵在博士3年學(xué)制內(nèi)，甚至提前半年獲得博士學(xué)位的在日本是很少有的，在留學(xué)生中更是罕見(jiàn)，這證明施海淵不僅是留學(xué)生中的佼佼者，也是研究水平極高的法學(xué)研究學(xué)者。（摘自施海淵的導(dǎo)師根岸哲教授對(duì)其的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)）

“選擇去日本留學(xué)，和我的專業(yè)背景有關(guān)。至今兩千多年的歷史中，日本吸收中國(guó)文化的同時(shí)也汲取了中國(guó)的法律制度。從日本大化改新時(shí)期，即公元604年（推古天皇12年），日本的圣德太子吸取了中國(guó)儒學(xué)、法家、道家的精髓，參考中國(guó)隋朝的法律制度制定了日本的成文法即《十七條憲法》后，日本開(kāi)始大量繼受中國(guó)古代優(yōu)秀的法律制度，日本的遣唐使更是花了250年的時(shí)間整理和學(xué)習(xí)唐代的律令制度?！笔┖Y告訴《留學(xué)》記者，1868年日本“明治維新”后，日本開(kāi)始大量效仿大陸法系的代表即法國(guó)和德國(guó)的法律制度。

作為同樣使用大陸法系的國(guó)家，近代中國(guó)將日本作為學(xué)習(xí)西方法律制度的捷徑，中國(guó)的許多法律專用術(shù)語(yǔ)都是從日本的法律用詞中參考和引用過(guò)來(lái)的?！半m然‘二戰(zhàn)以后，日本迫于美國(guó)的壓力，對(duì)英美法系的內(nèi)容，如憲法和司法制度也進(jìn)行了吸收。但總體來(lái)說(shuō)，日本還是大陸法系國(guó)家?！庇凭玫臍v史淵源，讓施海淵義無(wú)反顧地選擇前往日本深造。

文化同源與生活無(wú)隔閡 這是一條無(wú)障礙銜接的留學(xué)道路

留學(xué)日本，施海淵獲得了家里的大力支持，與此同時(shí)，她還獲得了日本政府等方面的獎(jiǎng)學(xué)金。除了專業(yè)的學(xué)習(xí)外，她充分利用課余時(shí)間，體驗(yàn)日本的文化與生活?！白鳛閷W(xué)生，學(xué)習(xí)是我的主要任務(wù)，因此，我大多數(shù)時(shí)間還是在研究室進(jìn)行研究，但是為了了解日本的人文環(huán)境，我也利用有限的時(shí)間在日本的律師事務(wù)所進(jìn)行過(guò)實(shí)習(xí)。”

施海淵告訴《留學(xué)》記者，日本是一個(gè)多元文化的國(guó)家，在保有自己獨(dú)特文化的同時(shí)吸收了很多外來(lái)文化。比如日本是一個(gè)多宗教的國(guó)家，有神道教、佛教、基督教、道教、民族宗教、新宗教等。在日本，一個(gè)人可以同時(shí)信奉多種宗教，一般出生、結(jié)婚多用神道教儀式，葬禮多用佛教儀式進(jìn)行。

“日本與中國(guó)的距離較近，一衣帶水，自古有著深厚的淵源。中日的主食都是米面，食用工具都是用筷子，相較于歐美國(guó)家，在飲食文化與生活習(xí)慣方面，中國(guó)學(xué)生更容易適應(yīng)?！被貞浧鹪谌毡镜膶W(xué)習(xí)生涯，施海淵表示，在日本能夠品嘗到世界各國(guó)的風(fēng)味料理，但在生活習(xí)慣上，日本和中國(guó)的差別不大，中國(guó)學(xué)生在生活與工作中融入日本社會(huì)不會(huì)有太大的困難和障礙。

除了文化生活的適應(yīng)外，日本留學(xué)更重要的優(yōu)勢(shì)是學(xué)習(xí)上的無(wú)縫銜接。施海淵表示，中國(guó)的近代法律教育也是在日本專家的幫助下按日本的模式建立的，現(xiàn)代中國(guó)的法律制定、修改和修訂也非常重視對(duì)日本法律文化經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和參考?！霸谌毡緦W(xué)習(xí)法律知識(shí)后回國(guó)，適應(yīng)性還是很強(qiáng)的，因?yàn)榉▽W(xué)的基本理論與實(shí)務(wù)操作有許多相似之處，特別是因現(xiàn)代中國(guó)學(xué)習(xí)日本很多法律文化后，因此回國(guó)后，無(wú)論從事何種形式的法律工作，其融入性也非常強(qiáng)。”

兩所大學(xué)伸出博士橄欖枝 擇業(yè)界著名教授為導(dǎo)師

2001年4月，施海淵進(jìn)入世界一流的著名研究型國(guó)立綜合大學(xué)—大阪大學(xué)進(jìn)行碩士研究生的學(xué)習(xí)。大阪大學(xué)創(chuàng)建于1931年，是亞太頂尖大學(xué)組織環(huán)太平洋大學(xué)聯(lián)盟的成員校、日本文部科學(xué)省指定“超級(jí)國(guó)際化大學(xué)計(jì)劃”A類頂尖校，同時(shí)也是多種相關(guān)學(xué)術(shù)組織的重要成員。大阪大學(xué)的校友涵蓋了日本第一位諾貝爾獎(jiǎng)得主。

在日本的碩士學(xué)習(xí)期間，施海淵就已經(jīng)開(kāi)始參加眾多中日法學(xué)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，2002年6月，上海交通大學(xué)法學(xué)院的成立暨學(xué)術(shù)交流研討會(huì)，施海淵和大阪大學(xué)的院長(zhǎng)以及知名教授一起參加了研討會(huì)進(jìn)行了學(xué)術(shù)交流并進(jìn)行了全程翻譯。“當(dāng)時(shí)還與上海市政府外事辦進(jìn)行了交流，我也全程擔(dān)當(dāng)了交流和翻譯工作?！闭沁@次學(xué)術(shù)交流經(jīng)歷，讓施海淵與上海交通大學(xué)結(jié)下了不解之緣，成為日后回國(guó)工作的契機(jī)。

在大阪大學(xué)完成碩士研究生的學(xué)習(xí)后，施海淵同時(shí)獲得了大阪大學(xué)與神戶大學(xué)的博士錄取。神戶大學(xué)創(chuàng)建于1902年，是世界一流的研究型國(guó)立大學(xué)，是日本現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)學(xué)研究的發(fā)祥地，也是日本法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的重鎮(zhèn)之一。對(duì)于施海淵而言，選擇在原學(xué)校，還是全新的學(xué)校就讀，無(wú)疑是一個(gè)艱難的選擇。

“如果在大阪大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，我將不用花費(fèi)時(shí)間和精力去適應(yīng)不同的環(huán)境，但前往新的環(huán)境，無(wú)疑也會(huì)有全新的知識(shí)和不同的機(jī)遇。”一番衡量過(guò)后，施海淵最終選擇了前往神戶大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，因?yàn)樵谀抢?，法律界知名的教授根岸哲將成為她的?dǎo)師。

“師從根岸哲教授，對(duì)我之后的研究工作有著深遠(yuǎn)的影響，根岸哲教授是日本政策咨詢委員會(huì)的委員，是日本法學(xué)界泰斗級(jí)的權(quán)威學(xué)者，日本重大政策的制定，都要聽(tīng)取他的意見(jiàn)。根岸哲教授極其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、極高的法學(xué)研究造詣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的指導(dǎo)，使我的研究有很大的收獲?！笔┖Y告訴《留學(xué)》記者，導(dǎo)師根岸哲教授不僅為人師表深得大家的敬重，學(xué)術(shù)造詣更是讓法學(xué)界人士敬佩，能有幸?guī)煆母墩芙淌冢到y(tǒng)地研究法學(xué)理論和法學(xué)方法論，對(duì)她今后成為教師，并在學(xué)術(shù)研究和教書(shū)育人中獲得豐碩的科研成果和培養(yǎng)優(yōu)秀人才方面有著重要和深遠(yuǎn)的影響，也是她在日本留學(xué)中的最大收獲。

兩國(guó)高等教育模式融會(huì)貫通 突出培養(yǎng)學(xué)生法律職業(yè)能力

日本的學(xué)習(xí)生涯，在施海淵身上打下了深深的烙印，在國(guó)內(nèi)的工作中，她在保留中國(guó)教育特色的基礎(chǔ)上，也借鑒了日本法律高等教育的方式方法。“法律職業(yè)能力的培養(yǎng)非常重要，從事法律職業(yè)的人應(yīng)具備的法律實(shí)踐操作能力?！笔┖Y告訴《留學(xué)》記者，國(guó)內(nèi)現(xiàn)行的法學(xué)本科教育有利于法律知識(shí)的掌握，但是對(duì)法律職業(yè)能力的培養(yǎng)明顯不足。而從職業(yè)資格考試來(lái)看，中日兩國(guó)則各有特點(diǎn)。“日本的司法考試是最難的國(guó)考，日本法科大學(xué)院制度，使日本在法學(xué)教育與法律職業(yè)資格銜接方面取得了良好的效果。相比之下，中國(guó)的法學(xué)專業(yè)學(xué)生的司法考試準(zhǔn)備則從本科階段就開(kāi)始了，準(zhǔn)備階段短，時(shí)間成本少，通過(guò)司法考試的效率比較高?！痹诂F(xiàn)在的教學(xué)工作中，施海淵有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的法律職業(yè)能力，為他們將來(lái)更好地適應(yīng)工作打下基礎(chǔ)。

在日本學(xué)習(xí)多年，施海淵對(duì)國(guó)外的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系頗有了解?！爸腥諆蓢?guó)的高校都是以教師與學(xué)生為中心，學(xué)校行政人員的工作任務(wù)和職責(zé)，主要是為教師和學(xué)生服務(wù)的。但在學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系上，我們有值得借鑒的地方。譬如國(guó)外在職稱評(píng)定方面以教師的科研成果為唯一判斷標(biāo)準(zhǔn)等，在人才任用方面，中國(guó)的個(gè)別高校則更趨向于注重培養(yǎng)和任用本校培養(yǎng)的博士，而日本是在學(xué)術(shù)上有成就之后，才會(huì)被教授和副教授組成的教授會(huì)推選為學(xué)院和部門的領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)?！?/p>

在學(xué)校的科研與教學(xué)工作外，施海淵也沒(méi)有放下自己的法律實(shí)踐工作，她不僅擔(dān)任了多家國(guó)際商會(huì)首席法律顧問(wèn)，而且在多家日本企業(yè)，如大金（中國(guó)）投資有限公司、NIC電子設(shè)備有限公司等企業(yè)擔(dān)任法律顧問(wèn)。除此之外，施海淵也為許多日本和中國(guó)企業(yè)，如三井住友銀行（中國(guó)）有限公司、三菱商事（中國(guó)）有限公司、日本豐田汽車株式會(huì)社、日本造型生命控件株式會(huì)社等企業(yè)提供過(guò)法律建議。

“教學(xué)之余，我擔(dān)任了日本貿(mào)易振興機(jī)構(gòu)的法務(wù)講座教授，為中國(guó)現(xiàn)地法人的廣大日本企業(yè)和日本合資企業(yè)做法務(wù)講座，同時(shí)與中國(guó)商務(wù)部、發(fā)改委也保持著很好的工作交流。回國(guó)后，我也沒(méi)有間斷與日本法學(xué)界的學(xué)術(shù)交流，曾和人大法工委訪問(wèn)考察團(tuán)對(duì)日本政府國(guó)會(huì)法制局、內(nèi)閣法制局、日本各地方政府進(jìn)行訪問(wèn)和交流?！笔┖Y長(zhǎng)期與日本律師協(xié)會(huì)、近百家日本律師事務(wù)所、日本貿(mào)易振興機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)務(wù)交流，并作為高級(jí)顧問(wèn)參與多起中日貿(mào)易案件與仲裁案，很好地維護(hù)與保障了委托人的權(quán)益。而企業(yè)的顧問(wèn)工作讓施海淵時(shí)時(shí)接觸一線法律事務(wù)，將所學(xué)運(yùn)用在實(shí)際工作中，并將工作中的收獲反哺于教學(xué)，一個(gè)良性循環(huán)的閉環(huán)自此產(chǎn)生。

拎客：根岸哲教授簡(jiǎn)介

時(shí)任日本經(jīng)濟(jì)法學(xué)會(huì)的理事長(zhǎng)、日本國(guó)際經(jīng)濟(jì)法學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)，曾任日本神戶大學(xué)副校長(zhǎng)，現(xiàn)為日本神戶大學(xué)名譽(yù)教授（在日本的大學(xué)只有有特殊學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)的教授才有此殊榮）、神戶大學(xué)社會(huì)體系創(chuàng)新中心特命教授。

2018年12月12日，被選為日本學(xué)士院 （The Japan Academy，日本科學(xué)院） 的會(huì)員（相當(dāng)于中國(guó)院士）。

主要著作：

規(guī)制産業(yè)の経済法研究第1巻（成文堂）、規(guī)制産業(yè)の経済法研究第2巻（成文堂）、獨(dú)占禁止法の基本問(wèn)題（有斐閣）、新·不公正な取引方法（金子晃、実方謙二、舟田正之と共著）（青林書(shū)院新社）、コンピュータ知的財(cái)産権（編著）（東京布井出版）、経済法（放送大學(xué)教育振興會(huì)）、獨(dú)占禁止法概説（舟田正之と共著）（有斐閣）、情報(bào)通信の政策分析（依田高典、林敏彥と共編著）（NTT出版）、ネットワーク市場(chǎng)における技術(shù)と競(jìng)爭(zhēng)、インターフェイス（川濵昇、泉水文雄を共編著）（有斐閣）、注釈獨(dú)占禁止法（編著）（有斐閣）

根岸哲教授介紹日本高校的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系

日本の學(xué)術(shù)評(píng)価システム、特に法律學(xué)について、法學(xué)部又は大學(xué)院法學(xué)研究科では、教員は、かつては、助手、講師、助教授、教授と昇進(jìn)し、現(xiàn)在では、助教、講師、準(zhǔn)教授、教授と昇進(jìn)して行く。昇進(jìn)は、基本的に、著書(shū)、論文等の研究業(yè)績(jī)の評(píng)価に基づき、教授會(huì)で決定される。講師というポストが使われることは、一般的に、少ない。

かって法學(xué)部では、多くの場(chǎng)合、法學(xué)部で成績(jī)が最上位の學(xué)生又大學(xué)院法學(xué)研究科修士課程（博士前期課程）で優(yōu)れた修士論文を作成した大學(xué)院生が助手とし採(cǎi)用され、2～3年で相當(dāng)大部の助手論文を作成することを求められ、當(dāng)該助手論文を評(píng)価された上で、自大學(xué)又は他大學(xué)で助教授として採(cǎi)用される。また、博士課程5年程度を経て作成された相當(dāng)大部の論文が自大學(xué)又は他大學(xué)の教授會(huì)で評(píng)価され助教授として採(cǎi)用されることもある。助教授10年～16年程度を経て、教授會(huì)の審査·決定を経て教授に昇進(jìn)する。

法科大學(xué)院制度の導(dǎo)入以降は、通常、法科大學(xué)院で成績(jī)が最上位の大學(xué)院生で司法試験合格者が教授會(huì)の決定を経て助教として採(cǎi)用され、その後2～3年で相當(dāng)大部の助教論文を作成することをが求められ、當(dāng)該助教論文が評(píng)価された上で、自大學(xué)又は他大學(xué)で準(zhǔn)教授として採(cǎi)用される。また、博士課程5年程度を経て作成された相當(dāng)大部の論文が自大學(xué)又は他大學(xué)の教授會(huì)で評(píng)価され準(zhǔn)教授として採(cǎi)用されることもある。そして、準(zhǔn)教授10年～16年程度を経て、発表された相當(dāng)數(shù)の研究論文が評(píng)価され、教授會(huì)の決定を経て教授に昇進(jìn)する。

助手（助教）、助教授（準(zhǔn)教授）、教授が、大學(xué)間で移籍することは珍しくなく、それぞれ移籍先大學(xué)の教授會(huì)で研究業(yè)績(jī)を評(píng)価され、採(cǎi)用される。

根岸哲教授對(duì)施海淵的評(píng)價(jià)

施海淵氏の評(píng)価

私は、経済法を主たる研究分野とする法律學(xué)者ですが、現(xiàn)在、日本の國(guó)立大學(xué)法人神戸大學(xué)において、社會(huì)システムイノベーションセンター特命教授として勤務(wù)しております。私は、2003年4月から2005年9月まで、神戸大學(xué)大學(xué)院法學(xué)研究科教授として、施海淵氏の指導(dǎo)教員をしておりましたので、施氏の研究態(tài)度、研究能力、人柄等につき良く知る立場(chǎng)にありました。

施海淵氏は、2003年4月、神戸大學(xué)大學(xué)院法學(xué)研究科博士後期課程に経済法を?qū)煿イ工氪髮W(xué)院生として入學(xué)され、2005年9月、學(xué)位論文「運(yùn)輸事業(yè)分野における規(guī)制改革と競(jìng)爭(zhēng)政策」により博士（法學(xué)）の學(xué)位を取得し、博士課程を修了されました。

従來(lái)、日本の國(guó)立大學(xué)の大學(xué)院法學(xué)研究科で博士號(hào)を取得することは困難であり、しかも大學(xué)院博士課程5年の間に博士號(hào)を取得することは稀なことでした。このことは、とりわけ留學(xué)生には厳しい狀況にあったことを示していました。しかし、施海淵氏は、博士課程4年半で、博士（法學(xué)）の學(xué)位を取得しています。このことは、施氏が極めて高い研究能力の持ち主であることを証明しています。施氏は、外國(guó)語(yǔ)としての日本語(yǔ)のほか英語(yǔ)にも精通し、母國(guó)の中國(guó)における現(xiàn)狀と課題とを常に念頭に置きながら、國(guó)際的な視野を持ち、比較法研究を踏まえた経済法の研究を進(jìn)めるという、経済法の研究者として最も望ましい研究態(tài)度を保持しておりました。施氏は、極めてオープンな人柄であり、日本人大學(xué)院生、中國(guó)人留學(xué)生のほか、他の諸外國(guó)の留學(xué)生とも積極的に交流を深める機(jī)會(huì)を持ち、國(guó)際的に多様な見(jiàn)方や考え方のあることを理解し體得することに努める、研究者として非常に相応しい資質(zhì)を持っておりました。

経済法は、獨(dú)占禁止法（競(jìng)爭(zhēng)法）を中核とする法律學(xué)の分野でありますが、競(jìng)爭(zhēng)のみでは上手く行かないとして政府が規(guī)制を加える通信、エネルギー、運(yùn)輸、金融などの規(guī)制産業(yè)も経済法の重要な分野であり、従來(lái)から、規(guī)制産業(yè)にどのような範(fàn)囲と程度において競(jìng)爭(zhēng)を?qū)毪工毪韦m切であるのか、という重要かつ解決困難な課題に直面してきました。施氏は、規(guī)制産業(yè)のうち運(yùn)輸事業(yè)を取り上げてこの課題に切り込み、「運(yùn)輸事業(yè)分野における規(guī)制改革と競(jìng)爭(zhēng)政策」という學(xué)位論文を完成させました。本論文は、鉄道、道路、航空、海運(yùn)というほとんど全ての運(yùn)輸事業(yè)分野を包括的な対象とし、関連する膨大な文獻(xiàn)·資料を網(wǎng)羅的に渉猟した上で、日本における規(guī)制改革と競(jìng)爭(zhēng)政策の展開(kāi)過(guò)程を詳細(xì)に跡づけるとともに、そこに登場(chǎng)する諸課題に検討を加えるものであり、個(gè)別の運(yùn)輸事業(yè)分野を?qū)澫螭趣筏郡猡韦讼蓼椁欷皮い繌緛?lái)の研究を大きく高めるものでありました。

以上、施氏は、獨(dú)占禁止法を中核とする経済法の研究者として、極めて優(yōu)れた高い能力と資質(zhì)の持ち主であったとものと評(píng)価しておりました。

神戸大學(xué)社會(huì)システムイノベーションセンター特命教授 根岸 哲

2019年4月1日

采訪摘要

Q：《留學(xué)》記者?? A：施海淵

Q：對(duì)于想要學(xué)習(xí)法律專業(yè)的學(xué)生，您會(huì)建議其前往哪個(gè)國(guó)家？

A：這要根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃，如果是將來(lái)希望在高校任教的專業(yè)是大陸法系的法學(xué)學(xué)科，或在中國(guó)從事和日本的相關(guān)業(yè)務(wù)或中國(guó)業(yè)務(wù)，我建議去日本或德國(guó)學(xué)習(xí)法律。

Q：日本語(yǔ)言學(xué)校的基本情況是什么？

A：日本語(yǔ)言學(xué)校開(kāi)學(xué)的時(shí)間是每年1、4、7、10月，其中4月和10月為招生高峰。語(yǔ)言學(xué)校最長(zhǎng)可以讀一年半或兩年。除非各方面條件都非常優(yōu)秀，而且申請(qǐng)時(shí)間足夠充裕，否則中國(guó)學(xué)生要想申請(qǐng)好的日本院校就需要參加語(yǔ)言學(xué)校的培訓(xùn)，以及各種升學(xué)指導(dǎo)等。學(xué)生具備一定能力后再申請(qǐng)理想院校，這樣成功率相對(duì)較高。