基于移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的高職院校實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)模式構(gòu)建

[摘 要] 實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)與提升高職院校學(xué)生的職業(yè)技能的關(guān)鍵。隨著信息技術(shù)以及智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端設(shè)備的普及化，借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)開(kāi)始流行于全球并成為教育教學(xué)研究的熱點(diǎn)。根據(jù)實(shí)訓(xùn)課程存在問(wèn)題，設(shè)立實(shí)訓(xùn)課程改革目標(biāo)，分析實(shí)訓(xùn)課程改革的技術(shù)支持需求及可應(yīng)用的軟件教育功能分析，基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)。基于理論研究，選擇城市軌道交通線路與站場(chǎng)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行實(shí)踐研究，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，改變實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與實(shí)訓(xùn)的積極性，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)實(shí)際工作中的需求。

[關(guān) 鍵 詞] 高職教育；軌道交通；實(shí)訓(xùn)教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2019）02-0052-02

一、高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式改革目標(biāo)分析

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)正邁入“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端設(shè)備的普及化，為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)注入了巨大活力，為新技術(shù)的普及與應(yīng)用提供了良好的基礎(chǔ)。工業(yè)和信息化部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至2016年底，全國(guó)移動(dòng)電話(huà)用戶(hù)13.2億戶(hù)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)接入流量累計(jì)達(dá)93.6億吉比特，同比增長(zhǎng)123.7%?！耙苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)+”將是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的主流之一。借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)開(kāi)始流行于全球并成為教育教學(xué)研究的熱點(diǎn)，諸多研究者基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提出了新的教學(xué)模式，如慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、視頻公開(kāi)課和在線課、開(kāi)放課程等。

高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高技能型專(zhuān)門(mén)人才，其中實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)與提升學(xué)生職業(yè)技能的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，存在一系列問(wèn)題。例如，部分學(xué)生只是為了滿(mǎn)足出勤要求而走馬觀花式地去參與實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容掌握不扎實(shí)。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師數(shù)量少，學(xué)生數(shù)量多，在外實(shí)訓(xùn)存在一定的安全隱患。同時(shí)，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)忘記過(guò)去學(xué)過(guò)的一些知識(shí)，教師無(wú)法隨時(shí)跟每一位學(xué)生互動(dòng)輔導(dǎo)。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，多樣化的教學(xué)模式給了高職院校更多的選擇，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)開(kāi)始凸顯，其終端操作較為簡(jiǎn)單，將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用在實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)模式改革中，設(shè)計(jì)高職實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)環(huán)節(jié)，改變實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與實(shí)訓(xùn)的積極性。本文分析實(shí)訓(xùn)課程改革的技術(shù)支持需求及可應(yīng)用的軟件教育功能分析，基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)。并選擇城市軌道交通線路與站場(chǎng)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行實(shí)踐研究，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，改變實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題。

根據(jù)實(shí)訓(xùn)課程存在的問(wèn)題，以及企業(yè)對(duì)于學(xué)生職業(yè)操作能力的要求。依此，細(xì)化實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)模式改革要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)。

1.嚴(yán)格考勤制度，尤其是外出實(shí)訓(xùn)，實(shí)時(shí)監(jiān)督學(xué)生出勤情況。

2.采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，借助移動(dòng)終端設(shè)備進(jìn)行多元化教學(xué)，解決實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)量、指導(dǎo)教師與學(xué)生數(shù)量不匹配的問(wèn)題。

3.規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)流程，完善實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)；細(xì)化實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，提高學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的重視程度。

4.充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，提高學(xué)生積極性。

二、實(shí)訓(xùn)課程改革的技術(shù)支持需求分析

隨著移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)已經(jīng)正式步入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，手機(jī)已經(jīng)成為第一大上網(wǎng)終端，諸多手機(jī)應(yīng)用軟件應(yīng)運(yùn)而生，這些條件都將為實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)模式改革提供支持。根據(jù)實(shí)訓(xùn)課程改革目標(biāo)以及教學(xué)需求提出基于手機(jī)終端平臺(tái)的應(yīng)用軟件的技術(shù)支持需求，如下圖所示。分析超星學(xué)習(xí)通、藍(lán)墨云班課等手機(jī)APP，以及微信、QQ等通訊軟件的教育功能，篩選出應(yīng)用范圍廣、操作簡(jiǎn)單的超星學(xué)習(xí)通及微信平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)下圖所需的技術(shù)支持要求，根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)其功能進(jìn)行充分利用，應(yīng)用于實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中。具體功能分析如下表所示。

三、城市軌道交通線路與站場(chǎng)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

實(shí)訓(xùn)教學(xué)與移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的融合將會(huì)是一個(gè)持續(xù)探索的過(guò)程，本文在已提出的實(shí)訓(xùn)課程改革的技術(shù)支持需求的基礎(chǔ)上，充分利用超星學(xué)習(xí)通及微信等手機(jī)應(yīng)用APP，對(duì)城市軌道交通線路與站場(chǎng)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

（一）課前教師準(zhǔn)備工作

城市軌道交通線路與站場(chǎng)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)是在學(xué)習(xí)城市軌道交通線路與站場(chǎng)課程的理論知識(shí)之后，對(duì)線路與站場(chǎng)的重要內(nèi)容進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，以加深學(xué)生對(duì)于軌道交通系統(tǒng)、軌道結(jié)構(gòu)組成、軌道線路、配線類(lèi)型、車(chē)站類(lèi)型、組成及布局以及車(chē)輛基地功能等內(nèi)容的理解程度。城市軌道交通線路與站場(chǎng)實(shí)訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目共包含五個(gè)子項(xiàng)目，分別是城市軌道交通系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)沙盤(pán)認(rèn)知，道岔類(lèi)型、組成及工作原理認(rèn)知及演練，軌道交通車(chē)站類(lèi)型及組成，軌道交通車(chē)輛基地認(rèn)知，軌道交通配線認(rèn)知及考核。

教師要為學(xué)生提前準(zhǔn)備好實(shí)訓(xùn)過(guò)程中相關(guān)理論知識(shí)的多媒體PPT課件及操作步驟的視頻等學(xué)習(xí)資料，放置在超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)上。每次實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目前在微信公眾平臺(tái)上推送本次實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的安排和任務(wù)等內(nèi)容。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)條件下，學(xué)生可在實(shí)訓(xùn)之前利用手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端設(shè)備觀看教師提供的學(xué)習(xí)資源，回顧以前學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，提高實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)效果。

（二）實(shí)訓(xùn)過(guò)程

1.學(xué)生出勤管理

為了便于考勤管理，嚴(yán)格考核制度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的重視程度，每次實(shí)訓(xùn)前，借助超星學(xué)習(xí)通的簽到功能對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤。

2.微視頻教學(xué)

實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)量、指導(dǎo)教師與學(xué)生數(shù)量不匹配的問(wèn)題，無(wú)法保證教師給每一位學(xué)生輔導(dǎo)。在實(shí)訓(xùn)中，教師給一部分人講解或者操作時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)另一部分學(xué)生因無(wú)所事事、到處游蕩等組織管理比較松散的情況。因此可以利用二維碼鏈接開(kāi)展視頻開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教師根據(jù)實(shí)訓(xùn)室中設(shè)備的操作要點(diǎn)、難點(diǎn)，用圖文或者視頻等資料，生成移動(dòng)終端設(shè)備能識(shí)別的二維碼，貼在相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備上。部分學(xué)生可以采用手機(jī)微信掃描二維碼的方式和分組的形式，輪流學(xué)習(xí)各種實(shí)訓(xùn)設(shè)備的工作原理、操作等知識(shí)。

3.實(shí)時(shí)位置簽到

城市軌道交通線路與站場(chǎng)實(shí)訓(xùn)的部分實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是在校外進(jìn)行，為了實(shí)時(shí)監(jiān)督學(xué)生，并保證其安全，采用超星學(xué)習(xí)通的實(shí)時(shí)位置簽到功能來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)考勤。

（三）課后

可借助微信群聊功能，針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行答疑、探討，使學(xué)生在互相交流中提高，同時(shí)也使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松、有趣。另外，可以采用微信公眾平臺(tái)，給學(xué)生提供成績(jī)自助查詢(xún)服務(wù)。

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