論成人高考的考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)及其作弊預(yù)防

姜志華

近年來，我省成人高考的考風(fēng)考紀(jì)明顯好轉(zhuǎn)，考試也越來越陽光。但是考生作弊現(xiàn)象仍然存在，呈現(xiàn)多形式，多手段，高科技，造成作弊的原因也多層次，多元化。只要從考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)、考試模式以及考試監(jiān)管等多個層面同時入手，各種措施配合使用，一定能有效遏制作弊，構(gòu)建起預(yù)防考生考試作弊的防火墻。

考試作為檢驗學(xué)生質(zhì)量的重要手段，它對選拔人才，掌握考生所學(xué)知識狀況以及進一步提高人才質(zhì)量具有重要的意義。但是成人高考考試作弊屢禁不止，弱化了考生文化知識水平的含金量，影響了教育效果的反饋，阻礙了人才質(zhì)量的提高。

1 成人教育考試作弊的現(xiàn)狀

成人高考考試的作弊，呈現(xiàn)出了兩個趨勢。一是作弊主體擴大化。不管考生的學(xué)習(xí)形式是脫產(chǎn)、業(yè)余還是函授，在考試中均不同程度地存在作弊現(xiàn)象。作弊主體呈現(xiàn)出由個體向群體發(fā)展的趨勢，作弊考生分工合作，互通有無，不少作弊還具有專業(yè)的輔助作弊團隊。二是作弊形式多樣化。考生現(xiàn)在的作弊手段五花八門，層出不窮。考場上交頭接耳、傳遞答案、相互抄襲等現(xiàn)象屢見不鮮。在作弊工具的利用上，也由最初的紙條、計算器發(fā)展到手機，微型耳機等高科技產(chǎn)品。高科技產(chǎn)品的濫用，造成了成人高考考試作弊的泛濫。

2 成人高考考試作弊屢禁不止的原因分析

2.1 學(xué)習(xí)動機不端正，誘發(fā)了學(xué)生作弊的僥幸心理

成人高考的考生學(xué)習(xí)動機一般都帶有現(xiàn)實性或職業(yè)性特點，通常能較好地處理工學(xué)矛盾，但是部分學(xué)生參加成人高考的目的只為混個文憑，將考試視為獲取文憑的關(guān)卡。從考試作弊的手段分析，成人高考考生作弊多為考前有準(zhǔn)備的，有預(yù)謀的行為，在調(diào)查表明，成人學(xué)生的作弊動機絕大部分是為獲得畢業(yè)證、學(xué)位證等學(xué)歷學(xué)位。這說明通過考試混取文憑是成人高考考生主要作弊動機。

2.2 考試科目及模式陳舊，影響了考生深入學(xué)習(xí)的積極性。部分成人高考教育課程設(shè)置僵化，內(nèi)容陳舊，對考生提高職業(yè)能力幫助不大；助學(xué)機構(gòu)在教師的配置上，新手較多，有的甚至是聘請在讀的研究生擔(dān)任主要課程的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)沒有新意，教學(xué)質(zhì)量無法保證；部分課程授課教師不穩(wěn)定，頻繁更換教師，學(xué)生對此不適應(yīng)甚至反感，學(xué)習(xí)積極性下降。此外，成人高考的教育考核內(nèi)容多局限于教材，重機械記憶，輕理解應(yīng)用，使考試成為對死記硬背的鼓勵，打擊了考生對知識的深入理解熱情。

2.3 考試監(jiān)管不嚴，滋長了學(xué)生的作弊心理

個別監(jiān)考教師受其他的利益或人情的驅(qū)使，在考生的考試作弊問題上表現(xiàn)出了較大的寬容和理解；監(jiān)考人員不想得罪考生，對考場監(jiān)管不嚴，工作不到位，對考生作弊視而不見；考務(wù)人員對考試違紀(jì)處理不力，對作弊考生處理不及時、不到位。對考試的錯誤理解和管理中的不到位，滋長了考生的作弊心理，助長了考生作弊行為的發(fā)生。

3 成人高考考試作弊的預(yù)防措施

3.1 根據(jù)用人單位和社會需求設(shè)置課程，合理選擇內(nèi)容；聽取教師、用人單位和已畢業(yè)考生等多方面的建議，及時修訂培養(yǎng)計劃摒棄過時、陳舊內(nèi)容，選擇有活力，有發(fā)展，有實際應(yīng)用價值的知識進行傳授。在教學(xué)過程中，教師要認真組織教學(xué)，端正教學(xué)態(tài)度，為人師表，言傳身教；為人才選拔與社會需求架起橋梁，使考生所學(xué)，更能所用，更貼近用人單位的實際需求。理論與實踐相結(jié)合?？忌鶎W(xué)都是以后在工作中能用到的實實在在的東西，愿意學(xué)主動學(xué)，自然就不用作弊了。

3.2 修訂考試制度，改革考試模式和考試內(nèi)容

考試模式要適應(yīng)社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求，多種形式相結(jié)合，采用筆試、做小論文、小設(shè)計、寫文獻綜述等形式，多角度對考生的能力進行綜合考評。目前，中考、高考各種教育類考試都在改革，從教學(xué)形式上，從考試科目上，從文理科的專業(yè)選擇上都在進行創(chuàng)新嘗試，有的采用開放題型，考生可自主選擇自己擅長的科目試卷，考試結(jié)果通過系數(shù)平衡。這些新的考試模式，收到了較好的效果。另外，考試要體現(xiàn)對學(xué)習(xí)過程的重視，增加實踐、及平時測試因素在總成績中所占的比重，激勵考生平時多學(xué)習(xí)，多用功，不寄希望于“一考”。在考試內(nèi)容上，命題要科學(xué)化?？荚嚪秶痪窒抻诮滩乃v授的內(nèi)容，注重對學(xué)生獨立獲得知識的能力以及運用所學(xué)知識解決實際問題能力的考核，少出填空、選擇和判斷題，使學(xué)生在考場上無“標(biāo)準(zhǔn)答案”可抄。

3.3 加強考試監(jiān)管，預(yù)防作弊的發(fā)生

監(jiān)考教師要認真履行職責(zé)，注意考場動態(tài)，嚴格執(zhí)行考試紀(jì)律。對作弊者，要立即明確宣布其作弊行為，收繳作弊試卷及材料。教育管理部門要加大對作弊行為的處罰力度。我國古代科舉考試將作弊視為危及皇權(quán)的重大罪行進行處罰；2015年8月29日十二屆全國人大常委會第十六次會議審議通過《刑法修正案 （九）》 三十二、在刑法第三百零四條后增加一條，作為第三百零四條之一：“在國家規(guī)定的考試中，組織考生作弊的，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處罰金；情節(jié)嚴重的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金。“為他人實施前款犯罪提供作弊器材或者其他幫助的，依照前款的規(guī)定處罰?！盀閷嵤┛荚囎鞅仔袨?，向他人非法出售或者提供第一款規(guī)定的考試的試題、答案的，依照第一款的規(guī)定處罰。“代替他人或者讓他人代替自己參加第一款規(guī)定的考試的，處拘役或者管制，并處或者單處罰金?！北M管法律規(guī)定的很嚴肅，但是在考試執(zhí)行過程中，并未能嚴格按照執(zhí)行，原因是考試由教育部門組織實施，如遇替考等違法行為，不能及時與公安部門接洽，合作，處理。今后在這方面還需要加強。對已確定為考試作弊的違法考生，要根據(jù)事實，依據(jù)法律和制度及時處理。只有當(dāng)作弊行為得到迅速、適當(dāng)?shù)奶幚恚艜忌鷿撛诘淖鞅仔睦碓斐烧鸷?，使考生真正意識到作弊的嚴重后果，從而預(yù)防考生作弊的發(fā)生。

（作者單位：吉林省松原市教育考試院）