社會學(xué)視域下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的現(xiàn)實(shí)考量

辛世巍

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題是社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，社會就業(yè)環(huán)境不斷發(fā)生變化，畢業(yè)生面臨更為激烈的社會就業(yè)競爭壓力，這是高校、政府和社會市場需求之間需要共同努力攻克的問題。本文就當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問題進(jìn)行分析，提出一些解決大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難問題的有效對策。

近年來，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難問題一直是社會熱議的話題，造成這一問題的原因是多方面的，近年來高校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，畢業(yè)生面臨越來越激烈的社會就業(yè)競爭壓力，同時高等教育就業(yè)制度更不上國家相關(guān)政策變化，高校人才不能滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求等，這些影響因素都在不同程度上影響著大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。要解決“大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難”這一社會常態(tài)問題，還需從經(jīng)濟(jì)、政治、社會等方面入手，找出問題根源所在，從而找到更為有效的解決辦法。

1 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難問題分析

就業(yè)創(chuàng)業(yè)是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動力，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，大學(xué)生作為社會人才的主力軍，自身所掌握的高科技和專業(yè)知識是推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在動力，我國高校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，就業(yè)形勢也在日益嚴(yán)峻化，從其原因來看，教育制度、就業(yè)政策、高校人才培養(yǎng)模式、用人單位等多方面因素是造成當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難成為社會常態(tài)的推力。

在用人單位方面，很多用人單位在招聘條件上往往會設(shè)置一些經(jīng)驗(yàn)障礙，要求求職者有一到三年不等的工作經(jīng)驗(yàn)，而多數(shù)應(yīng)屆生畢業(yè)生在社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面并不占優(yōu)勢，導(dǎo)致很多畢業(yè)生工作得不到落實(shí)，相類似地，一些用人單位在招聘條件上盲目提高用人標(biāo)準(zhǔn)，要求求職者有本科、研究生或是211、985院校學(xué)歷，多數(shù)用人單位還存在著重視學(xué)歷條件而輕視求職者實(shí)踐能力的問題，用人單位這些硬性招聘條件對大學(xué)畢業(yè)生求職是不占優(yōu)勢的，一些用人單位在用人標(biāo)準(zhǔn)上盲目提高，缺乏人才培養(yǎng)機(jī)制，對人才價值的發(fā)揮有較高期待，看重求職者工作經(jīng)驗(yàn)，同時對大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生能力持一定的質(zhì)疑，認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)生動手能力差，不愿意在畢業(yè)生培訓(xùn)上花費(fèi)太多精力，這也是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的一個原因，同時在企事業(yè)單位招聘過程中存在的托關(guān)系、暗箱操作等行為破壞了就業(yè)競爭的公平性，同時也造成了人才流失，這種惡性循環(huán)也在無形中打擊了大學(xué)畢業(yè)生在求職過程中的自信心，降低了大學(xué)生對企業(yè)錄用的誠信度，不利于企業(yè)優(yōu)秀人才引進(jìn)和長期發(fā)展，這也在一定程度上加劇了嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。

2 社會學(xué)視域下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難問題的解決辦法

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題涉及多方面因素，原因較為復(fù)雜，要解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的問題需要政府、高校以及整個社會共同，在不同層面協(xié)同多方力量，不斷改和完善社會就業(yè)政策，完善高校人才培養(yǎng)模式，加快高校教育改革，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，同時大學(xué)生自身不斷更新就業(yè)理念，樹立更為理性的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，實(shí)現(xiàn)市場調(diào)節(jié)、政府政策引導(dǎo)、大學(xué)生自主擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的社會就業(yè)創(chuàng)業(yè)新局面。

2.1 政府方面

政府應(yīng)對人才市場進(jìn)行戰(zhàn)略性干預(yù)，為高校人才培養(yǎng)和社會人才需求提供更多無形的支持，創(chuàng)造更多有利于大學(xué)生理性就業(yè)創(chuàng)業(yè)的條件，推動高校改革的不斷深化，從大學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難的合理訴求入手，給予有效的幫助，如對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予稅收、啟動資金、市場準(zhǔn)入等方面的有效幫助，針對用人單位在用人標(biāo)準(zhǔn)上存在就業(yè)歧視的問題，應(yīng)制定相關(guān)政策維護(hù)就業(yè)市場的良性公平競爭，促進(jìn)人才市場公平、自由競爭。深化人事勞動、戶籍、檔案、社會保障等制度改革，鼓勵畢業(yè)生合理流動，針對暫時為就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生建立相關(guān)培訓(xùn)機(jī)制，完善大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)保障機(jī)制，有效引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生積極就業(yè)，調(diào)動大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)積極性。

2.2 高校方面

當(dāng)前在高校教育方面存在著高校自身發(fā)展與社會需求之間的矛盾問題，高校人才培養(yǎng)模式跟不上社會發(fā)展的速度，也就很難滿足社會各領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨螅虼?，高校?yīng)以市場為導(dǎo)向，緊跟經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實(shí)際，合理配置教育資源，加快高校改革步伐。在課程教育規(guī)劃上，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，針對不同專業(yè)特點(diǎn)，開設(shè)具有專業(yè)特色、實(shí)踐性強(qiáng)的課程，關(guān)注社會發(fā)展對人才的需求，引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)相應(yīng)的社會義務(wù)，掌握基本社會技能、方法等，積極履行高等院校的社會服務(wù)職能。

2.3 學(xué)生自身方面

“先就業(yè)后擇業(yè)”是當(dāng)前就業(yè)形式下較為理性的就業(yè)理念，大學(xué)畢業(yè)生在自身定位上存在的不足是影響其就業(yè)選擇的重要因素，因此，大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)時應(yīng)調(diào)整心態(tài)，樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，在一定條件下找準(zhǔn)商機(jī)，結(jié)合自身興趣、能力等進(jìn)行綜合考量，積極探索自主創(chuàng)業(yè)、自主擇業(yè)之路。

3 結(jié)束語

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難是當(dāng)前社會的常態(tài)問題，要解決這一問題還需從現(xiàn)實(shí)問題入手，結(jié)合現(xiàn)階段我國高等教育、社會經(jīng)濟(jì)、政治等多方面發(fā)展條件進(jìn)一步分析，在社會經(jīng)濟(jì)、政治制度上進(jìn)行更多改革，綜合多方力量逐步緩解當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，促進(jìn)社會資源的合理配置。

（作者單位：大連民族大學(xué)招生就業(yè)處）