協(xié)同創(chuàng)新、協(xié)同育人模式研究

丁康健 葛雷 徐偉巖

我們正處在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會變革的重要?dú)v史階段，全人類更為重視創(chuàng)造力與創(chuàng)造精神的發(fā)展，因此高校間協(xié)同發(fā)展、共同培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成為大勢所趨。本文通過問卷調(diào)查當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中“協(xié)同發(fā)展模式”的開展情況，基于結(jié)果分析提出具體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)對策。

1當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及不足

1.1大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程的政策保障和激勵機(jī)制缺失

當(dāng)前，政府、高校等出臺了許多關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的政策，但在對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各階段卻缺少配套政策支持，相對具體的保障措施還處于探索研究階段。如在創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制方面，相關(guān)的政策主要集中在創(chuàng)業(yè)前期，而對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程和創(chuàng)業(yè)相關(guān)權(quán)責(zé)保障的制度規(guī)范較少，制度性保障的缺失，容易使高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)捉襟見肘。

1.2創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺構(gòu)建缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，預(yù)期成效不明顯

各地為促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，出臺了許多舉措。如構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺、建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園等，但是，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情及創(chuàng)業(yè)效果仍未達(dá)預(yù)期。這在很大程度上，是由于相關(guān)的政策得不到很好的落實(shí)，管理主體不清，具體負(fù)責(zé)部門沒有對實(shí)施效果進(jìn)行對照和反饋，后期的跟進(jìn)及優(yōu)化更是少見，從而造成創(chuàng)業(yè)政策“打水漂”。夏人青等通過對近20年中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的回顧，認(rèn)為政府在對待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面，主要是把它當(dāng)作是一項(xiàng)政治任務(wù)而并非一項(xiàng)公共政策，多數(shù)還停留在“扶貧式”模式，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)政策缺乏對創(chuàng)業(yè)需求端和效果反饋的考察。

1.3社會參與角色單一，各方的支持力度有限

目前，我國對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的保障，主要是由國家提供，社會、企業(yè)等的參與和支持比較有限，缺乏相應(yīng)的風(fēng)險防控機(jī)制。對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的保障，應(yīng)該要有多方的參與，如社會力量可以幫助一些大學(xué)生優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行投融資，給予資金等方面的支持，企業(yè)可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供方案支持和經(jīng)營管理等。

2協(xié)同育人模式下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)對策

2.1明確高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的意義

在國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略背景下，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是應(yīng)有之義。但盲目開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是不可行的。若要充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的導(dǎo)向作用，必須明確高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的意義：第一，明確其科學(xué)地位，即創(chuàng)新型人才培養(yǎng)對社會發(fā)展的意義； 第二，明確創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)際意義，如提升入學(xué)率、就業(yè)率、高校品牌效應(yīng)等。

2.2聯(lián)合構(gòu)建實(shí)施多樣性人才培養(yǎng)方案，不斷適應(yīng)市場和社會需求

市場和社會需求是人才培養(yǎng)的重要導(dǎo)向，人才培養(yǎng)質(zhì)量直接決定就業(yè)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)形式的基礎(chǔ)上，我校遵循與產(chǎn)業(yè)需求對接的培養(yǎng)目標(biāo)、與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對接的課程計劃、與市場需要對接的師資隊(duì)伍的原則，主動邀請產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)專家能手以及創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀校友等聯(lián)合制定培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，突出多專業(yè)融合、多學(xué)科交叉等特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)”、“學(xué)”的無縫銜接。

2.3校地協(xié)同育人方面，以項(xiàng)目為依托，大力提升學(xué)生實(shí)踐能力

校地協(xié)同育人方面，主要是以項(xiàng)目為依托，如在省科技廳與市科技局的支持下，學(xué)院與某網(wǎng)絡(luò)有限公司合作，聯(lián)合開發(fā)基于集群的點(diǎn)播系統(tǒng)。通過校地合作模式，在學(xué)生未出校門時就與當(dāng)?shù)卣推髽I(yè)接軌，有針對性地培養(yǎng)地方應(yīng)用技術(shù)型人才。

2.4協(xié)同與創(chuàng)新的合作方式拓展

協(xié)同育人模式下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)要從政府政策牽引、對方主動聯(lián)系、自己主動加入三方面出發(fā)，再進(jìn)行深入化的發(fā)展。首先，可以嘗試與合作高校進(jìn)行融入性拓展合作，例如： 每個班級設(shè)立校友工作委員，形成“學(xué)校、學(xué)院、學(xué)院校友聯(lián)絡(luò)服務(wù)中心、班級校友工作委員”四位一體的校友工作體系。其次，開展網(wǎng)絡(luò)聯(lián)絡(luò)平臺建設(shè)，借助網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行自主選擇。另外，高校合作的過程中可實(shí)施“導(dǎo)師制”校友育人模式。聘請校友擔(dān)任在校生成才導(dǎo)師，是推動校友參與學(xué)校協(xié)同育人工程的有效途徑。

2.5高校協(xié)同創(chuàng)新的模式

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新要從以下方面著手： 與協(xié)同發(fā)展的高校共同申請重大研究項(xiàng)目；雙方共同組建集體的創(chuàng)新人才培養(yǎng)中心； 雙方共同組建創(chuàng)新人才的教育團(tuán)隊(duì)； 雙方建設(shè)重點(diǎn)的科研研究實(shí)驗(yàn)室； 不同高校之間開展跨學(xué)科研究工作； 雙方共同出資出人力進(jìn)行基地建設(shè)； 高校共建產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟。首先，開展基礎(chǔ)性的合作，形成人才交流和發(fā)展。其次，進(jìn)行學(xué)科集群和產(chǎn)業(yè)集群的合作發(fā)展，完成項(xiàng)目方式的改進(jìn)。再次，整合多種研究活動的發(fā)展，從被動發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃影l(fā)展，保證可持續(xù)性的協(xié)同發(fā)展格局，保證雙贏和體制的完善。

總之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新常態(tài)下的主旋律，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是重要的推動力，大學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮中的生力軍，在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的作用舉足輕重，只有不斷推進(jìn)高校與政府、企業(yè)、社會等多方協(xié)同育人，拓展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)平臺和實(shí)踐渠道，才能切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和推動大學(xué)生更高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)，才能為國家發(fā)展壯大帶來源源不斷的新動力和新引擎。

黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度課題計劃，課題類別，省重點(diǎn)。課題編號，GBB1317087。

（作者單位：1.黑龍江財經(jīng)學(xué)院；2.哈爾濱金融學(xué)院）