中職機(jī)械數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量提升策略

果義圍 司亞龍

[摘 要]隨著社會(huì)各行業(yè)的飛速發(fā)展，我國(guó)對(duì)數(shù)控人才的需求越來(lái)越大。中職院校成為培養(yǎng)數(shù)控人才的主要陣地。但是，目前中職機(jī)械數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在著諸多的問題，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。從目前實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的問題入手，具體對(duì)中職機(jī)械數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量提升策略進(jìn)行分析。

[關(guān)鍵詞]中職教育;機(jī)械數(shù)控;教學(xué)質(zhì)量

近些年，我國(guó)數(shù)控技術(shù)飛速發(fā)展，被應(yīng)用于各行各業(yè)的生產(chǎn)和制造中，數(shù)控人才的需求自然也越來(lái)越大。中職院校作為培養(yǎng)機(jī)械數(shù)控人才的主要場(chǎng)所，其實(shí)訓(xùn)教學(xué)直接決定了學(xué)生的實(shí)際操作水平。通過分析和研究我們發(fā)現(xiàn)，目前的機(jī)械數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)并不樂觀，存在著學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、教學(xué)實(shí)踐性差和實(shí)訓(xùn)設(shè)備有限等問題，影響了教學(xué)質(zhì)量，阻礙了人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。對(duì)于中職院校來(lái)說，想要提升數(shù)控教學(xué)質(zhì)量，就必須要采用有效的策略解決這些問題。

一、中職機(jī)械數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

與普通高中學(xué)生相比，中職學(xué)生普遍存在著基礎(chǔ)知識(shí)較弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差等問題。他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中缺少自主意識(shí)，很少能夠做到主動(dòng)在課下進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。也正是如此，他們沒有扎實(shí)的理論知識(shí)，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課時(shí)只能依靠自己想象、猜測(cè)或是模仿別人，根本就不能達(dá)到構(gòu)成自身技能體系的目的。不少教師知道學(xué)生的水平不能夠達(dá)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的操作要求，就將實(shí)訓(xùn)課程變?yōu)榱思兝碚摰恼n程，通過簡(jiǎn)單的示范操作就完成了教學(xué)任務(wù)，這種教學(xué)方式不僅不能提高學(xué)生的理論水平，又耽誤了他們的實(shí)訓(xùn)課程，嚴(yán)重降低了教學(xué)質(zhì)量。

2.教材的實(shí)踐性較差

從我們目前所使用的教材來(lái)看，許多課程在進(jìn)行編寫時(shí)過于注重理論，例如《車工工藝與技術(shù)》等。不少教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，這些教材在實(shí)際使用中只適用于前期實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，后期實(shí)訓(xùn)課程就必須要依靠自己的講解和示范。這一情況不僅要求教師擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平也提出了更高的要求。而就目前的實(shí)際狀況來(lái)看，這兩方面的要求在教學(xué)中都沒有很好的效果。

3.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備有限

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是實(shí)訓(xùn)課程開展的基礎(chǔ)，每個(gè)中職院校都會(huì)投入大量的資金購(gòu)買實(shí)訓(xùn)設(shè)備，希望能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是，由于設(shè)備的價(jià)格昂貴，學(xué)校資金有限，能夠提供的設(shè)備數(shù)量有限，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課中能夠接觸設(shè)備的機(jī)會(huì)較少，實(shí)訓(xùn)課程的有效性受到了限制。

二、中職機(jī)械數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量提升策略

1.把握實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重點(diǎn)

中職階段的教學(xué)時(shí)間有限，教師在開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)必須要通過把握教學(xué)重點(diǎn)提高教學(xué)質(zhì)量。一方面，在教學(xué)中應(yīng)保證理論教育與實(shí)訓(xùn)課程的統(tǒng)一。過去機(jī)械數(shù)控教學(xué)中，理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)分開進(jìn)行，導(dǎo)致理論與實(shí)踐分離，嚴(yán)重影響后期的操作。所以，教師應(yīng)將理論與實(shí)訓(xùn)課程結(jié)合在一起，在實(shí)訓(xùn)操作中融入基本教學(xué)知識(shí)內(nèi)容，既加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論的記憶，又達(dá)到實(shí)訓(xùn)課程的要求。另一方面，教師應(yīng)重視學(xué)生對(duì)編程指令的理解。編程是數(shù)控操作的重中之重，不同的參數(shù)設(shè)置和指令對(duì)程序結(jié)構(gòu)都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。因此，教師在實(shí)訓(xùn)課程中必須要讓學(xué)生深入理解編程指令，并做到靈活運(yùn)用。

2.應(yīng)用數(shù)控仿真軟件

機(jī)械數(shù)控仿真軟件能夠通過虛擬現(xiàn)實(shí)的方式將實(shí)際加工過程展現(xiàn)到學(xué)生的面前，有利于學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解機(jī)械數(shù)控的實(shí)際操作方法。與傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)課程相比，仿真軟件不僅能夠節(jié)省教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)效率，更可以大幅度降低教學(xué)成本，緩解學(xué)校教學(xué)設(shè)備不足的問題。同時(shí)，大多數(shù)仿真軟件都是以真實(shí)的案例展開教學(xué)的，能夠幫助學(xué)生更好地了解機(jī)械數(shù)控的實(shí)際操作方法，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的融合。

3.加強(qiáng)校企之間的合作

不少學(xué)生發(fā)現(xiàn)，自己在學(xué)校中學(xué)到的內(nèi)容到了工作崗位中并沒有多少用處。這就反應(yīng)出了學(xué)校教學(xué)與社會(huì)用人要求之間的差距。為了解決這一問題，學(xué)校必須要加強(qiáng)校企合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在校期間能夠定期進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行參觀和實(shí)訓(xùn)，了解真實(shí)的工作環(huán)境和工作狀態(tài)，掌握當(dāng)前行業(yè)最新的數(shù)控技術(shù)和技巧。同時(shí)，學(xué)生還能夠通過這種方式了解工作中應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)，為今后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

4.提升教師自身的素質(zhì)

提升教師專業(yè)素質(zhì)也是提高實(shí)訓(xùn)課程質(zhì)量的關(guān)鍵。相對(duì)于其他中職專業(yè)來(lái)說，機(jī)械數(shù)控涉及到的知識(shí)領(lǐng)域更多，專業(yè)性更強(qiáng)，對(duì)教師提出的要求也更高。因此，教師應(yīng)不斷充實(shí)自我，提升自身的知識(shí)水平和教學(xué)水平。一方面，教師要在日常教學(xué)之外不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。另一方面，教師還應(yīng)該利用寒暑假等時(shí)間深入到數(shù)控企業(yè)內(nèi)部，提升自身的實(shí)踐技能，以此在實(shí)訓(xùn)課程中向?qū)W生傳遞應(yīng)用型的知識(shí)內(nèi)容。另外，教師還要加強(qiáng)多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)，通過現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效率，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的最終目的。

總之，提升中職機(jī)械數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量對(duì)于培養(yǎng)數(shù)控人才來(lái)說有十分重要的意義。教師必須根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況不斷推進(jìn)實(shí)訓(xùn)課程的改革，以提高實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

陳中華.提高中職數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的策略研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（22）.

[作者單位]

河南省漯河技師學(xué)院

（編輯：田香香）