高職院校數(shù)字媒體應用技術專業(yè)Unity3D課程教學問題淺析

段雪琦

[摘 要]在高職院校數(shù)字媒體應用技術專業(yè)的學科設計中，Unity3D技術已然成為一門重要的無法忽略的課程。它是打開虛擬現(xiàn)實技術的鑰匙，是實現(xiàn)虛擬現(xiàn)實技術的重要手段之一。Unity3D相關課程在高職院校的開展過程中已取得一定的成果，但在逐步走向成熟的過程中，仍然存在一些問題。列舉一些常見的Unity3D課程教學問題，并給出建議。

[關鍵詞]高職院校;數(shù)字媒體應用技術;Unity3D技術

一、Unity3D在教學中的一些問題

根據(jù)教學中教師及學生可能出現(xiàn)的疑問和思考，總結出以下幾點值得關注的問題。

1.掌握Unity3D基礎開發(fā)需要有《C#語言程序設計》《3DsMax建?！稰hotoshop等數(shù)字媒體類課程基礎。由于前導課程龐雜，造成課程開設結點問題。

2.Unity3D教輔書籍、視頻、微課等資源雖多，但現(xiàn)有書籍要么過于實踐，類似于《教你架構3D游戲引擎》，要么過于龐大，類似于《Unity 5.x從入門到精通》。適合高職院校上課教材的書籍較少，造成教學過程中選書難的問題。

3.Unity3D技術對教師自身專業(yè)知識、業(yè)務能力和教學態(tài)度提出了要求。如何勝任Unity3D相關課程的教學任務是困擾教師本身的難題。

4.高職院校所有課程教學，應首要面向?qū)W生就業(yè)。高職院校的Unity3D課程教學如何更加緊密地與相關行業(yè)企業(yè)需求貼近，是高職院校Unity3D教師需要重視并思考的問題。

二、問題淺析及改進建議

上述提出的問題，如果不思考討論，提出較好的改進方法，將無法實現(xiàn)現(xiàn)有社會對Unity3D課程的價值期望。通過對問題的分析，結合教學與學生實踐，提出以下幾點改進的建議：

1.Unity3D課程開設結點問題

Unity3D課程前導課龐雜。Unity3D的腳本開發(fā)需要學生熟練掌握《C#語言程序設計》課程。Unity3D場景搭建所需的模型、材質(zhì)等資源需要學生通過學習《3Ds Max建模》課程掌握一定的建模知識。Unity3D的Mecanim動畫系統(tǒng)要求學生學習過《三維動畫制作》或《高級動畫制作》等課程。Unity3D游戲大場景風格的把控，場景的色彩與空間是否美觀、舒適需要通過美術類課程，例如《計算機視覺傳達設計》《Photoshop平面設計》，提高學生的審美眼光。最后，一個工程的結構搭建、需求分析，需要高職院校學生具備一定的《軟件工程》課程基礎。

經(jīng)由以上分析，Unity3D課程開設需在絕大多數(shù)前導課程之后開設，允許一些較難的前導課程并期開設。 Unity3D課程的開設最好在高職院校學生大二下學期或大三上學期開設，這時學生已完全適應高職學習節(jié)奏，掌握了應具備的基礎計算機知識，有利于Unity3D課程教學。

2.Unity3D選書難的問題

現(xiàn)行市面Unity3D教材以游戲案例開發(fā)或Unity3D某一核心技術講解為主。都不太適合作為高職院校Unity3D課程教材。

解決這個問題的當務之急是由一批已有足夠經(jīng)驗的高職院校老師盡快編寫出高職院校Unity3D教材。高職院校的Unity3D教材應著重關注以下幾點：①教學中學生對于知識點的接受能力。②以Unity3D技術作為核心開發(fā)的企業(yè)對學生的要求。③結合有趣的案例，提高學生學習的積極性。

3.如何勝任Unity3D課程教學任務的問題

虛擬現(xiàn)實正呈朝陽狀態(tài)發(fā)展，Unity3D教師應時刻關注最新的技術發(fā)展，時刻不忘對自身素質(zhì)的提升。在專業(yè)知識上，需要用工作外的時間夯實自己，應多與企業(yè)進行對接，進行企業(yè)鍛煉。由于Unity3D課程傾向?qū)嵺`，如果教師不去企業(yè)學習開發(fā)模式，不關注行業(yè)動態(tài)，照本宣科，將很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的Unity3D人才。在業(yè)務能力上，應更加精煉教學語言，用更多的實踐操作演示，指導學生學習Unity3D課程。

4.Unity3D課程教學與學生就業(yè)的問題

按照現(xiàn)有大多數(shù)高職院校為Unity3D課程制訂的課程標準看，課程的學時、課程所需學生掌握的知識點無法滿足企業(yè)對學生業(yè)務的需求。只有在教學過程中，強調(diào)動手實踐，鼓勵學生進行軟件或游戲的開發(fā)，才能讓學生受到企業(yè)的青睞。因此，在教學過程中，教師不能以學生能夠完成教材上的案例為最終目的，而應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)作、創(chuàng)新能力，結合實際進行一些有價值的、依靠學生獨立思考完成的案例作業(yè)或課程設計。

作為一名教師，對于一門課程的教學一定不是一成不變的。順應時代發(fā)展，順應技術更迭，順應學生能力，需要教師對于課程教學進行更多的反思與探討。Unity3D技術作為一門新興課程，必然將在發(fā)現(xiàn)教學問題，提出解決方法中螺旋形上升。Unity3D教學應在教師的自身提高、學生的自主學習與社會的更多關注中蓬勃發(fā)展。

[作者單位]

武漢軟件工程職業(yè)學院

（編輯：田香香）