探討二胡演奏中二度創(chuàng)作能力的培養(yǎng)

常文文

【摘要】二胡作為我國(guó)傳統(tǒng)的民間音樂(lè)，具有濃厚的民族特色。同時(shí)，二胡演奏逐漸成為一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)結(jié)合了眾多方面的藝術(shù)，具有綜合性的特點(diǎn)。因此，二胡演奏對(duì)演奏者提出了更加嚴(yán)格的要求。在演奏上要求演奏家掌握極其熟練的演奏技巧，在演奏曲目上要求對(duì)作品有全面的了解和認(rèn)識(shí)，能夠解讀出真正蘊(yùn)意。二胡演奏離不開(kāi)它的本質(zhì)屬性，即為二度創(chuàng)作。顧名思義，二度創(chuàng)作是一度創(chuàng)作的發(fā)展，是在其基礎(chǔ)之上所作的藝術(shù)塑造。在二胡演奏中，二度創(chuàng)作發(fā)揮著重要的作用。本文對(duì)二胡演奏中二度創(chuàng)作的重要性進(jìn)行了分析，探討實(shí)現(xiàn)二胡演奏中二度創(chuàng)作的基本方法。

【關(guān)鍵詞】二胡演奏;二度創(chuàng)作;能力的培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】J632? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

作為二胡演奏的本質(zhì)屬性，二度創(chuàng)作在演奏者的現(xiàn)場(chǎng)演奏中以及對(duì)作品的感受與領(lǐng)悟這些一度創(chuàng)作，提出了極高標(biāo)準(zhǔn)的要求。只有很好地掌握了一度創(chuàng)作，打下良好的基礎(chǔ)，才能很深刻地進(jìn)行藝術(shù)塑造，更好地進(jìn)行音樂(lè)作品的二度創(chuàng)作。將毫無(wú)生命的音樂(lè)符號(hào)轉(zhuǎn)變成真實(shí)音響的過(guò)程就是對(duì)音樂(lè)作品的二度創(chuàng)作。認(rèn)識(shí)到在二胡演奏中二度創(chuàng)作能力的重要性，才能注重此項(xiàng)能力的培養(yǎng)，更好地發(fā)揮自身的音樂(lè)才能，將音樂(lè)作品活靈活現(xiàn)地展示出來(lái)。

一、二胡演奏中二度創(chuàng)作的過(guò)程

（一）了解和感受演奏曲目

第一階段是對(duì)要演奏曲目的認(rèn)識(shí)和感知。無(wú)論是在二胡演奏還是在其他音樂(lè)形式的演奏中，這一階段都是最基本的要求。即使這一過(guò)程時(shí)?？菰锓ξ叮⑶覠o(wú)法體現(xiàn)在觀眾面前，但對(duì)于二胡演奏的成功，此過(guò)程是必不可少的。顯然，第一個(gè)階段要求演奏家們對(duì)音樂(lè)作品有更深刻的認(rèn)識(shí)，比如，在其作品的創(chuàng)作背景、歷史條件、作者的生平及一生中重大事件，甚至細(xì)微到揣摩作者創(chuàng)作時(shí)的心理活動(dòng)和思想感情。這個(gè)過(guò)程是相對(duì)理性的分析過(guò)程，期間，認(rèn)識(shí)了作品之后，然后用心去感受作品及和運(yùn)用熟練的技巧。

（二）讀譜和唱譜

對(duì)演奏曲目讀譜和唱譜是第二階段。事實(shí)上，這一階段可以視為演奏者內(nèi)心歌唱的建立。在心靈深處形成二胡演奏的一種視覺(jué)性，從而更好地將自己帶入音樂(lè)氛圍中，開(kāi)發(fā)自己的想象能力，這便是讀譜和唱譜的重要意義。如果想更好地把控音樂(lè)情感，那么作為演奏者，旋律譜和總譜都是讀譜的范圍。將這些都充分掌握之后，那么對(duì)整個(gè)作品的布局、框架以及音樂(lè)風(fēng)格，敘述特色都有了較為清晰的了解。有些演奏家將讀譜行為看作是死譜活唱的過(guò)程。任何一種的音樂(lè)演奏都會(huì)具有一定的局限性。一方面是來(lái)自演奏樂(lè)器自身的局限，另一方面是由于演奏習(xí)慣形成的定勢(shì)局限。讀譜過(guò)程可以有效地打破這種局限。

（三）演奏曲目的視奏

第三階段即為視奏。視奏的最終目的是把樂(lè)譜轉(zhuǎn)變成實(shí)際演奏效果，這一階段是通過(guò)把樂(lè)譜中的要求與內(nèi)心歌唱時(shí)的感知結(jié)合起來(lái)。在此過(guò)程中，最為重要的因素是對(duì)音樂(lè)作品的直覺(jué)力。如果擁有對(duì)作品的直覺(jué)能力，那么就可以在視奏過(guò)程中展現(xiàn)出自己對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知能力，從而將某種效果展示出來(lái)，也就是長(zhǎng)年累月積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。對(duì)一個(gè)音樂(lè)作品的語(yǔ)匯、分句、風(fēng)格、情緒和音樂(lè)形象的表現(xiàn)，都是通過(guò)這一階段完成的。要想在二胡演奏過(guò)程中將各種技巧熟練運(yùn)用，必須實(shí)現(xiàn)樂(lè)譜的藝術(shù)要求與內(nèi)心歌唱需求的完美結(jié)合。

（四）二胡演奏中合理運(yùn)用技巧

在演奏過(guò)程中，對(duì)音樂(lè)技巧的合理使用是第四階段。演奏音樂(lè)其實(shí)是對(duì)一個(gè)作品的展示，需要演奏家們能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出作品的音樂(lè)風(fēng)格，這個(gè)過(guò)程是對(duì)音樂(lè)不斷進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)的過(guò)程。作為演奏者，在次階段應(yīng)做到熟練地運(yùn)用音樂(lè)技巧，準(zhǔn)確地看到所演奏音樂(lè)的內(nèi)在運(yùn)動(dòng)規(guī)律，通過(guò)對(duì)音色、力度、節(jié)奏、速度等多方面因素的對(duì)比。當(dāng)然，對(duì)音樂(lè)作品的整體布局和情感張力進(jìn)行掌控，給予二度創(chuàng)作一個(gè)自由獨(dú)立的空間。另外，對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的準(zhǔn)確把握也是十分重要的。因?yàn)椴挥玫赜蛴胁煌牧?xí)俗，在音樂(lè)演奏中也略有不同，對(duì)音樂(lè)技巧應(yīng)選擇性地運(yùn)用。

（五）發(fā)掘音樂(lè)內(nèi)涵

發(fā)掘真正的音樂(lè)內(nèi)涵是第五階段。這一過(guò)程不但對(duì)演奏者的演奏水平進(jìn)行嚴(yán)格的考驗(yàn)，而且對(duì)其演奏情感也有考驗(yàn)。實(shí)際上，這一階段要求演奏者達(dá)到演奏技巧與情感表達(dá)做到相一致的結(jié)合，從而將一個(gè)活靈活現(xiàn)的音樂(lè)形象塑造出來(lái)，將音樂(lè)作品中豐富復(fù)雜的情感表達(dá)得淋漓盡致，給聽(tīng)眾一場(chǎng)完美的視聽(tīng)盛宴。

二、二胡演奏中二度創(chuàng)作能力的培養(yǎng)方式

（一）演奏技巧的培養(yǎng)

培養(yǎng)二度創(chuàng)作能力離不開(kāi)有關(guān)演奏技巧上的訓(xùn)練。對(duì)于演奏者而言，找出作品要求的演奏技術(shù)的可能性十分重要。例如，在二度創(chuàng)作使用合理的弓法指法是很有必要的。某個(gè)作品的旋律是2/4拍的一小節(jié)八個(gè)十六分音符，小三度不斷上移的模進(jìn)。有些作曲家在樂(lè)譜上，可能只劃一個(gè)連線，告訴你這是一個(gè)樂(lè)匯，而可能另一些演奏家在演奏的時(shí)候，最初用分弓十六分音符來(lái)演奏。隨著對(duì)作品不斷熟悉，演奏家們慢慢試探著用了很多種弓法去演奏，這就是對(duì)演奏技巧的培養(yǎng)。

（二）二胡演奏的記憶訓(xùn)練

任何一種音樂(lè)的創(chuàng)作，都離不開(kāi)演奏者的天賦能力，但同時(shí)對(duì)于其后期的記憶訓(xùn)練也有很高的要求，因此，演奏者進(jìn)行一些記憶訓(xùn)練是一件極為重要的事情。 但其實(shí)，就目前形勢(shì)而言，記憶訓(xùn)練并不是容易的事情，需要演奏家投入大量時(shí)間和精力，所以簡(jiǎn)化記憶訓(xùn)練逐漸獲得大眾的關(guān)注。實(shí)際上，記憶訓(xùn)練與我們的生活息息相關(guān)，如果理解了生活中某些行為的循環(huán)往復(fù)，那自然對(duì)記憶訓(xùn)練會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，這就是動(dòng)作記憶和感知記憶的相融合。二胡演奏的過(guò)程便是多方面記憶的結(jié)合過(guò)程，在此期間，對(duì)演奏者的記憶提出了相對(duì)較高的標(biāo)準(zhǔn)，并且包含了各個(gè)方面的記憶。首先就是最基本的對(duì)演奏旋律的記憶，一個(gè)合格的演奏家，首要的標(biāo)準(zhǔn)便是掌握好所演奏曲目的樂(lè)譜旋律問(wèn)題，不能在演奏時(shí)出現(xiàn)忘記旋律的低級(jí)錯(cuò)誤。其次，便是對(duì)動(dòng)作的記憶。這里的動(dòng)作包括演奏時(shí)的首飾動(dòng)作、頭部動(dòng)作，以及更加細(xì)致的兩個(gè)手指的間距動(dòng)作，眾所周知，若是一個(gè)演奏家在自己的動(dòng)作中沒(méi)有下更大的功夫，那么在現(xiàn)場(chǎng)演奏過(guò)程中，便無(wú)法將觀眾帶入氛圍中，不利于良好的演奏效果。所以，演奏家要注重自身的記憶訓(xùn)練。

（三）演奏中藝術(shù)的表達(dá)

一個(gè)音樂(lè)作品，往往擁有它獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，所要表達(dá)的情感也不相同。演奏家的其中一個(gè)工作便是將此作品中的藝術(shù)表現(xiàn)深刻地表達(dá)出來(lái)，呈現(xiàn)給聽(tīng)眾。在二胡演奏的二度創(chuàng)作過(guò)程中，演奏者的一個(gè)重要任務(wù)就包括將其中蘊(yùn)含的藝術(shù)特色表達(dá)出來(lái)，并且對(duì)這個(gè)作品的音樂(lè)風(fēng)格進(jìn)行一定的強(qiáng)化。在這個(gè)強(qiáng)化過(guò)程中，最重要的是要做到深刻地認(rèn)識(shí)到作品內(nèi)容，并對(duì)其中蘊(yùn)含的情感進(jìn)行感受。在完成這些要求后，演奏家可以加入體現(xiàn)自己演奏個(gè)性的東西，形成自己獨(dú)特的演奏風(fēng)格，從而更好地完成二胡演奏的二度創(chuàng)作。

（四）演奏中語(yǔ)境的變化

演奏家和作曲家可能是完全沒(méi)有關(guān)系的兩個(gè)人，生活在不同的時(shí)代，具有不同的時(shí)代特征。因此，演奏家是否能準(zhǔn)確了解作曲家的作品內(nèi)涵是在音樂(lè)二度創(chuàng)作中至關(guān)重要的因素。這就要求演奏家在創(chuàng)作之前，對(duì)作曲家所生活的時(shí)代背景多加了解，對(duì)其性格、生活也要了解，更要感受其作曲時(shí)的心理狀態(tài)、情感活動(dòng)，以及其作品中所蘊(yùn)含的意義和情感。之后，演奏家就需要對(duì)其進(jìn)行二度創(chuàng)作。只有演奏家才能做到將一部音樂(lè)作品進(jìn)行完美的詮釋，并將其中的蘊(yùn)意通過(guò)自己的演奏傳達(dá)給聽(tīng)眾，以此讓更多的人體會(huì)這個(gè)作品。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在二胡演奏中二度創(chuàng)作能力的培養(yǎng)具有十分重大的意義，因此，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)如何去培養(yǎng)二度創(chuàng)作的能力。

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