小小一隅自然角用心創(chuàng)設(shè)顯功效

江慶

幼兒園自然角作為大自然的縮影，它是幼兒親近自然、了解自然、認(rèn)識(shí)自然的窗口，是幼兒探索周?chē)挛?、探尋自然?guī)律的有利場(chǎng)所。在幼兒園里，自然角的創(chuàng)設(shè)滿足了幼兒初步探究自然的好奇心和求知欲。

一、明確幼兒園自然角的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的促進(jìn)作用

（一）有助于幼兒習(xí)得有關(guān)自然的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)

幼兒在參與自然角活動(dòng)時(shí)，能夠了解不同動(dòng)、植物的生長(zhǎng)特性、外形特征、生長(zhǎng)規(guī)律和生長(zhǎng)條件，積累為動(dòng)物喂食、打掃、換水、為植物澆水、施肥、除蟲(chóng)等知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

（二）有助于幼兒形成良好的科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)品質(zhì)

幼兒通過(guò)親身參與、自主探究，獲得新知和種植體驗(yàn)，逐漸提升探究意識(shí)，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考的習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（三）有助于幼兒社會(huì)性的良好發(fā)展

幼兒在種植、飼養(yǎng)活動(dòng)中進(jìn)行小組討論、互動(dòng)交流，有利于發(fā)展其個(gè)性品質(zhì)和社會(huì)性；幼兒在自然角的探索體驗(yàn)活動(dòng)中，感受勞動(dòng)、成功和收獲的快樂(lè)，同時(shí)也萌生出對(duì)生命的尊重和敬畏感；自然角活動(dòng)還能激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)，同時(shí)強(qiáng)化其環(huán)保意識(shí)。

二、把握幼兒園自然角創(chuàng)設(shè)的要點(diǎn)

（一）基于幼兒的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)自然角

豐富、有趣、優(yōu)美的自然角環(huán)境是激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的物質(zhì)基礎(chǔ)，因此，我們應(yīng)放手歡迎幼兒參與班級(jí)自然角的創(chuàng)設(shè)。此外，由于幼兒的情感、認(rèn)知、思維都存在著年齡差異，自然角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和內(nèi)容的選擇必須符合不同年齡段幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)不同層次的環(huán)境和提供不同的材料。

（二）結(jié)合科學(xué)教育目標(biāo)、主題教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)自然角

自然角是科學(xué)活動(dòng)的拓展和延伸，自然角的良好創(chuàng)設(shè)與利用會(huì)使每個(gè)幼兒在與自然角的互動(dòng)中獲得更為全面和諧的發(fā)展，因此，自然角的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要和幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)緊密結(jié)合。首先，自然角的環(huán)境要結(jié)合科學(xué)教育目標(biāo)、季節(jié)變化以及幼兒的觀察興趣及時(shí)更換，激發(fā)幼兒對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)周?chē)澜绲年P(guān)注和探索的興趣。其次，自然角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還應(yīng)盡可能地做到與主題教學(xué)同步，使自然角與主題教學(xué)互為補(bǔ)充、互相滲透、互相促進(jìn)。

（三）重視材料的收集和呈現(xiàn)方式創(chuàng)設(shè)自然角

自然角材料的收集往往受季節(jié)、地域條件和其他一些因素的影響和制約，因此，我們應(yīng)盡量收集家長(zhǎng)易提供的和存在于幼兒生活周?chē)牟牧?。植物?lèi)要常見(jiàn)、易生長(zhǎng)、好照管。動(dòng)物類(lèi)要選擇幼兒感興趣、可撫摸、形體小、無(wú)危害且便于喂養(yǎng)的小動(dòng)物。同時(shí)，材料的整理和呈現(xiàn)也很重要。在學(xué)會(huì)整理材料的過(guò)程中能讓幼兒對(duì)事物形成初步認(rèn)識(shí)，對(duì)今后的活動(dòng)開(kāi)展大有幫助。整理好的材料可以多種形式呈現(xiàn)在自然角里，如平鋪式、懸掛式、多層次疊加來(lái)展現(xiàn)，這樣既可節(jié)約空間、分類(lèi)放置，又便于幼兒觀察比較、科學(xué)認(rèn)識(shí)，不僅美觀而且實(shí)用。

三、思索幼兒園自然角創(chuàng)設(shè)的優(yōu)化策略

（一）多渠道豐富和提升教師種植飼養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

1.教師是自然角的創(chuàng)設(shè)者、策劃者以及活動(dòng)中的組織者和引導(dǎo)者

因此，教師應(yīng)主動(dòng)豐富和提升種植飼養(yǎng)相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等平臺(tái)，在實(shí)踐活動(dòng)中遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)查閱相關(guān)資料，主動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)與有關(guān)領(lǐng)域的專家能手溝通交流，學(xué)習(xí)知識(shí)，消除疑惑，才能更有效地創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引導(dǎo)開(kāi)展自然角活動(dòng)。

2.充分、有效利用家長(zhǎng)資源

家長(zhǎng)資源的有效利用也能為自然角活動(dòng)的有效開(kāi)展助力。幼兒園可以邀請(qǐng)種植飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富的家長(zhǎng)來(lái)分享經(jīng)驗(yàn)技巧，幫助教師獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，更好地開(kāi)展活動(dòng)。此外幼兒家長(zhǎng)都有自己的專業(yè)或?qū)ｉL(zhǎng)，充分挖掘和利用能為自然角的創(chuàng)設(shè)增色添彩。

（二）基于班情合理布局班級(jí)自然角空間并巧妙利用空間

1.自然角的空間布局極大地影響著活動(dòng)的持續(xù)性及有效性

教師應(yīng)在活動(dòng)前對(duì)班級(jí)空閑區(qū)域進(jìn)行思考規(guī)劃，選取適宜的場(chǎng)地進(jìn)行打造布置；合理擺放植物，投放材料，確保幼兒有足夠的活動(dòng)空間并且活動(dòng)環(huán)境安全；同時(shí)在活動(dòng)中及時(shí)關(guān)注環(huán)境設(shè)置是否影響活動(dòng)質(zhì)量和進(jìn)程，及時(shí)調(diào)整，保證活動(dòng)順利有效進(jìn)行。

2.巧妙利用空間

布置不光局限在平面上，從上往下或是錯(cuò)落有致的懸掛，亦或是利用墻面、柜子、架子、地面的交叉組合，讓幼兒置身于一種抬頭可見(jiàn)低頭可觀的環(huán)境中，這種三維空間的合理規(guī)劃和充分利用隨時(shí)都會(huì)引發(fā)孩子與之發(fā)生互動(dòng)和作用。

（三）放手讓幼兒參與創(chuàng)設(shè)布置，凸顯幼兒主體

只有放手讓孩子親身參與布置打造自然角，傾注時(shí)間和感情，才能激發(fā)、引發(fā)他們更多的關(guān)注。在裝扮自然角之前，教師可以和孩子甚至是家長(zhǎng)一起搜集自然角的內(nèi)容，確定自然角投放的材料，制定自然角規(guī)則以及一起管理自然角的內(nèi)容。當(dāng)幼兒在主動(dòng)管理的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒及時(shí)與同伴、老師、家長(zhǎng)交流，共同解決問(wèn)題。讓幼兒成為自然角的真正主人，讓幼兒自主操作管理，充分挖掘自然角的教育價(jià)值。

（四）注重優(yōu)化材料的選擇和投放

應(yīng)定期對(duì)自然角活動(dòng)所需的材料、工具進(jìn)行檢查調(diào)整，及時(shí)更換不合適的材料，才能更好地提升自然角創(chuàng)設(shè)的有效性和活動(dòng)開(kāi)展的效率。

1.在材料投放類(lèi)型、型號(hào)上要符合幼兒年齡特征，數(shù)量上應(yīng)配備完善充足。2.材質(zhì)的選擇上應(yīng)注意無(wú)安全隱患。

3.材料投放位置上應(yīng)方便可取。

4.材料來(lái)源應(yīng)經(jīng)濟(jì)環(huán)保。

（五）多元、有機(jī)融合，拓展實(shí)踐空間，提升自然角效能

自然角活動(dòng)可與課程教學(xué)融合，如與科學(xué)教育相結(jié)合，增強(qiáng)幼兒對(duì)自然的情感，熱愛(ài)自然，關(guān)注生存環(huán)境；與藝術(shù)教育相結(jié)合，感受自然界的美，運(yùn)用自然材料表現(xiàn)美、創(chuàng)造美；與社會(huì)教育相結(jié)合，學(xué)會(huì)照顧和關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)合作與分享等。教師要將自然角創(chuàng)設(shè)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，拓展、延伸實(shí)踐活動(dòng)空間，將幼兒從幼兒園狹隘的活動(dòng)空間解放出來(lái)，走向社會(huì)，走向自然，廣泛提升自然角效能。

小小一隅自然角，是幼兒認(rèn)識(shí)自然世界的一扇窗，是幼兒親近自然的最好途徑，如何讓這扇窗里的風(fēng)景引人入勝、美麗迷人？我們需要不斷學(xué)習(xí)、摸索和實(shí)踐，需要不斷拓展思路，創(chuàng)新思維，用心創(chuàng)設(shè)，不斷優(yōu)化自然角創(chuàng)設(shè)策略，充分彰顯自然角功效，讓幼兒在小小的角落里也能收獲大大的快樂(lè)、智慧和成長(zhǎng)。