微視頻教學(xué)資源在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

李艷

初中階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的重要時(shí)期。初中英語課堂教學(xué)的效果與質(zhì)量對(duì)初中生自主學(xué)習(xí)能力的提高以及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)都具有著一定程度的影響。傳統(tǒng)教學(xué)方法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，雖然同樣能夠傳授初中生英語基礎(chǔ)知識(shí)，并對(duì)初中生進(jìn)行英語技能訓(xùn)練，但是對(duì)初中生英語學(xué)習(xí)能力的提高卻并沒有實(shí)質(zhì)性的作用。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施與推進(jìn)，微視頻教學(xué)資源在初中英語課堂教學(xué)中得以應(yīng)用，不僅有效激發(fā)了初中生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還有利于提高初中生的自主學(xué)習(xí)能力。

1. 微視頻教學(xué)資源在初中英語課堂教學(xué)中應(yīng)用的重要優(yōu)勢(shì)

1.1 有利于提高初中生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

微視頻教學(xué)資源的最大特點(diǎn)就是視頻短小且精煉，應(yīng)用在初中英語教學(xué)中不僅能夠輔助教師開展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也可以讓初中生通過U盤、手機(jī)等進(jìn)行下載學(xué)習(xí)。而且能為初中生課下的英語知識(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)提供一定的方向和資料，有助于初中生對(duì)其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)積極性。

1.2 有利于為初中生營(yíng)造一個(gè)較為真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境

微視頻教學(xué)資源在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，有效活躍了課堂教學(xué)氛圍，增加英語教學(xué)的趣味性，并為初中生營(yíng)造一個(gè)較為真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，突破了傳統(tǒng)的較為枯燥、單一的英語教學(xué)模式，這樣更加有利于初中生學(xué)習(xí)和掌握英語知識(shí)。

2. 微視頻教學(xué)資源在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 運(yùn)用微視頻教學(xué)資源激發(fā)初中生的英語學(xué)習(xí)興趣

微視頻教學(xué)資源融合了文字、聲音以及圖像等信息功能，能夠充分調(diào)動(dòng)初中生的多個(gè)感官。在應(yīng)用微視頻教學(xué)資源開展英語教學(xué)的過程中，教師可以將具有生動(dòng)形象特點(diǎn)的視聽圖像內(nèi)容與英語課文的字幕進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以此有效激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，充分激活初中生的大腦思維，促使初中生的學(xué)習(xí)潛能得以被挖掘。例如，初中英語教師在講When was it invented？這單元時(shí)，可以為初中生展示不同的科技創(chuàng)作作品、各種新事物以及一些古代事物的圖片或者視頻，隨后提出問題：“Who invented these things？ When was it invented？ What is the meaning of invention？”初中生帶著問題在學(xué)習(xí)小組內(nèi)展開探究與討論，以此豐富初中英語教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)初中生對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情和興趣，促使初中生能夠積極自主地進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，并拓寬初中生的視野和知識(shí)面。

2.2 運(yùn)用微視頻教學(xué)資源提高初中生的英語寫作水平

在應(yīng)用微視頻教學(xué)資源開展英語教學(xué)的過程中，英語教師需要充分明確教學(xué)目標(biāo)，合理運(yùn)用微視頻教學(xué)資源，將英語的基本要素也就是聽、說、讀、寫進(jìn)行有效融合，注重提高初中生的英語寫作水平。微視頻教學(xué)資源的應(yīng)用能夠?qū)⒁酝^為枯燥、單調(diào)的英語教學(xué)內(nèi)容以更加形象、生動(dòng)的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，給初中生帶來聽覺與視覺方面的雙重感受，有效激活初中生的寫作思維。例如，初中英語教師在講Whats the matter？這單元時(shí)，可以將教學(xué)內(nèi)容制作成微視頻，并在教學(xué)中給初中生播放，初中生在觀看視頻的同時(shí)，潛移默化中對(duì)這一課的教學(xué)內(nèi)容有了一定了解和掌握。隨后，任課教師可以引導(dǎo)初中生根據(jù)視頻中的內(nèi)容編寫一篇短文，以此加強(qiáng)初中生的寫作訓(xùn)練，提高初中生的寫作水平。

2.3 運(yùn)用微視頻教學(xué)資源提高初中生的英語聽力能力

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢(shì)下，初中生的英語聽力教學(xué)可以與信息技術(shù)進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合。微視頻教學(xué)資源的出現(xiàn)，不僅創(chuàng)新了初中英語聽力教學(xué)的形式，同時(shí)還豐富了聽力教學(xué)內(nèi)容。初中英語教師應(yīng)該積極突破傳統(tǒng)英語聽力教學(xué)模式，充分發(fā)揮微視頻教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，不斷改進(jìn)和完善英語聽力課堂教學(xué)模式。英語聽力能力是初中生學(xué)習(xí)英語過程中需要掌握的一項(xiàng)基本能力，同時(shí)也是英語教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。例如，在英語聽力教學(xué)中，通過微視頻教學(xué)資源的運(yùn)用來充分調(diào)動(dòng)初中生的聽覺感受，促使初中生在聽的過程中，將自己已經(jīng)掌握的英語知識(shí)與新的英語知識(shí)進(jìn)行有效聯(lián)系，以及發(fā)散初中生的思維，以此實(shí)現(xiàn)初中生英語聽力能力的提高。

綜上所述，在初中英語教學(xué)中應(yīng)用微視頻教學(xué)資源，不僅可以有效提高初中生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)還可以為初中生營(yíng)造一個(gè)較為真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此促使初中生能夠積極自主地參與到英語教學(xué)中來，在提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，提高初中生的英語學(xué)習(xí)效率。

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[3]趙桂娟. 初中英語口語教學(xué)中的微視頻應(yīng)用[J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備， 2014（23）： 105-106.

（作者單位：山東省新泰市禹村初級(jí)中學(xué)）