“互聯(lián)網(wǎng)+”驅動下中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探討

劉娟

[摘?????????? 要]? 隨著信息技術的快速發(fā)展，世界已經(jīng)全面進入了網(wǎng)絡信息時代，各行各業(yè)的發(fā)展也受到了重大的影響，會計行業(yè)也不例外。對現(xiàn)下中職會計專業(yè)人才的培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀、“互聯(lián)網(wǎng) + ”時代會計的特點和時代發(fā)展對會計人才的需求進行簡要分析，并在此基礎上對如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”驅動下更好地對中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行改革提出幾點建議，以期可以促進中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)機制的完善，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質量。

[關??? 鍵?? 詞]? “互聯(lián)網(wǎng)+”;中職會計;人才培養(yǎng)模式

[中圖分類號]? G712?????? ?????????? [文獻標志碼]? A???????? ????? [文章編號]? 2096-0603（2019）08-0182-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念逐漸被人們熟知?；ヂ?lián)網(wǎng)技術的普及推動了“互聯(lián)網(wǎng)+”共享經(jīng)濟時代的誕生和發(fā)展。隨著國家相關部門的重視和相關文件的頒發(fā)，現(xiàn)階段各行各業(yè)都開始對此引起重視。各行業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”的驅動下，對會計人才的需求也在不斷發(fā)生著變化。因此，為適應時代的發(fā)展和社會對會計人才的需求，各中職院校對會計人才的培養(yǎng)模式也在不斷進行著改革。如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”的驅動下更好地對中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行改革，成為中職院校會計專業(yè)教育工作者教育教學的重點研究方向。

一、中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）專業(yè)的實踐性教學較缺乏

會計作為一項實踐性較強的專業(yè)，對于學生的實踐操作能力的要求是非常高的。但是，現(xiàn)階段的中職會計專業(yè)教學中，普遍存在的一個問題就是只重視對學生的理論教學，而缺乏相關的實踐操作教學。而且，就算是部分學校安排了相關的實踐課程，其課程的進行也往往只是流于形式，并沒有充分地發(fā)揮出會計實習的作用，所培養(yǎng)出來的人才沒有辦法真正滿足社會發(fā)展的需求。

（二）部分教師素質有待提高

教師作為學生學習的引導者，其個人綜合素質直接影響著學生的學習質量。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，會計專業(yè)教師除了要具備過硬的專業(yè)基礎知識外，較高的實踐經(jīng)驗也應該是中職會計專業(yè)教師所要必備的。然而，當前大部分中職院校會計專業(yè)教師不是都把精力放在專業(yè)論文的發(fā)表上，就是剛入校的毫無教育經(jīng)驗的新手教師，能夠真正沉下心來想要專心做好教育的教師寥寥無幾。所以，導致中職會計專業(yè)的教學質量一直無法得到提升。

（三）課程體系不完善

會計專業(yè)是工商管理中的一門專業(yè)學科，許多學校在建立會計專業(yè)課程體系時除了開設一些基本的會計專業(yè)課程外還會設計一些市場營銷、證券投資、經(jīng)濟法等其他相關課程。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，信息技術成為每一個會計人員的必備技能。但是，現(xiàn)在大部分的中職院校對此還沒有足夠的重視，沒有將相關的課程加入會計專業(yè)課程體系中去，對會計電算化的教學還只是停留在基本的會計軟件的操作方面。因此，導致中職會計專業(yè)的學生缺乏互聯(lián)網(wǎng)安全及風險防范等方面的知識。另外，會計還是一種國際化的語言，將會計專業(yè)的雙語教學納入會計專業(yè)課程體系也是現(xiàn)代教育發(fā)展的一大趨勢。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代會計的特點

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算等新興技術的不斷發(fā)展，各企業(yè)對會計人才的要求也在隨之發(fā)生著變化，會計的職能也在逐漸發(fā)生改變。會計在企業(yè)管理、提高經(jīng)營效益等方面的作用越來越突出。這些變化的發(fā)生，使得會計的職能開始由以前的核算型向管理型轉變。“互聯(lián)網(wǎng) + ”時代會計的特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）由結果控制向過程控制轉變

傳統(tǒng)的會計工作主要是對一定時期的生產(chǎn)經(jīng)營進行記錄、計量、報告，通過建立會計報表，來向有關人員反映企業(yè)的財務狀況和經(jīng)營成果。但是，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的會計工作在以上工作的基礎上還需要加入在生產(chǎn)經(jīng)營中進行有效的成本控制、根據(jù)財務信息調整生產(chǎn)產(chǎn)品策略等的工作。通過對相關信息技術的應用，來對會計計量過程中出現(xiàn)的相關現(xiàn)象進行及時干預，以此來提高會計工作的質量。

（二）由部分控制向全面控制轉變

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，會計工作開始依托新興技術對于企業(yè)的經(jīng)營進行全方位的控制，在加強不同控制聯(lián)系的基礎上，在整體的會計過程中對資源配置進行優(yōu)化，進而提高企業(yè)的經(jīng)營效率。

（三）由靜態(tài)控制向動態(tài)控制轉變

過去傳統(tǒng)的會計職能主要就是對企業(yè)一定時段的經(jīng)營作出靜態(tài)的預算、反饋、預測和控制等。在“互聯(lián)網(wǎng) + ”時代下，會計的職能發(fā)生了較大的變化，不僅需要對企業(yè)進行靜態(tài)的控制，還要對企業(yè)經(jīng)營進行控制，根據(jù)企業(yè)內(nèi)的動態(tài)變化作出及時的反應，盡可能減少企業(yè)所要承擔的風險。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對會計人才提出新的挑戰(zhàn)

（一）會計人員要具備過硬的專業(yè)能力

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，經(jīng)濟快速發(fā)展，信息技術的更新速度也在逐漸增加，會計人員只有自身掌握過硬的專業(yè)知識和能力，才能更好地處理相關的新興業(yè)務。最重要的是，隨著我國“一帶一路”倡議的不斷推進，跨國的相關經(jīng)濟業(yè)務越來越普遍，會計人員必須要熟悉不同國家的會計政策和相關稅收法律等。只有自身具備專業(yè)的知識和能力，才能對企業(yè)的相關財務狀況進行綜合分析，為企業(yè)的決策者提供更加有用的會計信息，從而做出企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃。

（二）會計人員要具備管理能力

隨著近幾年國家相關部門發(fā)布的有關財務方面的文件，會計人員從日常核算向管理會計方向轉變已成為必然趨勢，管理會計也因此成為人們熱議的話題。管理會計的目標主要就是通過對管理會計工具的運用，會計人員為企業(yè)中的規(guī)劃、控制、決策、評價等相關活動提供有用的信息，以促進企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的實現(xiàn)。由此，就要求會計人員要具備一定的管理能力，以保證自身可以參與到企業(yè)的管理決策中去。

（三）會計人員要具備良好的溝通能力

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，變革是時常發(fā)生的，這些變革時刻影響著企業(yè)的發(fā)展，進而對會計人員的發(fā)展也會產(chǎn)生一定的影響?，F(xiàn)下持續(xù)而迅速的變革，就要求會計人員一定要具備隨時跟進變化的能力，可以與各方面進行及時溝通，以了解企業(yè)對各方數(shù)據(jù)變化的需求。

（四）會計人員要有自主學習的能力

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的變化是非?？斓模鎸焖侔l(fā)展和變化的時局，會計人員就要以開放的態(tài)度來面對，不能只是遵循原來的規(guī)則，保有原來的知識和能力。會計人員應該具備自主學習的能力，隨著知識的不斷更新，也要不斷提升自我。只有這樣，才能更好地完成自身的工作，促進社會的發(fā)展。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”驅動下中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探討

（一）創(chuàng)新課程體系設置

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，許多互聯(lián)網(wǎng)的相關知識，是會計專業(yè)人才所必須具備的。因此，會計人才的課程體系也要進行相關的改革和創(chuàng)新，加入一定的互聯(lián)網(wǎng)課程，例如，網(wǎng)絡安全、電子商務、數(shù)據(jù)庫等相關課程。從整體上說，為了更好地順應時代的發(fā)展，中職院校的會計專業(yè)在創(chuàng)新課程體系設置時，應該要做到既顧全大局，又要做好相關的頂層設計，做到自上而下、有層次、有延展的相關課程的設計，使會計專業(yè)課的學習和互聯(lián)網(wǎng)相關內(nèi)容的學習可以齊頭并進，讓學生無論是從思想上還是從行動上將互聯(lián)網(wǎng)知識的學習重視起來。

（二）提高師資隊伍建設

會計是一門知識內(nèi)容更新速度非?？斓膶W科，其教師的知識也就需要進行及時的更新。因此，教師在教學過程中，要緊跟“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的要求積極更新自身的知識庫，盡量做到“雙師型”會計教師。在此過程中，就要求教師不但要及時學習新的會計基礎知識，還要積極豐富自身的實踐經(jīng)驗和實踐能力。要想做到這一點，會計專業(yè)教師就需要進入企業(yè)進行定期頂崗鍛煉，以提高中職會計教師的職業(yè)敏感性，更加了解財務崗位的內(nèi)部控制，從而促進學生實踐技能的提升。

（三）提高學生創(chuàng)新能力

近年來，國家提出了“實施創(chuàng)新驅動發(fā)展”戰(zhàn)略，不斷引發(fā)人們的熱議。要想實施創(chuàng)新驅動，就需要培養(yǎng)創(chuàng)新人才。因此，中職院校在會計人才的培養(yǎng)上，就要加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的不斷發(fā)展，中職會計專業(yè)的教學也應該向提高學生綜合素質的方向發(fā)展加強對應用型人才的培養(yǎng)，以適應經(jīng)濟結構調整和轉型升級。因此，教師在對學生進行培養(yǎng)的過程中就要注意在課堂的教學過程中加強對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在之后的實踐操作訓練的過程中，多給學生實踐操作的機會，讓學生在實踐鍛煉的過程中增強自身的創(chuàng)新能力。

（四）加強校企合作，提升學生實踐能力

目前，中職會計專業(yè)的畢業(yè)生普遍存在的一個問題，就是在畢業(yè)之后只有一小部分學生可以直接上崗工作，而大部分學生無法適應工作的節(jié)奏。其中主要原因就是，學生主要以掌握基礎理論知識為主，在學校的實踐鍛煉機會太少，導致學生畢業(yè)后一時間很難達到工作的要求。要想改善這一點，最好的途徑就是加強學校和企業(yè)間的合作，讓學生可以真正進入企業(yè)進行頂崗實習。這樣不僅能促進學生實踐能力的提高，對學校和企業(yè)來說也是一種共贏。在此過程中，學?？梢灾鲃硬扇〈胧┮笕胄?，將企業(yè)搬進校園，建立一個校企共建云記賬平臺，讓學生進行實際的會計工作的實際操作。通過校企雙主體培養(yǎng)學生的實踐能力，實現(xiàn)基于真實工作過程、崗位要求的實習，從而解決畢業(yè)生上崗難的問題。

（五）關注和研究互聯(lián)網(wǎng)金融，培養(yǎng)學生與時俱進的眼光

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，互聯(lián)網(wǎng)金融不斷涌現(xiàn)，對會計專業(yè)來說也造成了非常大的影響。作為中職院校的教育者，要想更好地培養(yǎng)會計專業(yè)的人才，就要做到及時關注和研究其現(xiàn)象，然后在課堂教學中將這些觀點和現(xiàn)象滲透給學生，使學生可以做到與時俱進，及時了解現(xiàn)下互聯(lián)網(wǎng)金融的一些現(xiàn)狀。學生只有對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代有關的會計發(fā)展有一定的了解，才能緊跟時代步伐，以發(fā)展的眼光促進自身素質的不斷提高。

總而言之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的驅動下，社會快速的發(fā)展，同時也就對會計人才在技術和思維革新上提出了更高的要求。因此，中職學校的相關教育工作人員應該注重優(yōu)化會計人才培養(yǎng)模式。在及時了解社會發(fā)展形勢的基礎上，充分認識到現(xiàn)在中職會計人才培養(yǎng)中所出現(xiàn)的問題，并對出現(xiàn)的問題進行及時的分析，然后提出相關的改進措施。由此做到促進中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)質量的提高，進而為社會的發(fā)展提供大量的專業(yè)會計人才。

參考文獻：

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