高職鋼琴教學(xué)課程體系改革與應(yīng)用研究

【摘要】隨著素質(zhì)教育的深入，各類藝術(shù)專業(yè)逐漸受到了重視，音樂(lè)專業(yè)也不例外。在高職院校中，音樂(lè)專業(yè)是目前比較熱門的專業(yè)之一，在音樂(lè)教育的過(guò)程中，教師不僅需要具備充足的樂(lè)理知識(shí)，還要熟悉各種樂(lè)器，尤其是鋼琴的彈奏技巧和教學(xué)。為了滿足新時(shí)代的教育需求，音樂(lè)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)課程體系進(jìn)行創(chuàng)新和改革，才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。本文主要就此進(jìn)行了相應(yīng)的研究和分析。

【關(guān)鍵詞】高職院校；鋼琴教學(xué)；課程體系

【中圖分類號(hào)】J624.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

信息時(shí)代改變了各行各業(yè)的發(fā)展模式，教育行業(yè)也受到了影響。為了滿足素質(zhì)教育的要求，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能的教育是必不可少的。在高職院校中，音樂(lè)教育逐漸成為一個(gè)熱門專業(yè)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的需求也在不斷增加，為了更好地滿足學(xué)生的求知欲望，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，教師一定要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，改變傳統(tǒng)教學(xué)體系，根據(jù)現(xiàn)代教育的特點(diǎn)對(duì)課程體系加以創(chuàng)新和改革。在音樂(lè)教育中，鋼琴教學(xué)是基礎(chǔ)內(nèi)容，學(xué)生只有熟練掌握鋼琴的彈奏技巧才能更進(jìn)一步提升自身的音樂(lè)演奏技巧。所以，教師要對(duì)鋼琴教學(xué)加以重視，利用現(xiàn)代技術(shù)和教學(xué)方式來(lái)提升教學(xué)效率和教育質(zhì)量。

一、高職鋼琴教學(xué)與課程體系建立的必要性

（一）鋼琴教學(xué)的必要性

鋼琴素有“樂(lè)器之王”之稱，它具有寬廣的音域、動(dòng)聽的音色、豐富的演奏技巧，對(duì)一個(gè)人音樂(lè)修養(yǎng)的提升有很大的幫助。在高職院校中，音樂(lè)專業(yè)是目前比較熱門的一項(xiàng)專業(yè)，為了滿足教育需求，提升學(xué)生的演奏水平、審美能力、創(chuàng)作技巧、表演能力等是必不可少的。鋼琴不僅可以為學(xué)生伴奏，也是調(diào)整學(xué)生音準(zhǔn)的關(guān)鍵道具，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)有很大的幫助。所以，在音樂(lè)專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，鋼琴教學(xué)不可或缺，通過(guò)鋼琴教學(xué)，學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的彈奏技巧，從而更容易學(xué)習(xí)其他樂(lè)器。不僅如此，鋼琴教學(xué)也是一門實(shí)踐課程，使學(xué)生不再單純地禁錮在書本的理論知識(shí)之中，而是真正接觸樂(lè)器與音樂(lè)。

（二）課程體系建設(shè)的必要性

建設(shè)課程體系就是加強(qiáng)該課程的規(guī)劃性，從而改善教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。從鋼琴教學(xué)的角度來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴技巧和音樂(lè)知識(shí)是這個(gè)科目的最終目的。教師要以這個(gè)教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，合理分配理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，避免二者之間的互相抑制。課程體系的建設(shè)就是對(duì)課程時(shí)間、各項(xiàng)教學(xué)的比例分配和課后復(fù)習(xí)量等進(jìn)行規(guī)劃，從而使鋼琴教學(xué)更加科學(xué)、高效。目前，高職院校的鋼琴課程體系相對(duì)單一，受到原有教育體系的影響，該專業(yè)的教學(xué)過(guò)于偏重技巧教學(xué)，缺乏實(shí)踐、知識(shí)和素養(yǎng)的培養(yǎng)與教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生并不能真正提升自己的音樂(lè)水平，影響學(xué)生日后的發(fā)展。所以，高職院校的鋼琴教學(xué)課程體系必須進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新和改革。

二、高職鋼琴教學(xué)課程體系改革的重點(diǎn)內(nèi)容

（一）整體性

在高職院校的鋼琴教學(xué)中教師要注重教學(xué)的整體性，就作品藝術(shù)風(fēng)格、創(chuàng)作手法、演奏技巧等對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，使學(xué)生全方面了解音樂(lè)作品。不僅如此，教師也要安排學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的鋼琴理論，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)，從根本上改善學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)，使學(xué)生熱愛音樂(lè)。

（二）創(chuàng)新性

在原有的高職音樂(lè)教學(xué)課程中，教師只注重學(xué)生鋼琴演奏技法的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)鋼琴藝術(shù)知識(shí)缺乏了解，從而導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)得不到提升。雖然在這種教育模式上學(xué)生的演奏技術(shù)水平較高，但學(xué)生沒(méi)有真正了解音樂(lè)藝術(shù)，也缺少對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，從而使鋼琴教學(xué)失去了作用。所以，教師要?jiǎng)?chuàng)新教育內(nèi)容，重視理論與實(shí)踐的相互結(jié)合，不僅培養(yǎng)學(xué)生的演奏技巧，還要培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、思維能力和表演能力，使學(xué)生能夠得到全面發(fā)展。

（三）綜合能力

鋼琴教學(xué)不僅僅是技法的教學(xué)，也是綜合能力的培養(yǎng)。教師要重視學(xué)生的發(fā)展均衡，了解每個(gè)學(xué)生的能力和水平，針對(duì)不同水平的學(xué)生采取不同的教學(xué)措施，實(shí)現(xiàn)因材施教的教育理念。例如，有些學(xué)生具有優(yōu)秀的彈奏技巧和表演天賦，但缺少對(duì)音樂(lè)歷史和專業(yè)知識(shí)的了解，從而導(dǎo)致學(xué)生雖然鋼琴演奏水平很高，但卻缺少內(nèi)涵，無(wú)法原創(chuàng)出屬于自己的樂(lè)曲，最終抑制學(xué)生的成長(zhǎng)。所以，教師一定要重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)輔助課程的教學(xué)，如練耳、編曲等。

三、高職鋼琴教學(xué)課程體系的建設(shè)與改革

（一）建立演奏技巧課

學(xué)習(xí)鋼琴就必須要學(xué)習(xí)演奏技巧，演奏技巧是鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容。根據(jù)目前的情況來(lái)看，演奏技巧的教學(xué)課程改革重點(diǎn)在于教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)模式為一對(duì)一教學(xué)，但隨著學(xué)習(xí)音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生增加，一對(duì)一教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足如今的教學(xué)狀況。所以，教師要保障教學(xué)質(zhì)量就要改變教學(xué)模式，可以采取小組教學(xué)的方式。舉例說(shuō)明，教師可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平將3個(gè)學(xué)生劃分為一組，每組都分配一個(gè)基礎(chǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生。分組完成之后，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體教學(xué)，基礎(chǔ)能力強(qiáng)的學(xué)生能夠快速消化教師的教學(xué)內(nèi)容，然后幫助另外兩個(gè)組員理解教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅節(jié)省教學(xué)時(shí)間和教學(xué)器材，也避免了學(xué)生之間水平差距的拉大，更能促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助精神。此外，針對(duì)難以理解的知識(shí)點(diǎn)，教師可以進(jìn)行二次統(tǒng)一教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)鋼琴演奏技巧教學(xué)的重視，積極解決學(xué)生的演奏問(wèn)題，通過(guò)分組教學(xué)所節(jié)省出的教學(xué)時(shí)間可以安排學(xué)生進(jìn)行演奏表演，一方面為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，另一方面了解學(xué)生在演奏過(guò)程中存在的問(wèn)題。

（二）建立理論知識(shí)課

在傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中，教師對(duì)理論知識(shí)缺少重視，也沒(méi)有設(shè)立專門的音樂(lè)知識(shí)和鑒賞課程，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的了解過(guò)于表面。所以，教師要改善原有的教學(xué)模式，重視音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)，設(shè)立專門的鑒賞課程，在技法課中穿插相應(yīng)的鑒賞課程。舉例說(shuō)明，教師在教學(xué)生彈奏《月光奏鳴曲》時(shí)，不僅要教學(xué)生這首樂(lè)曲的彈奏技巧，還要為學(xué)生講述該樂(lè)曲的創(chuàng)作背景以及貝多芬在創(chuàng)作該樂(lè)曲時(shí)的心態(tài)。通過(guò)專業(yè)知識(shí)的教學(xué)使學(xué)生更加深入地了解作品的內(nèi)涵，為學(xué)生奠定良好的創(chuàng)作基礎(chǔ)。為此，教師在進(jìn)行某個(gè)樂(lè)曲的教學(xué)之前，一定不要急于進(jìn)行技法教學(xué)，要先為學(xué)生講解作品的創(chuàng)作背景和發(fā)展歷史，使學(xué)生對(duì)作品有基礎(chǔ)的了解和鑒賞，再進(jìn)行技法教學(xué)。

（三）建立鋼琴伴奏課

鋼琴伴奏也是鋼琴教學(xué)必不可少的內(nèi)容，這門科目不僅具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，也具有很強(qiáng)的實(shí)用性。在實(shí)用性方面，鋼琴伴奏已經(jīng)逐漸成為現(xiàn)代歌曲最主要的伴奏樂(lè)器之一，鋼琴演奏已經(jīng)逐漸無(wú)法比擬鋼琴伴奏。所以，從學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用角度出發(fā)，教師要重視鋼琴伴奏的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的伴奏能力，為學(xué)生的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。一方面，高職院校是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的學(xué)校，教師要為學(xué)生的未來(lái)就業(yè)考慮，緊跟時(shí)代步伐，根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展方向培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能；另一方面，鋼琴伴奏教學(xué)對(duì)學(xué)生演奏能力的提升有很大幫助，可以加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

（四）建立鋼琴實(shí)踐課

上述內(nèi)容主要用于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和興趣，在學(xué)生具備良好的鑒賞能力、專業(yè)素養(yǎng)之后，教師還要重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。鋼琴演奏屬于一項(xiàng)表演課程，學(xué)生不僅要具有良好的彈奏技巧，還要具有良好的表演能力。為此，教師要重視學(xué)生的日常實(shí)踐，為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)。對(duì)此，學(xué)校要提供相應(yīng)的支持，積極舉辦各類表演活動(dòng)，為學(xué)生爭(zhēng)取更多登臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在學(xué)生時(shí)代就能適應(yīng)舞臺(tái)表演，也可以與相應(yīng)的用人單位進(jìn)行協(xié)調(diào)建設(shè)實(shí)習(xí)基地，從根本上提升學(xué)習(xí)的實(shí)踐水平。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高職鋼琴課程教學(xué)的過(guò)程中，教師既要重視知識(shí)的教學(xué)，也要重視實(shí)踐的教學(xué)。所以，為了滿足教學(xué)需求，教師必須對(duì)教學(xué)體系加以創(chuàng)新和改革。

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作者簡(jiǎn)介：胡鵬（1983-），男，漢族，湖北仙桃人，文學(xué)學(xué)士，講師，仙桃職業(yè)學(xué)院，研究方向：鋼琴演奏、兒歌彈唱。