對于高校普及性鋼琴教學大綱的改革初探

【摘要】本文主要針對高校普及性鋼琴教學大綱的改革進行分析，以當下高校普及性鋼琴教學大綱發(fā)展現(xiàn)狀為根據(jù)，從高校普及性鋼琴教學大綱改革意義、當前鋼琴教學大綱存在的問題方面進行深入研究與探索，主要目的在于更好地推動高校普及性鋼琴教學大綱改革的發(fā)展與進步。

【關鍵詞】高等院校；普及性鋼琴；教學大綱

【中圖分類號】J624.1 【文獻標識碼】A

引言

促進高校普及性鋼琴教學大綱改革的推廣與完善，可在一定程度上推動高校整體鋼琴教學質量與效率的提升，并確保藝術教育平穩(wěn)發(fā)展。在實際改革期間，教育人員應對當前鋼琴教學大綱的特征進行分析，從多方方面對普及性鋼琴教學大綱內容進行分析與研究，促進音樂教育改革目標的實現(xiàn)。

一、普及性鋼琴教學大綱改革意義

在社會全面發(fā)展的推動下，各高校鋼琴教學大綱在實際使用期間收到較為良好的效果，并成為促進音樂教學水平提升的主要方式。但在教育體制改革逐漸深入的影響下，以往的鋼琴教學大綱中還存在著相應的問題，對新時期鋼琴教學質量的提升也有相應的阻礙作用。所以，教育人員應促進高校普及性鋼琴教學大綱的全面改革，并根據(jù)其特征與需求制定較為完善的改革方法，創(chuàng)建更好的鋼琴教學體系，逐漸促進鋼琴教學大綱內容的豐富，為高校普及性鋼琴教學大綱的運行創(chuàng)造良好的條件。這也在一定程度上證明了普及性鋼琴教學大綱改革的重要意義。

二、當前鋼琴教學大綱具有的問題

（一）指導效率較弱

當前，一些高校在客觀因素影響下，仍然使用鋼琴教學大綱然之前的修訂版本，在鋼琴教學安全設計與開展教學活動期間對新教學環(huán)境與需求缺乏全面的了解與認知，輕視了新市場環(huán)境對鋼琴專業(yè)技術人才的需求情況，導致以往鋼琴教學大綱在實際教學期間不能對學生提供較為良好的引導，不能促進學生鋼琴專業(yè)能力的提升，也在一定程度上間接地降低了高校鋼琴教學質量與效率。在鋼琴教學大綱引導效果家較弱的影響下，使鋼琴教學計劃的制定缺乏科學性，并阻礙著鋼琴人才培養(yǎng)質量的提升，嚴重制約了高校音樂教育的發(fā)展與教學理念的創(chuàng)新與轉變。

（二）科研創(chuàng)新水平較弱

高校在落實音樂教學方案期間，應提高對教師科研水平的培養(yǎng)與提升，促進高校音樂教學能力較好的符合教育部門需求，整體上提高實際教學期間的科研能力。同時，鋼琴教學作為音樂教學的主要基礎，在鋼琴教學大綱制定與落實期間是否為教師科研水平的提高提供良好的基礎與環(huán)境，與高校鋼琴教學質量有著直接聯(lián)系，并對學生鋼琴學習潛能的激發(fā)也有著一定影響。但當前許多高校使用的鋼琴教學大綱缺乏對教師科研能力提升的需求，導致在實際鋼琴教學期間，教師不能通過教學大綱形成良好的開拓教學探索精神與意識，阻礙了高校的長期穩(wěn)定發(fā)展。高等院校運用的鋼琴教學大綱在實際使用期間存在的科研創(chuàng)新較弱問題，對學生鋼琴學習期間創(chuàng)造性思維的形成具有較為直接的影響，并降低了學生鋼琴專業(yè)技能學習期間專業(yè)能力的掌握程度。

三、高校普及性鋼琴教學大綱的改革

（一）利用生源特征，提高鋼琴教學大綱引導性

高校想要更好地促進普及性鋼琴教學大綱改革的效率并真正相應的預期效果，只有在鋼琴教學大綱制定期間對生源的特征進行深入的了解與掌握，通過具有較強層次感的教學理念為?？圃盒?、本科院校以及音樂院校等制定不同層次的普及性鋼琴教學大綱，對所有鋼琴課堂教學標準進行完善，并逐漸優(yōu)化相應的鋼琴教學資源配置，使學生在鋼琴教學期間收獲更多的鋼琴專業(yè)知識。想要實現(xiàn)這一計劃，則需要以三方面為出發(fā)點：其一，根據(jù)生源的特征從個方向入手進行綜合分析與評估，促進完善鋼琴教學思想的形成，通過以人為本的課堂教學設計形成完善的普及性鋼琴教學大綱特征，使學生在良好教學大綱的引導下科學地提高自身鋼琴專業(yè)知識。在實際評估與分析期間，還應對學生實際的鋼琴基礎能力、鋼琴整體能力等進行全面的了解與掌握，并通過科學的考核模式創(chuàng)建較為科學的鋼琴教學大綱；其二，根據(jù)適度性原則的相關標準與需求，在高校鋼琴教學教材編制期間了解與明確對學生的培養(yǎng)目標與方向，在根據(jù)學生整體受教情況對高校鋼琴教材內容不斷進行豐富與完善，使學生在鋼琴課堂教學期間具有較強的自主能動性，進一步提升高校普及性鋼琴教學大綱適用性；其三，教師在對鋼琴教學方案進行制定期間，要對普及性鋼琴教學大綱精神深度分析，使學生在鋼琴課堂教學期間獲得更多的鋼琴專業(yè)知識，提升自身整體的專業(yè)能力。

（二）完善教學大綱規(guī)劃，突出培養(yǎng)理念與科研創(chuàng)新能力

在制定與落實高校普及性鋼琴教學方案期間，教育人員需要根據(jù)復合型專業(yè)技術人才培養(yǎng)需求與目標，對鋼琴普及性教學大綱進行優(yōu)化與完善，為學生掌握更為完善的鋼琴演奏知識提供較為良好與完善的條件與基礎，使學生真正地對各種鋼琴知識可以有更為深入的了解。同時，想要對鋼琴教學大綱設計進行完善，對其科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提升進行突出，還需要真正做到三方面：其一，根據(jù)普及性鋼琴教學特征，創(chuàng)建完善科學的人才培養(yǎng)方案，促進學生鋼琴專業(yè)能力的提升；其二，編排鋼琴教材期間應結合當前社會需求，將科研水平需求、各理論知識以及創(chuàng)新教育等進行油價結合，促使在普及性鋼琴教學大綱的引導下，學生與教師的創(chuàng)新能力不斷提升與完善；其三，在對學生良好鋼琴專業(yè)素質進行培養(yǎng)過程中，還應該讓學生了解怎樣利用鋼琴專業(yè)知識將各種演奏方法在音樂活動中進行使用，真正實現(xiàn)高校普及性鋼琴教學大綱使用的主要作用。例如：高校在對鋼琴音樂教材進行制定期間，可結合實際需求將讓各種科研知識融入到教材內容中，同時，還要組織各種具有較大自由度的鋼琴實踐活動，使普及性鋼琴教學大綱在實際使用期間可真正地對學生與教師的科研創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)與提升，并使學生具有較強的創(chuàng)造性思維。

（三）明確民族化鋼琴目標，提高教學大綱實用性

鋼琴教學不僅需求學生掌握良好的專業(yè)技能，還需要學生了解與傳承我國民族化鋼琴文化，通過科學的方法促進學生全面健康發(fā)展。其中鋼琴教育的推廣有著較強發(fā)展前景，并在一定程度上對我國民族音樂有著保護作用。所以，在了解外來樂器的同時，也應根據(jù)民族文化傳承教學理念，明確普及性鋼琴教學大綱中的鋼琴的演奏與創(chuàng)造目標，提高鋼琴教學大綱的實用性，為鋼琴行業(yè)培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，促進我國音樂行業(yè)的快速發(fā)展。

例如，教師可結合實際需求定期編排各種民族化鋼琴演奏活動，并讓學生積極參與到各種鋼琴競賽活動中去，為學生鋼琴專業(yè)技能的提高創(chuàng)建良好的條件。

四、結語

綜上所述，在人們對于藝術追求不斷提高的作用下，高校鋼琴教學受到人們的廣泛關注，其中鋼琴教學大綱有著重要的地位，因此，教育人員需要通過明確民族化鋼琴目標，提高教學大綱實用性、完善教學大綱規(guī)劃，突出培養(yǎng)理念與科研創(chuàng)新能力等方法促進高校普及性鋼琴教學大綱的改革，更好地提高我國音樂教育整體質量。

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作者簡介：王麗（1980-），女，湖北武漢人，講師，仙桃職業(yè)學院，研究方向：音樂教育。