《兒童自然體驗(yàn)活動(dòng)指南》讀后感

姚雪

拿到《兒童自然體驗(yàn)活動(dòng)指南》這本書(shū)的時(shí)候，一下子想到了柴靜，想到了她做有關(guān)環(huán)境，有關(guān)兒童健康方面的演講，想到了霧霾的天氣。看到封面中的小可愛(ài)，把臉?lè)旁谙蛉湛幕ǘ淅?，情不自禁的微笑。然后看了末尾的部分，《自然法則》的作者說(shuō)，這本書(shū)，有助于把兒童的興趣從電子產(chǎn)品拉向大自然。天哪，看到這一句話時(shí)，我就迫不及待的翻開(kāi)了第一頁(yè)。

首先，瀏覽了目錄部分，一共九章的梗概，綠色，自然，回收再利用，食物，水，空氣，能源，室內(nèi)環(huán)境和兒童健康，環(huán)保，等概念詞語(yǔ)，讓我對(duì)這本書(shū)的大概內(nèi)容，有了略知一二的了解。

緊接著翻看了本書(shū)的所有圖片，兒童戶外活動(dòng)的圖片27張，工具類圖片8張，兒童室內(nèi)活動(dòng)4張。僅僅從圖片的數(shù)量來(lái)看，就印證了自然體驗(yàn)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，有多么重要，重要中的重要。

我簡(jiǎn)單的了解了一下作者，這是我讀書(shū)的習(xí)慣養(yǎng)成。

本書(shū)是2014年度美國(guó)教師選擇獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)圖書(shū)，作者佩興絲·博恩·塞利是“小驚喜”教育機(jī)構(gòu)的發(fā)起人，同時(shí)擔(dān)任美國(guó)州立大都會(huì)大學(xué)、哈姆萊大學(xué)以及一些小學(xué)和幼兒園的兼職教師，有著豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而本書(shū)共有116個(gè)詳細(xì)的游戲活動(dòng)案例，每個(gè)活動(dòng)都說(shuō)明了適宜的年齡、活動(dòng)目標(biāo)、與《全美科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》的關(guān)系、材料的準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、相關(guān)活動(dòng)與活動(dòng)提醒，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性指導(dǎo)性，是不可多得的自然教育教學(xué)參考資源。

讀第一章，為地球增添更多綠色時(shí)，感受到作者，對(duì)于兒童年齡特點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，從兒童發(fā)展的角度看世界，看自然，看到了作者的世界觀，和對(duì)未來(lái)世界環(huán)境的憂心忡忡。其中“沒(méi)有自然空間，只有游樂(lè)設(shè)施”這句話，給我觸動(dòng)很大，是的，現(xiàn)實(shí)中，我們的孩子被游樂(lè)設(shè)施包圍，被電子屏幕包圍，甚至不知道在戶外可以做些什么，這真是讓人值得深思和反省。

讀第二章，探索自然，其中很多的活動(dòng)案例，很人性化，很詩(shī)意，讓人感到探索的美好，就像于丹老師帶著學(xué)生們?cè)谙卵┨?，集體出去賞雪。這種和大自然擁抱的感覺(jué)，簡(jiǎn)直太美好。其中有一個(gè)活動(dòng)，是找葉子，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每片葉子的特別之處，不同之處，這樣真實(shí)的體驗(yàn)，讓人感動(dòng)，這才是生命和自然的真實(shí)擁抱，最真實(shí)的對(duì)話。

讀第三章，節(jié)約，回收再利用。當(dāng)今世界，也是我們?nèi)粘Ｖ惺褂妙l率最高的詞語(yǔ)，節(jié)約用水，節(jié)約用電，綠色出行，健康出行等等。并且這是目前和以后一直要做的事情。

讀第四章，食物，縱觀歷史，可以說(shuō)，沒(méi)有比食物更能讓人們產(chǎn)生快樂(lè)，建立人際關(guān)系和加深友情的媒介了。接下來(lái)看到活動(dòng)過(guò)程，現(xiàn)在的兒童，很少會(huì)向我小時(shí)候一樣，家里面有菜園，有小果園，可以去田地里摘蘋果，觀察西紅柿的成長(zhǎng)過(guò)程。這就需要我們成人，為幼兒提供條件和進(jìn)行引導(dǎo)。

讀第六章，身邊的空氣，息息相關(guān)的空氣。眾所周知，空氣污染已經(jīng)成為常態(tài)，自然和人為的導(dǎo)致所在，可怕的室外和室內(nèi)空氣污染。特別是看到和聽(tīng)到有呼吸道疾病的人們?cè)絹?lái)越多，無(wú)論是成人還是兒童，化學(xué)物質(zhì)對(duì)于我們的污染。無(wú)處不在，特別是兒童哮喘，身邊的朋友，每每到海南，哮喘就不治而愈，可見(jiàn)空氣的殺傷力。那么，我們教育工作者，需要調(diào)整戶外活動(dòng)，以適應(yīng)霧霾天氣和哮喘兒童的需要。避免幼兒加重污染。而我們要做的，就是不必加重恐慌，而是應(yīng)該正確積極的引導(dǎo)幼兒，做活動(dòng)案例，例如 讓幼兒感受到空氣。其中的過(guò)程，先向幼兒展示空容器，問(wèn)問(wèn)幼兒里面有什么，提醒幼兒容器里面有空氣，，盡管看不見(jiàn)，但是他們真的存在。和幼兒交流，請(qǐng)幼兒用各種感官感受空氣。在提示環(huán)節(jié)和活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)提的要求都很具體，這直接給我們上課的過(guò)程給予提示和借鑒。這一章中，有很多自然科學(xué)的活動(dòng)和試驗(yàn)，都特別優(yōu)秀特別適合和幼兒一起做，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我們也準(zhǔn)備和孩子們一起做。從中獲得知識(shí)和快樂(lè)。

這本書(shū)，還有一部分需要反復(fù)的閱讀和理解，和孩子們共同做科學(xué)實(shí)驗(yàn)共同探索，盡可能多的自然體驗(yàn)。家園共育，幼兒在家也要和爸爸媽媽多進(jìn)行戶外活動(dòng)，多接觸大自然，多了解大自然。而我，看了這本書(shū)后，也在靜下心想，兒童最喜歡那些活動(dòng)，原因是什么，兒童的興趣是什么，我們老師怎么做才能吸引到兒童，讓幼兒無(wú)拘無(wú)束的進(jìn)行探索，而不是教條的傳授知識(shí)。這本書(shū)，有很多成功的經(jīng)驗(yàn)可以分享從而達(dá)到因材施教，而讀完這本書(shū)后，我也在思考，未來(lái)我要做些什么，能夠順利的進(jìn)行家園合作么？怎樣更好的做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒更加容易理解，更感興趣。并且培養(yǎng)兒童的好奇心和探索欲。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)和探索，幫助我們的幼兒，更加熱愛(ài)大自然，感知環(huán)境是怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)的，并且，更好的保護(hù)我們共同的家園。