淺談高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

賈艷嬌

高中學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的，還必須“會學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)成績。數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負著培養(yǎng)運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力的重任。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。這就要求高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有一定的時效性。

一、突出教學(xué)重點，分化教學(xué)難點

每一堂數(shù)學(xué)課都會有教學(xué)重點，存在一定的教學(xué)難點。講授教學(xué)重點內(nèi)容是整堂數(shù)學(xué)教學(xué)的高潮，教師會通過聲音、手勢、板書等一系列“語言”引導(dǎo)學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所謂教學(xué)難點，是學(xué)生難以理解或難以接受的內(nèi)容。數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生實際，準(zhǔn)確確定學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，升華學(xué)習(xí)效率。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求，數(shù)學(xué)教學(xué)既要講推理，更要講道理。要通過在學(xué)生自主探究基礎(chǔ)上的有效講解，使學(xué)生不僅知道數(shù)學(xué)知識的形式化的表達，更要把握數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)。

二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要與學(xué)生平等相處，始終以飽滿的激情給學(xué)生必勝的自信，以理智的頭腦，努力營造和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生學(xué)的輕松，教師教的愉快。首先，要精心創(chuàng)設(shè)好問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，課堂中教師應(yīng)多設(shè)置問題，讓同學(xué)們自由討論，凝聚集體的合作意識，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生在課堂上得到的不僅僅是知識，還學(xué)會了傾聽問題，發(fā)現(xiàn)問題，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會陳述和表達。興趣教學(xué)是衡量教師每一節(jié)課教學(xué)成功的關(guān)鍵，這也是一個永恒的課題，應(yīng)在實踐中不斷的前進與提升，在思考中去創(chuàng)造。

三、結(jié)合教學(xué)實際，配合使用多媒體

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對教師來說，掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學(xué)手段，其顯著的特點：一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而使課堂教學(xué)高效化；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點和難點。多媒體技術(shù)可以有效地解決這些問題，它可以為學(xué)生提供豐富的情境、環(huán)境資料，將具體生動的畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生認識抽象事物與具體形象的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中具有影響力的就是數(shù)形結(jié)合的應(yīng)用，為教學(xué)和做題提供了依據(jù)。

四、課堂以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，老師只是起到引導(dǎo)者的作用。所以，高中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要積極地改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生從機械地接受轉(zhuǎn)化為積極主動探索，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的主體地位是進行教學(xué)的出發(fā)點、依據(jù)和歸宿，是教學(xué)過程中實施素質(zhì)教育的核心。體現(xiàn)學(xué)生的主體能動性、獨立性、創(chuàng)造性、發(fā)展性。學(xué)生作為一個能動的自我，都具備自我發(fā)展和完善的內(nèi)在需求，以便使自我的主體性不斷實現(xiàn)。教師的主導(dǎo)作用是體現(xiàn)學(xué)生主體地位的條件和根本保證。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在教師的促進性、啟發(fā)性、情感性、反饋性。施教過程中情感性往往表現(xiàn)為教學(xué)藝術(shù)性。凡是觸及人的情感，給人以審美感受，并運用嫻熟的教學(xué)技能技巧，稱之為教學(xué)藝術(shù)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要靈活把握“以學(xué)生為中心”，創(chuàng)造活躍的課堂氛圍。

數(shù)學(xué)是一門實用性學(xué)科，實際數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容更要結(jié)合學(xué)生實際、社會現(xiàn)實、生活現(xiàn)狀等具體情況來確定對學(xué)生的教學(xué)方式。教學(xué)中，教師必須充分把握住學(xué)生有著不同的自身特點及其各階段的心理變化及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，切實做到因材施教。