幼兒科學(xué)與藝術(shù)教育探索

牛月

科學(xué)與藝術(shù)是《指南》中指定的幼兒園教學(xué)科目，為了實施《指南》的教學(xué)方針，對小班教學(xué)進行認真思考，堅持科學(xué)發(fā)展觀，注重幼兒的心理特點，進行科學(xué)與藝術(shù)教學(xué)。瞄準現(xiàn)代幼兒教育的方向，拓寬幼兒的視野，用先進的科學(xué)教學(xué)方法，全面提高幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在教學(xué)中將科學(xué)與藝術(shù)加以融合，進行研究性教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思想和意識，促進其藝術(shù)才能發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。幼兒園是幼兒進入社會的第一步，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思想對于幼兒成長至關(guān)重要。小班孩子大都是中科院的子弟，他們每天受到科學(xué)理念的耳濡目染，對科學(xué)的名稱并不陌生，可并不真正地理解科學(xué)的含義，要讓孩子真正理解科學(xué)的內(nèi)涵，建立起科學(xué)的意識，還是需要做深入細致的工作，要根據(jù)孩子的年齡特點，將枯燥的科學(xué)概念轉(zhuǎn)換成帶有藝術(shù)色彩的游戲活動，讓孩子在各項科學(xué)活動與愉悅地游戲中通過自己的感官認識到科學(xué)的真實存在，以此維護幼兒的身心健康，使其建立起科學(xué)的思想意識。

一、給孩子一雙慧眼，讓他們領(lǐng)略世界的奇妙

蘇霍姆林斯基指出：“求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校?！庇變旱膶W(xué)習(xí)不同于學(xué)校的學(xué)生，“生活即是教育”，求知欲是小班幼兒學(xué)習(xí)的動力，他們希望通過自己的眼睛觀看周圍的世界，老師給了孩子一雙慧眼，讓他們在游戲中進行科學(xué)的學(xué)習(xí)，建立科學(xué)的意識。

二、讓孩子展開想象的翅膀，體驗科學(xué)與藝術(shù)的魅力

蘇霍姆林斯基（前蘇聯(lián)）指出：“所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量”。將科學(xué)與藝術(shù)加以融合，就是這樣一種奇特的教育力量，通過精心策劃，讓幼兒的生活科學(xué)化、藝術(shù)化、游戲化。讓幼兒通過親手觸摸、品嘗、表演進行體驗式的學(xué)習(xí)，從中感知科學(xué)和藝術(shù)的魅力。

1.體驗生活中的科學(xué)和藝術(shù)

小班的孩子的生活豐富多彩，將孩子們的生活中加以提煉，進行科學(xué)與藝術(shù)的融合，就可以創(chuàng)造出新的游戲、情景劇、兒歌、科學(xué)小實驗、美術(shù)創(chuàng)作，讓孩子體驗快樂的學(xué)習(xí)生活。例如：冬天到了，為了預(yù)防流感，孩子們要戴上口罩，多穿衣服，不到人多的地方去，老師通過編排情景劇將疾病預(yù)防、良好的生活習(xí)慣與藝術(shù)的形式結(jié)合起來，一個孩子飾演醫(yī)生給小朋友看病，囑咐小朋友要預(yù)防流感，他們在藝術(shù)表演和游戲中學(xué)到了衛(wèi)生科學(xué)知識，并將其用于自己的生活中。生活中有很多學(xué)習(xí)素材，孩子們在幼兒園里最好的學(xué)習(xí)方式就是體驗，小班的孩子們很多事都不會做，不要緊，只要動腦動手就可以學(xué)會，孩子們用積木搭建各式各樣的建筑，開始根據(jù)圖樣搭建，慢慢地就自己創(chuàng)造新式的建筑；老師鼓勵孩子進行大膽創(chuàng)新，給予孩子們發(fā)揮想象的空間，讓他們成為游戲和藝術(shù)創(chuàng)作的主體。這里所有的教育都是體驗式的，游戲式的，沒有說教，沒有強制性的要求，孩子們在寬松的環(huán)境里快樂地成長。

2.體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣

美術(shù)是孩子們最喜歡的活動，他們用彩色筆在紙上繪畫，開始是模仿，慢慢地就可以隨心所欲地進行繪畫，為了發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，老師將命題式的繪畫變成主題下的繪畫，講一個小故事，給孩子們一些卡通人物的形象，啟發(fā)孩子進行大膽想象，然后再根據(jù)自己的想象進行創(chuàng)作，孩子們還小，不可能畫的十分詳細，可這樣憑著自由想象進行創(chuàng)作的形式更受孩子們的歡迎，他們的想象力得到飛速地發(fā)展。想象畫不僅可以培養(yǎng)孩子的想象力還促進了孩子們的多元思維，故事中人物的行為方式反應(yīng)到孩子們的筆下，成為一個有故事情節(jié)的連環(huán)畫，這是讓孩子們的潛能得到了釋放。想象畫最大的益處不是繪畫如何惟妙惟肖，而是讓孩子在繪畫中建立起邏輯思維，讓他們對事物的認識有一個飛躍。在音樂欣賞課程中，孩子們體驗了不同音樂的旋律與節(jié)奏，用自己的手、腳打出了不同的節(jié)拍，進行表演。藝術(shù)實踐給予幼兒特殊的體驗，既有感性的體驗，也有理性的認識，這就是科學(xué)與藝術(shù)相融合帶給孩子的感受，在科學(xué)與藝術(shù)的實踐中，幼兒得到創(chuàng)作的樂趣，這是最難能可貴的。

3.體驗自我學(xué)習(xí)實踐的過程

在各項教學(xué)活動中，老師一方面注重教學(xué)的游戲化，讓孩子在游戲中增長知識，一方面注重幼兒的實踐體驗，讓幼兒通過動手動腦，增加實際操作能力。實踐出真知，幼兒在自我的學(xué)習(xí)實踐的過程得到更多親身的體驗。

4.體驗收獲成功的喜悅

科學(xué)與藝術(shù)融合的教學(xué)最大的益處就是讓孩子體驗探索的全部過程，從實踐到獲取成功，成就感是對孩子最大的獎賞。有成就感的孩子可以建立起克服困難的信心和堅定的意志品質(zhì)。為了讓幼兒獲得成功的體驗，老師需要付出極大的努力，每一項游戲、實驗、藝術(shù)活動都了經(jīng)過精心地設(shè)計，反復(fù)地實驗，為了提高幼兒參與的積極性，老師專門設(shè)置一些需要幼兒破解謎團的懸疑，讓幼兒體驗探索中的艱辛過程。在游戲式幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師將每一個數(shù)字都變成了卡通人物，孩子通過故事的演繹和推理，找到了隱藏在圖畫中的數(shù)字小人，感受到成功后的喜悅。

幼兒教育是感性的，充滿了童趣；幼兒教育又是科學(xué)的，具有很強的理性和邏輯；將理性的科學(xué)融入到感性的藝術(shù)中，讓小班幼兒通過自己感官感受科學(xué)與藝術(shù)，以此保護幼兒的身心健康，取得事半功倍的教學(xué)效果。將科學(xué)與藝術(shù)予以融合是一個科學(xué)的教育過程，讓孩子通過自身的感受進行學(xué)習(xí)。眼睛是心靈的窗子，讓孩子們打開心靈之窗，觀察身邊的生活，建立科學(xué)意識，增長藝術(shù)才干。對幼兒的科學(xué)教育是通過一個個科學(xué)小實驗來完成的，孩子們通過自己的手進行科學(xué)的嘗試，體驗不同的事物，學(xué)習(xí)不同的科學(xué)知識。幼兒的藝術(shù)教育是一個快樂的、感性的學(xué)習(xí)過程，將科學(xué)的知識融入到藝術(shù)表演和游戲中，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，在角色轉(zhuǎn)換的情境中快樂健康地成長。