高校鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新的探析

【摘要】隨著社會中具有理論和技能兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型鋼琴教育者越來越被需要，高校在鋼琴教學(xué)過程中應(yīng)該不斷地優(yōu)化自身的教學(xué)手段以及教學(xué)水平，要注重創(chuàng)新教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新的教學(xué)場景，培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂能力，通過將先進的教學(xué)資源以及科學(xué)、有效的教學(xué)方式引入鋼琴教學(xué)中，以此促進鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的建立。

【關(guān)鍵詞】高校;鋼琴;教學(xué)模式

【中圖分類號】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A

鋼琴演奏深受大眾的喜愛，但是鋼琴彈奏對技巧有較高的要求，鋼琴作為樂器之王，有著較為艱深的演奏技巧，演奏者必須要有較強的視奏、演奏以及綜合音樂能力，還要對音樂作品有自己的見解。高校要根據(jù)自身特點把鋼琴教學(xué)模式做到最好，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的鋼琴教育者。

一、現(xiàn)階段我國高校鋼琴教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣

就目前的高校學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來看，學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)的過程中教育工作者要采取一定的創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，進而提高自己的鋼琴演奏水平。

（二）缺乏創(chuàng)新性思維

就高校當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，采用的依然是傳統(tǒng)的教學(xué)理念，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無法把握其中的精髓，無法掌握與鋼琴有關(guān)的綜合知識。要想把自己學(xué)到的知識靈活地應(yīng)用在鋼琴演奏上，提高自己的鋼琴演奏技巧是有一定難度的。鋼琴演奏不是單一的技巧訓(xùn)練，而是要對整個音樂作品全面的詮釋，傳統(tǒng)鋼琴理念，過于注重彈奏的技巧而忽略了學(xué)生對音樂作品情感的表達，以及個人對作品整體風(fēng)格的詮釋和理解，過于單一的教學(xué)方法，也阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)，無法提高學(xué)生鋼琴演奏的綜合能力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二、高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建

（一）趣味化教學(xué)模式

采取趣味化教學(xué)模式，主要是通過有趣的圖片、動畫以及視頻等教學(xué)輔助手段有效激發(fā)學(xué)生的鋼琴彈奏興趣，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提高。例如在進行《歌劇魔笛主題變奏曲》這一曲目的練習(xí)時，教師可以采用游戲教學(xué)模式開展相關(guān)教學(xué)活動。教師可以先給學(xué)生10分鐘左右的時間將這一曲目的旋律進行熟悉和掌握，讓學(xué)生了解樂曲的背景知識，進而分析整首樂曲的曲式分析，在這樣充滿趣味性的教學(xué)方式中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）引用啟發(fā)教學(xué)

教育工作者可以采用啟發(fā)式教學(xué)方法，在這個過程中要注意內(nèi)容的多元性，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的啟發(fā)方式，讓學(xué)生在探究和思考的過程中認識到學(xué)習(xí)這門課程的重要性，增加學(xué)習(xí)熱情，提高自己的鋼琴演奏水平。教育工作者要做好引導(dǎo)工作，采取靈活的教學(xué)方法，提高學(xué)生鋼琴演奏的綜合水平。在這個過程中學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，學(xué)習(xí)能力都能得到提高，繼而提高自己的綜合素質(zhì)。例如在引導(dǎo)學(xué)生彈奏貝多芬《黎明》鋼琴奏鳴曲的時候，教育工作者要以啟發(fā)式教學(xué)引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生了解這首奏鳴曲的創(chuàng)作背景以及曲式特點，進而激發(fā)學(xué)生對這首奏鳴曲的學(xué)習(xí)熱情，從而更好地演奏和詮釋作品。

（三）即興伴奏教學(xué)模式的應(yīng)用

即興伴奏能有效增強教學(xué)內(nèi)容的趣味性，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容趣味化和簡單化，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)思維，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性，幫助學(xué)生提升鋼琴演奏的綜合應(yīng)用能力。教師鼓勵學(xué)生彈奏一些即興伴奏曲目，讓學(xué)生在即興伴奏中領(lǐng)悟音樂的內(nèi)涵和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的鋼琴彈奏興趣，促進學(xué)生能在自主學(xué)習(xí)中不斷提高自身的音樂修養(yǎng)。除此之外，要想拓展學(xué)生的思維，也可以組織學(xué)生即興創(chuàng)作，在課堂練習(xí)的時候給予學(xué)生一段旋律，或者是和聲，讓學(xué)生自己創(chuàng)作。逐漸強化學(xué)生對于和聲和旋律的理論性知識，在學(xué)生掌握這些知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作。高校也要開設(shè)經(jīng)典鋼琴曲的賞析課程，讓學(xué)生欣賞不同風(fēng)格不同國家的鋼琴曲目，這樣學(xué)生能夠在自由輕松的學(xué)習(xí)氛圍中感受到作品的真正內(nèi)涵。并通過不同作品的比較，把握不同風(fēng)格的作品特點，在實踐的過程中，提高學(xué)生的認知性。

（四）充分利用各種新媒體技術(shù)

就當(dāng)前的情況來看，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)方法已經(jīng)十分落后，無法滿足教育改革的需求，所以在這個過程中教育工作者必須要結(jié)合新媒體技術(shù)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)鋼琴，讓學(xué)生對鋼琴感興趣。教育工作者可以采取小組合作、學(xué)習(xí)這種方法，加強學(xué)生之間的合作互動能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也可以利用VR設(shè)備讓學(xué)生身臨其境地感受到鋼琴演奏現(xiàn)場的氛圍，這樣能夠鼓舞學(xué)生給學(xué)生更多的自信心，讓學(xué)生不斷探索。

（五）競賽教學(xué)模式的應(yīng)用

大學(xué)階段的學(xué)生具有較強的團隊意識和集體榮譽感，根據(jù)這一特性，教師可將學(xué)生分為不同的小組，采取競賽的教學(xué)模式開展相關(guān)教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到有效調(diào)動，學(xué)習(xí)效率得到提升。教師可以同時給幾組學(xué)生布置同樣的鋼琴作品，教師先為學(xué)生示范演奏一遍曲目，在演奏過程中要告訴學(xué)生演奏需要注意的地方，讓學(xué)生掌握演奏技巧。然后將學(xué)生分為不同的小組，并告知學(xué)生在兩周時間內(nèi)將該曲目熟練彈奏出來，之后再組織學(xué)生參與比賽活動，各個小組成員都要演奏曲目，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的彈奏表現(xiàn)來進行評分，分數(shù)最高的小組獲勝?？梢越o予獲勝小組一定的獎勵以及表揚，針對分數(shù)較低的小組，教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的鼓勵以及支持，讓學(xué)生能在不斷地練習(xí)中積累經(jīng)驗和鍛煉技巧。因此，教育工作者不僅可以在課上的時間幫助學(xué)生提高鋼琴技巧，還可以利用課下的時間組織一些比賽，讓學(xué)生提高自己的鋼琴能力?？梢栽趯W(xué)校的音樂廳舉辦一個小型的鋼琴比賽，這樣能夠提高學(xué)生的實踐能力，增加舞臺經(jīng)驗，通過大量的舞臺實踐，讓學(xué)生總結(jié)自己演奏的不足并提升心理素質(zhì)，進而在日常的鋼琴彈奏和學(xué)習(xí)中盡力彌補不足之處，提高鋼琴彈奏效率。

（六）鼓勵學(xué)生積極參加音樂實踐

鋼琴教學(xué)，實際上就是鋼琴技巧和音樂綜合知識的培養(yǎng)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，提高自己的音樂素養(yǎng)與演奏技巧。每一首鋼琴曲都是一個藝術(shù)作品，這個創(chuàng)造的過程需要人們應(yīng)用自己的發(fā)散性思維。也就是說創(chuàng)造者只有身臨其境才能創(chuàng)造出較好的藝術(shù)作品。提高學(xué)生的實踐能力是非常有必要的，能夠讓學(xué)生步入社會之后能夠快速適應(yīng)社會的變化和發(fā)展。教育工作者讓要學(xué)生認識到掌握基本功的重要性。一些學(xué)生掌握一定的技能之后就會沾沾自喜，不愿意再虛心求教，在學(xué)習(xí)的過程中過于浮躁，這些都是不可避免的，需要教育工作者正確引導(dǎo)。教育工作者也要鼓勵學(xué)生多參加一些鋼琴比賽和演出，學(xué)生通過大量比賽和演出提升自身的實踐能力，并能通過大量的音樂實踐活動，總結(jié)自身的不足之處，從而在日常的學(xué)習(xí)中能夠有針對性地練習(xí)，提升自己的綜合音樂能力。

三、結(jié)語

綜上所述，在高校鋼琴教學(xué)的過程中，教育工作者要認識到創(chuàng)新當(dāng)前教育模式的重要性，在鋼琴教學(xué)的時候，增添更多的趣味元素以及知識點，讓學(xué)生能夠?qū)︿撉賹W(xué)習(xí)感興趣，能夠在學(xué)習(xí)的過程中更積極更主動，繼而提高學(xué)習(xí)效率。教育工作者也要多鼓勵學(xué)生，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。在創(chuàng)新教學(xué)模式的時候，實現(xiàn)與時俱進，滿足學(xué)生的個性化需求和內(nèi)心需求。

參考文獻

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作者簡介：郭福平（1994—），女，漢族，河南洛陽，助教，研究生，商丘工學(xué)院，研究方向：鋼琴。