輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的工作初探

張睿 張念淮

[摘 要]知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)教育的首要任務(wù)應(yīng)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。輔導(dǎo)員是高校從事大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。在教育人、引導(dǎo)人、培養(yǎng)人、塑造人的過程中，輔導(dǎo)員必須堅(jiān)持意識(shí)先導(dǎo)，學(xué)以致用，扎實(shí)推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教育工作。

[關(guān)鍵詞]輔導(dǎo)員;創(chuàng)新能力;大學(xué)生

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂， 是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”在建設(shè)創(chuàng)新型國家的總體戰(zhàn)略部署下，大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力既是實(shí)施科教興國和建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然要求，也是提高大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的重要途徑?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！痹诮ㄔO(shè)創(chuàng)新型國家的總體戰(zhàn)略部署下，大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力既是實(shí)施科教興國和建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然要求，也是提高大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的重要途徑。

1 大學(xué)生的創(chuàng)新能力現(xiàn)狀

大學(xué)生的年齡一般在二十歲左右，正處于人生思維創(chuàng)造活動(dòng)發(fā)展的重要階段。他們思維敏捷、精力旺盛、思想活躍。然而，我國大學(xué)生的創(chuàng)新能力還是比較低的，具體體現(xiàn)以下四個(gè)方面：

1.1 好奇心強(qiáng)，但創(chuàng)新意識(shí)貧乏

大學(xué)生對知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累和掌握非?？旖?，已不滿足于現(xiàn)成的結(jié)論，具有強(qiáng)烈的好奇心，并對事物的因果關(guān)系的規(guī)律性探索越來越感興趣，獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力開始逐步地發(fā)展。另一方面，他們往往只是在單純的好奇上停滯不前，不愿意或者不敢于標(biāo)新立異，提出新觀點(diǎn)、新方法，為解決新問題和創(chuàng)造新事物而努力。

1.2 思維敏捷，但缺少創(chuàng)新思維方法

大學(xué)生隨著知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，想象力逐漸豐富起來，思維能力，尤其是邏輯思維能力有了很大程度的發(fā)展，思維也較敏捷。但由于知識(shí)面窄，學(xué)科之間缺乏合理的整合，思維方式往往是單一的和直線式的，致使他們思考問題時(shí)，缺乏靈活性和全面性。

1.3 具有一定的創(chuàng)新想法，但缺乏創(chuàng)新技能

大學(xué)生對創(chuàng)新已有一定的認(rèn)識(shí)，希望在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生新思想與新理論，積極尋找新的學(xué)習(xí)方法。另一方面，許多大學(xué)生經(jīng)過長期的腦力勞動(dòng)，在大腦皮層留下一些暫時(shí)的神經(jīng)聯(lián)系，在特定因素的誘發(fā)和引領(lǐng)下會(huì)產(chǎn)生靈感。但由于學(xué)生缺少創(chuàng)新的技能和橫向聯(lián)系，最終是曇花一現(xiàn)。創(chuàng)新技能的缺乏限制了我們大學(xué)生創(chuàng)新能力的進(jìn)一步發(fā)展。

1.4 有創(chuàng)新的熱情，但創(chuàng)新精神不佳

大學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)，有了一定的創(chuàng)新熱情，但由于缺乏廣泛的溝通和對社會(huì)的全面了解，導(dǎo)致創(chuàng)新目標(biāo)不明確。另一方面，大學(xué)生也缺乏創(chuàng)新的毅力。

2 大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)

大學(xué)生是具有創(chuàng)新潛能的，只要采取適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，大學(xué)生的創(chuàng)新能力是可以大幅度提高的。相反，如果不進(jìn)行創(chuàng)新教育，大學(xué)生的創(chuàng)新潛能就難以得到充分發(fā)揮。輔導(dǎo)員是高校從事大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者。毫無疑問，輔導(dǎo)員應(yīng)成為大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)養(yǎng)成的引路人。

創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新行動(dòng)的先導(dǎo)，思想建設(shè)是能力建設(shè)的前提，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要大力培養(yǎng)學(xué)生推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念，還要?jiǎng)?chuàng)造有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的社會(huì)大環(huán)境。這就需要輔導(dǎo)員在平時(shí)工作中，以創(chuàng)新的意識(shí)、科學(xué)的態(tài)度，不斷去探索、去追求。

2.1 強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)的教育

創(chuàng)新意識(shí)就是根據(jù)客觀需要而產(chǎn)生的強(qiáng)烈的不安于現(xiàn)狀，執(zhí)意于創(chuàng)新創(chuàng)造要求的動(dòng)力。有了意識(shí)才能啟動(dòng)創(chuàng)新思維，才能抓住創(chuàng)新機(jī)會(huì)，才能獲得創(chuàng)新成果。對于大學(xué)生首先必須強(qiáng)化創(chuàng)新動(dòng)力觀教育;其次，強(qiáng)化創(chuàng)新主體觀教育，沖破求穩(wěn)循規(guī)的思想羈絆，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的意識(shí)。中國傳統(tǒng)教育重視對前人成果的記憶，忽視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，造成了學(xué)生對權(quán)威和課本的依賴。所以，作為高校輔導(dǎo)員要牢固樹立創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育、開放教育等新型教育觀念，要指導(dǎo)學(xué)生形成有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的價(jià)值觀和人才觀，要重視培養(yǎng)學(xué)生的批判精神和懷疑精神，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，變“授之以魚”為“授之以漁”。

2.2 營造良好的創(chuàng)新氛圍

創(chuàng)新人才的成長需要有平等、信任、寬容、進(jìn)取的氛圍，學(xué)校方面應(yīng)該有意識(shí)地營造一種平等、民主、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的文化氛圍。輔導(dǎo)員要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助他們克服傳統(tǒng)保守意識(shí)，克服壓抑感和自卑感，讓學(xué)生充分感覺到“心理安全”和“心理自由”，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，不斷提高他們的認(rèn)知水平，使之具有文明開放觀念，懂得交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。此外，要充分利用電影、電視、廣播電臺(tái)、多媒體、圖書館、板報(bào)等信息渠道擴(kuò)大學(xué)生視野，引發(fā)學(xué)生求知欲望;邀請卓有成就的人才，與同學(xué)們見面談心，作學(xué)術(shù)報(bào)告，鞏固學(xué)生的專業(yè)思想，培養(yǎng)成才意識(shí)。

2.3 加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

高校輔導(dǎo)員應(yīng)積極幫助學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國情、提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者而是活動(dòng)的主體，他們對現(xiàn)實(shí)的感覺和認(rèn)識(shí)的深度、廣度都不是在封閉的環(huán)境下所能比擬的。他們身上具備的各種潛能會(huì)得到發(fā)揮，合作意識(shí)和組織能力得以增強(qiáng)，因而容易產(chǎn)生創(chuàng)造性火花，表現(xiàn)出創(chuàng)新舉動(dòng)。

2.4 適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生

高校目前的教學(xué)內(nèi)容仍以傳授知識(shí)為主，教學(xué)方法仍以課堂講授為主。這種教學(xué)，學(xué)生學(xué)得比較被動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性不高。此種條件下，輔導(dǎo)員的主導(dǎo)作用是通過點(diǎn)撥的方式發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，提高創(chuàng)新能力。

2.5 鼓勵(lì)學(xué)生參加科技活動(dòng)

大學(xué)生在校期間參加科學(xué)研究和各種社團(tuán)，是提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的一條有效途徑。輔導(dǎo)員可以立足現(xiàn)實(shí)，介紹大學(xué)生參加教師的科研課題。在條件成熟的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生成立具有創(chuàng)新性的社團(tuán)，將興趣和愛好相同的學(xué)生聚集到一起，吸收更多的學(xué)生主動(dòng)參與科技創(chuàng)新活動(dòng)。輔導(dǎo)員應(yīng)幫助學(xué)生成立各種社團(tuán)，通過社團(tuán)組織開展各種科技活動(dòng)，豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，不斷地提高學(xué)生素質(zhì)。

2.6 積極拓展“第二課堂”

雖然近幾年許多高校增加了選修課和輔修課，但由于專業(yè)課任務(wù)繁重，大學(xué)生還是在本專業(yè)的狹窄范圍內(nèi)活動(dòng)，忽視了人文和社會(huì)科學(xué)知識(shí)以及相鄰學(xué)科的學(xué)習(xí)，這樣就限制了學(xué)生的視野，影響了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在這方面輔導(dǎo)員應(yīng)給予學(xué)生合理的建議并做好合理的組織和安排，以免學(xué)生茫然不知所措。

從根本上說，思想政治教育的主體是人，其根本目的是通過啟發(fā)人的自覺性，調(diào)動(dòng)人的積極性、創(chuàng)造性達(dá)到培養(yǎng)人、促進(jìn)人的全面、和諧發(fā)展。這就要求思想政治教育必須堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的地位和價(jià)值。著力創(chuàng)新人格的塑造，所謂創(chuàng)新人格就是創(chuàng)新人才的情感、意志、理想和信仰等綜合內(nèi)化而形成的全面發(fā)展的現(xiàn)代人格或者叫創(chuàng)業(yè)者人格。在創(chuàng)新人格的培養(yǎng)和塑造過程中，我們既要引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)進(jìn)取中培養(yǎng)自信，還要引導(dǎo)學(xué)生在戰(zhàn)勝挫折中培養(yǎng)意志和在對待利益關(guān)系調(diào)整中樹立正確的人生態(tài)度。只有堅(jiān)持創(chuàng)新，才能為國家培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的合格建設(shè)者和接班人，教育才能承擔(dān)起振興中華民族的偉大歷史使命。

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