如何培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

付軍

【摘要】語文這一學(xué)科是各門學(xué)科的基礎(chǔ)，要全面提升語文的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵所在；但是如今的大多數(shù)學(xué)生都沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思想上的懶惰、行為上的懶惰導(dǎo)致學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有動力、沒有計劃，上課不能集中精神，作業(yè)不能按時完成。針對這種情況，語文教師要認(rèn)識到在語文教學(xué)中，語文的學(xué)習(xí)始于聽說讀寫，但又不能止于此；教師應(yīng)該在此基礎(chǔ)之上，多方面、多角度地去挖掘?qū)W生身上的閃光點及學(xué)習(xí)潛力，并幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在具體的教學(xué)中可以從課前語文表達(dá)、課內(nèi)外閱讀、語文綜合實踐活動、興趣愛好小組等方面入手來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】習(xí)慣；興趣；語文活動；挖掘潛力；語文素養(yǎng)

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

培根說過：“習(xí)慣真正是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。”學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣包括的比較多，除了聽說讀寫，還要讓學(xué)生培養(yǎng)其他的好習(xí)慣，如課前要充分預(yù)習(xí)，課上要認(rèn)真聽講，課后要溫故知新；注意搜集記錄名人名言、古詩句、 俗語、歇后語，收集新聞時事及奇聞逸事，經(jīng)常閱讀文章并記筆記，背誦優(yōu)美的詞語。還可以參與一些社會實踐活動，借助節(jié)假日去養(yǎng)老院探望老人或者外出旅游，并記錄描述其中的過程，或者描寫下沿途的景色以及所見所聞所感寫一篇小短文。這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成都是提高學(xué)生語文素養(yǎng)必不可少的組成 部分。

九年義務(wù)教育階段的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求：必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指引學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，逐步掌握學(xué)習(xí)語文的方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語文。同時，語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。在教育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，涉及很多因素，需要我們不斷探索和創(chuàng)新，在新課程的指引下不斷地改進(jìn)我們的教學(xué)方法，重視學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，為全面提高學(xué)生的素養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。如何在課堂教學(xué)中逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在此形勢下就是擺在我們教師面前的嚴(yán)峻問題。那么如何培養(yǎng)中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高中學(xué)生的語文素養(yǎng)是每一個教師應(yīng)該思考的問題。

一、鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力，要從每一節(jié)課開始

在教學(xué)五年級的最初階段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都羞于表達(dá)，口語表述能力也不強(qiáng)。針對這種情況，我每天安排兩名同學(xué)準(zhǔn)備一段內(nèi)容（可以是前一天閱讀的內(nèi)容也可以是自己寫的練筆，內(nèi)容要健康、有教育意義），在每節(jié)語文課之前，讓這兩名同學(xué)面向全體學(xué)生講述自己所準(zhǔn)備的內(nèi)容，講述時聲音要洪亮、口齒要清楚、敘述應(yīng)完整、表達(dá)要流暢，最好再加上自己的評論；學(xué)生也可以發(fā)表自己的見解。這不但鍛煉了學(xué)生的膽量，也增強(qiáng)了學(xué)生的表達(dá)能力。

二、養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，從閱讀課開始

相信每一個語文教師都會要求并同學(xué)生強(qiáng)調(diào)要多讀書，讀好書，讀適合自己的書。讀書，在很多學(xué)生聽來早已成為家常便飯，但是真正能每天堅持閱讀卻不是一件容易的事情。記得有一項調(diào)查中提到：“人類的大腦開發(fā)的程度也就百分之十左右。”那么人類憑什么就成為萬物之首了呢？沒錯，正是堅持不懈的學(xué)習(xí)，促成了人類高于其他物種的智力與文明，而這種智力與文明的傳遞正是通過讀書來實現(xiàn)的?？梢娮x書的重要性。

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對閱讀并不抱有一種良好的態(tài)度，后來了解到，大多數(shù)同學(xué)都覺得讀一本書是一件很難的事情，因為當(dāng)他們想讀書時發(fā)現(xiàn)一本書是那么厚，總有一種無法堅持的感覺，往往是讀了幾頁就有了放棄閱讀的念頭。其實這種問題的產(chǎn)生就在于學(xué)生沒有養(yǎng)成一種良好的讀書習(xí)慣，試想當(dāng)讀書變得和吃飯穿衣一樣重要的時候，有誰會不愿意去閱讀呢？

首先，我每周會抽出一節(jié)課讓學(xué)生認(rèn)真閱讀。閱讀課上要保證每人有一本自己喜歡的書，書籍的來源主要有兩個渠道：一是在學(xué)校圖書館或是市里圖書館中借的適合學(xué)生閱讀的書籍，放到班級的讀書角；二是動員學(xué)生自己購買教師推薦中學(xué)生必讀的書目。要求學(xué)生在閱讀的同時要手不離筆，隨時記錄自己喜歡或者有哲理的語句，并將有疑問的地方記下來，便于大家一起討論。其次，我要求學(xué)生每天要在家利用業(yè)余時間閱讀，不少于十五分鐘，并將自己的收獲寫下來。再次，我會定期對學(xué)生記錄的內(nèi)容進(jìn)行查閱，選一些優(yōu)秀的內(nèi)容與同學(xué)們一起分享，同時也達(dá)到了鼓勵學(xué)生的作用。

閱讀能增長知識，也能將改變?nèi)谌牍撬?，改變一個人的容顏，讓一個人看起來儒雅有姿態(tài)又不張揚，所以閱讀是何等的重要啊，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣時，相信很多孩子都能學(xué)好語文。

三、組織多個興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)

為了提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，我設(shè)計了多個小組，包括鋼楷訓(xùn)練小組、詩歌背誦我最行小組、美文朗誦小組、興趣寫作小組。進(jìn)入哪一小組由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好來自行選擇。興趣小組能為更多的同學(xué)搭建展示自己、發(fā)展自己的舞臺，讓有組織能力、有表達(dá)才能的同學(xué)更加進(jìn)步，從而進(jìn)一步帶動有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生。每個小組的活動，都要有嚴(yán)密的組織，進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，每個小組要設(shè)置小組長，這樣小組長的能力也會得到鍛煉和提高。還有每次活動也都必須有主持人，這樣也會鍛煉和提高主持人的組織能力。而且每個人都有參加各種活動的機(jī)會，這樣真正達(dá)到了以學(xué)生為主體、大面積提高的目的。

四、養(yǎng)成制訂學(xué)習(xí)計劃、認(rèn)真聽講、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢，成績優(yōu)異的學(xué)生每天都會制訂一定的學(xué)習(xí)計劃，每天都有學(xué)習(xí)目標(biāo)，每周也會有學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識是日積月累起來的，人不能在很短的時間就將大量的學(xué)習(xí)信息輸入到頭腦當(dāng)中，所以堅持不懈就能收到事半功倍的效果。

學(xué)生學(xué)習(xí)沒有計劃就會影響成績，沒有學(xué)習(xí)計劃也從側(cè)面表明學(xué)生的“懶”，在教學(xué)中如何有效加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，我認(rèn)為首先是“治懶”，差生之所以成為差生首先是因為“懶”，懶得動腦，懶得動手……在行為上經(jīng)常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)中的心不在焉、注意力分散；作業(yè)練習(xí)中速度慢，邊玩邊做，完成作業(yè)不 及時，拖拉或者拒寫等。為了改變他們“懶”的狀況，針對上述情況就要運用有效的措施，于是，我采取在課堂中加強(qiáng)“快速提問”，并且增加提問的密度。例如在講文言文《楊氏之子》這一課時采用小組加分制，讓小組之間互相提問，每個對抗組有提問三句翻譯的權(quán)力，翻譯正確一位選手加3分，翻譯不正確同組補(bǔ)充每人加1分，不同組補(bǔ)充每人加2分。這樣就把學(xué)起來很枯燥的文言文，變得樂趣多多并有利于學(xué)生扎實掌握文言基本知識。

增加課上提問的密度，把一些簡單的問題讓差生回答，讓他們有一定的自信心；為學(xué)生創(chuàng)造可以展示自己的平臺，讓他們在展示中不斷提高自己、鍛煉自己；對學(xué)生的作業(yè)，教師要嚴(yán)格監(jiān)察及督促，不讓學(xué)生有拖拉家庭作業(yè)的機(jī)會，不給他們抄作業(yè)練習(xí)的機(jī)會，這一點教師應(yīng)要求家長認(rèn)真積極配合，雙管齊下，在強(qiáng)制的要求下杜絕抄襲作業(yè)的習(xí)慣，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時進(jìn)行指正批評，并嚴(yán)格處理。這種強(qiáng)制性的要求堅持一段時間之后自然就會變?yōu)橐环N習(xí)慣，就會由一開始的抄襲拖拉變成獨立自主地完成。

在語文教學(xué)中，教師適當(dāng)鼓勵，也非常有助于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。例如，有一次在課堂上，我為認(rèn)真完成作業(yè)的同學(xué)豎起大拇指，并夸獎了那幾位同學(xué)，在以后的幾次作業(yè)中我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成情況比之前有了一定的進(jìn)步。所以，適當(dāng)鼓勵是一種教學(xué)方式，也是一種教學(xué)藝術(shù)。

總之，良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)好語文、提高語文素養(yǎng)的一條重要途徑。而習(xí)慣的培養(yǎng)離不開教育工作者的檢查督促以及學(xué)生的配合，師生共同的堅持不懈的努力必將會給語文教學(xué)工作繪出美麗的篇章。

（編輯：龍賢東）