云計(jì)算對中職教育技術(shù)的發(fā)展影響

王大根

[摘? ? ? ? ? ?要]? 教育的進(jìn)步離不開技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)今的時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)每一次革新，總會(huì)引起教育的改革。探討了云計(jì)算對中職教育技術(shù)的影響。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 云計(jì)算;中職;教育技術(shù)

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）06-0131-01

一、中職學(xué)校教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀分析與思考

中職教育最為顯著的特點(diǎn)之一就是突出就業(yè)導(dǎo)向。培養(yǎng)出高素質(zhì)專業(yè)的技術(shù)人才，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的思想，鍛煉學(xué)生刻苦鉆研的能力。

1.現(xiàn)階段中職很多學(xué)校教育技術(shù)水平還很落后，處在逐漸發(fā)展的過程中，學(xué)校會(huì)經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)教育先進(jìn)技術(shù)的培訓(xùn)，而教師對培訓(xùn)內(nèi)容沒有深刻地理解，產(chǎn)生很多錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，例如：教學(xué)的現(xiàn)代化就是在教學(xué)過程中利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，這無疑是錯(cuò)誤的理解。

2.有一些中職教師對技術(shù)與教育融合的理解不正確，這些老師對計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用只是簡單地把教學(xué)內(nèi)容搬到計(jì)算機(jī)上。這樣的機(jī)械化操作沒有教育思想融入其中，可以說徒勞無功。

3.當(dāng)前中職教育信息流通阻塞。中職院校很有一些專業(yè)是學(xué)校的先進(jìn)專業(yè)，而這些優(yōu)秀的教學(xué)資源，僅在一個(gè)班級(jí)內(nèi)流動(dòng)，或者在一個(gè)學(xué)校進(jìn)行傳遞。這些教育資源于社會(huì)而言是珍貴的寶藏，但是寶藏的價(jià)值卻無法發(fā)揮更大的作用。

二、“云計(jì)算”對職業(yè)技術(shù)教育的影響

云計(jì)算作為近幾年來的一個(gè)熱點(diǎn)技術(shù)，它的發(fā)展必定對教育行業(yè)帶來翻天覆地的影響。我們要對新趨勢敏感，對新技術(shù)帶來變革，如何將新技術(shù)運(yùn)用到教育領(lǐng)域，“云計(jì)算技術(shù)”云理念對中職院校是一次非常巨大的思想沖擊。云計(jì)算可以將各種職業(yè)院校的優(yōu)秀教學(xué)思想和先進(jìn)的教學(xué)方法組合成一個(gè)資源體。信息體之間信息的快速流動(dòng)，可以促進(jìn)創(chuàng)新的產(chǎn)生。而各個(gè)職業(yè)院校之間的信息快速流動(dòng)必將會(huì)提高所有院校的教學(xué)能力和學(xué)校的綜合素質(zhì)，推動(dòng)職業(yè)技能技術(shù)的普及和發(fā)展。具體表現(xiàn)如下：

（一）開放性

云計(jì)算在總體設(shè)計(jì)上就具有開放性，不僅可以對學(xué)生提供基本的服務(wù)，還可以滿足學(xué)生各級(jí)各類職業(yè)技能的需求，為社會(huì)提供多方面的服務(wù)，還可以幫助院校對外交流和對外服務(wù)的資源數(shù)據(jù)庫。

（二）專業(yè)性與通用性并舉

對資金的使用可以最大化，對資源的使用最高效，讓建設(shè)的數(shù)據(jù)庫適用性強(qiáng)，能進(jìn)行多學(xué)科的相互檢索，不同專業(yè)可以相互使用，讓信息在院校內(nèi)快速流動(dòng)，為培養(yǎng)專業(yè)人才做出強(qiáng)有力的保證。

（三）共享性

許多中職院校建立了學(xué)校的專業(yè)知識(shí)庫，廣大教師和學(xué)生都可以享受到高質(zhì)量的信息服務(wù)，有了顯著的社會(huì)收益。但美中不足的是，很多學(xué)校之間的資源共享沒打開，無法讓教學(xué)資源最優(yōu)化配置，一些專業(yè)技能被個(gè)別幾個(gè)學(xué)校掌握著，無法讓先進(jìn)的技術(shù)走進(jìn)廣大中職學(xué)校，限制了社會(huì)的創(chuàng)造力。云計(jì)算計(jì)劃就可以對此問題提出解決方案，它將建立一個(gè)統(tǒng)一的接口，學(xué)校把自己突出的專業(yè)知識(shí)資源上傳到“云”中，分享給不同學(xué)校的學(xué)生。

（四）提高學(xué)習(xí)生產(chǎn)力

云計(jì)算可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)的靈活性和敏捷性，學(xué)生和教學(xué)資源之間的信息不對稱，徹底打破，學(xué)生可以“按需而用、即需即用、快捷整合”，從而學(xué)習(xí)多方的知識(shí)，知識(shí)之間碰撞出創(chuàng)新的火光。

（五）打破壟斷

職業(yè)院校“云計(jì)算”的發(fā)展意味著將突出的專業(yè)教學(xué)資源轉(zhuǎn)移到校外的服務(wù)提供商服務(wù)器，這樣專業(yè)技能的壟斷就可以被打破。

三、云計(jì)算在中等職業(yè)教育中的應(yīng)用思考

云計(jì)算平臺(tái)可以為廣大職院師生提供豐富多彩的知識(shí)和教學(xué)方法。對此，我們接下來進(jìn)行詳細(xì)的論述。

（一）云計(jì)算在課堂教學(xué)方面的應(yīng)用

云計(jì)算平臺(tái)下非正式化學(xué)習(xí)與社交化學(xué)習(xí)的發(fā)展。在云計(jì)算強(qiáng)大的資源交互的影響下，學(xué)生對感興趣的專業(yè)，可以選擇對該專業(yè)能力最強(qiáng)的教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣可以打破課堂教學(xué)空間、時(shí)間的限制，能更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的更新和學(xué)習(xí)，能夠充分利用課外時(shí)間，結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，可以因材施教，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

（二）云計(jì)算在中職學(xué)校信息化建設(shè)中的應(yīng)用

利用云計(jì)算平臺(tái)，可以將學(xué)校管理流程進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和規(guī)整，將學(xué)校各個(gè)子系統(tǒng)之間打通，例如：學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)等。更好地發(fā)揮信息化管理平臺(tái)的作用。學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人和社會(huì)人士可以很方便地掌握教師的培訓(xùn)計(jì)劃、學(xué)校的教務(wù)工作開展情況、學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓各個(gè)系統(tǒng)高效地運(yùn)轉(zhuǎn)。

（三）云計(jì)算在中職學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的應(yīng)用思考

中職學(xué)生實(shí)習(xí)是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生從事一線的工作，當(dāng)面學(xué)習(xí)生產(chǎn)相關(guān)知識(shí)，這是中職教育非常重要的教育措施，可是很多中職學(xué)?；A(chǔ)條件缺失，往往不可能每個(gè)學(xué)校都有相應(yīng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，中職院校面對這樣的難題，可以使用云計(jì)算平臺(tái)，與學(xué)校周邊的實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生聯(lián)系，進(jìn)而讓校園硬件設(shè)施資源流通起來。也可以利用云計(jì)算平臺(tái)，使用遠(yuǎn)程桌面控制技術(shù)，對學(xué)生操作系統(tǒng)云平臺(tái)進(jìn)行一系列操作，可以在學(xué)生后臺(tái)實(shí)現(xiàn)云虛擬的實(shí)驗(yàn)室，通過這樣的方式，更好地保證實(shí)驗(yàn)任務(wù)的完成。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃為.“云計(jì)算”技術(shù)對中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)體系的應(yīng)用性拓展分析[J].教育現(xiàn)代化，2016（1）：134-135.

[2]李義容.淺析云計(jì)算對中職教育技術(shù)的發(fā)展轉(zhuǎn)變[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2014，17（20）：253-254.

◎編輯 馬燕萍