探討如何在職高體育課堂教學(xué)中滲透德育

駱美

[摘? ? ? ? ? ?要]? 通過(guò)闡述現(xiàn)代職高生學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)德育深入體育課堂的重要性，重點(diǎn)論述體育課堂滲透德育的方法，通過(guò)教師轉(zhuǎn)變觀念以身作則、教學(xué)中的滲透、比賽中的滲透、突發(fā)事件的滲透等，促進(jìn)職高生身體和心理全面發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職高體育課堂教學(xué);滲透;德育

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）06-0042-02

隨著教育體系的全面發(fā)展，很多職校開(kāi)始重視學(xué)生思想道德品質(zhì)的提升，并在教學(xué)中進(jìn)行德育教育，其中體育課堂中的運(yùn)用，可以加強(qiáng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的性格和永不放棄的精神，全面提升學(xué)生道德品質(zhì)。

一、目前職高生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題

職校和其他普高學(xué)校的教育目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)存在一定的差異性，和普高學(xué)生相比而言，職高生的教育教學(xué)中存在一些問(wèn)題和弊端，這主要由職高生的特殊性決定：首先，部分職高生和高中生相比，基礎(chǔ)知識(shí)較弱，學(xué)習(xí)能力較低，在初中時(shí)期學(xué)習(xí)較落后，由于個(gè)人對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知和掌握有一定的限制。其次，部分職高生是因?yàn)闆](méi)有考上理想的高中才進(jìn)入職高，心理難免存在落差，受到一定的打擊，難免情緒低落，對(duì)自我能力有所否定，有些同學(xué)還會(huì)有自卑感。再次，現(xiàn)在職高學(xué)生基本都是“90后”、獨(dú)生子，很少有吃過(guò)苦，行為自由散漫，進(jìn)入學(xué)校不服管理，把很多不良的習(xí)慣帶進(jìn)校園，還有部分職高生沒(méi)有進(jìn)入高中是因?yàn)樵彝キh(huán)境較差，經(jīng)濟(jì)能力薄弱，沒(méi)有能力繼續(xù)完成高中學(xué)業(yè)，只有選擇通過(guò)職校掌握一些技能，畢業(yè)后直接工作，緩解家庭壓力和負(fù)擔(dān)，并且很多職高生在上學(xué)期間可以通過(guò)自己的努力獲得學(xué)校補(bǔ)助。這些問(wèn)題的產(chǎn)生都會(huì)影響學(xué)生觀念的形成和德育的成效。

二、職高體育課堂教學(xué)中滲透德育的重要性

《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出“各級(jí)各類學(xué)校必須重視道德教育”，因此，德育改革是當(dāng)前學(xué)校教育改革的重中之重，加強(qiáng)德育工作具有積極意義。德育教育在職高體育教學(xué)中占據(jù)舉足輕重的地位，隨著新課標(biāo)的改革，要求各級(jí)學(xué)校重視學(xué)生的德育，并且近幾年，教育工作者都以提升學(xué)生道德品質(zhì)和核心素養(yǎng)為工作目標(biāo)，對(duì)德育有十分重要的意義。教師將體育、智育、美育和勞動(dòng)教育緊密連接，在職高體育教學(xué)中全面貫穿，教師在課堂中不但要發(fā)揮引導(dǎo)的作用，而且要嚴(yán)格遵循尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則，在體育中挖掘德育精神，針對(duì)職高生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，將德育長(zhǎng)期進(jìn)行下去。體育教學(xué)不但讓學(xué)生掌握具有實(shí)用性的健身技術(shù)和技能、衛(wèi)生保健知識(shí)、終身體育觀，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)和意志品質(zhì)。因此，德育和體育教學(xué)結(jié)合，體育課堂中滲入體育德育教學(xué)，不但可以加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，還使學(xué)生心靈得到凈化，改變學(xué)生思想不正確、行為習(xí)慣錯(cuò)誤的情況，建立一切以學(xué)生為主的教育原則，提升學(xué)生德育品質(zhì)，為社會(huì)打造“最美少年”，促進(jìn)職校的健康可持續(xù)發(fā)展?？偠灾?，德育在職高教學(xué)中不可或缺，將德育和體育教學(xué)貫穿一體，也尤為重要。

三、職高體育課堂教學(xué)中滲透德育的方法

（一）教師改變觀念，發(fā)揮榜樣引導(dǎo)作用

隨著新課改的深入，很多體育教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。為了將德育教育融入體育教學(xué)中，教師以身作則，不斷加強(qiáng)自己的言行舉止為學(xué)生樹(shù)立榜樣。作為一名職高體育教師，不但要具有一定的威嚴(yán)和嚴(yán)肅風(fēng)度，還要在課堂上充分發(fā)揮自身健康向上的朝氣。通過(guò)自身形象感染學(xué)生，并通過(guò)良好的語(yǔ)言素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。例如，教師教學(xué)中要穿戴整齊的運(yùn)動(dòng)服裝、講解清楚、動(dòng)作示范規(guī)范、學(xué)生練習(xí)過(guò)程中不時(shí)幫忙、保護(hù)，當(dāng)學(xué)生自學(xué)中有難點(diǎn)、重點(diǎn)無(wú)法理解時(shí)，耐心傾聽(tīng)學(xué)生想法，耐心解答，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)尊重信任學(xué)生，從而影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德思想觀。

（二）課堂中德育的滲透

教學(xué)過(guò)程中，教師要有計(jì)劃有目的的滲透德育，如跑步訓(xùn)練中，教師先提醒學(xué)生不能搶跑，引導(dǎo)學(xué)生不能由僥幸的心理，保持求實(shí)的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真務(wù)實(shí)的態(tài)度。在耐力跑的訓(xùn)練中，教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際思想狀況，積極引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持跑到終點(diǎn)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞不放棄的精神，從而體現(xiàn)德育精神對(duì)學(xué)生體育教學(xué)的積極影響和作用。球類的教學(xué)中，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，利用小組合作對(duì)抗，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在跳高和跳遠(yuǎn)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生勇敢積極，學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，知行統(tǒng)一，無(wú)形形成多種良好的品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程中通過(guò)使用賞識(shí)教育，多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、少批評(píng)，提升職高學(xué)生體育鍛煉的決心和自信心。如在體育游戲課教學(xué)中，將學(xué)生分為若干小組進(jìn)行游戲競(jìng)賽，既能提升相應(yīng)地體育技能，又能培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、遵守紀(jì)律等優(yōu)良品德。另一方面，教師靈活運(yùn)用多元化教育方法，提升學(xué)生德育能力。（1）教師使用時(shí)間體驗(yàn)法和體態(tài)暗示法，加強(qiáng)教育效果。如，當(dāng)一名學(xué)生在體育練習(xí)過(guò)程中注意力不集中，東張西望，不能完成教師的動(dòng)作，教師可以不經(jīng)意的走到學(xué)生面前，利用眼神提醒學(xué)生，這種形式既可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，還保護(hù)了學(xué)生的自尊心，避免教師當(dāng)眾指名影響學(xué)生自信心。（2）因?yàn)轶w育課是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教師可利用實(shí)踐課代替理論課，在實(shí)踐過(guò)程中使學(xué)生理解理論知識(shí)，提升教學(xué)效果，并且體育訓(xùn)練中很多項(xiàng)目包含豐富的內(nèi)涵，如體操訓(xùn)練可以加強(qiáng)身體的美感，長(zhǎng)跑訓(xùn)練可以提升學(xué)生意志力。因此教師要在實(shí)踐課程中將德育融入其中。（3）教師可使用實(shí)際捕捉法，該方法需要教師有良好的觀察力。例如進(jìn)行籃球比賽時(shí)，有的學(xué)生為贏得勝利，使用不正當(dāng)手段贏球，教師觀察到這一細(xì)節(jié)后，先對(duì)學(xué)生在籃球比賽中表現(xiàn)的積極性進(jìn)行表?yè)P(yáng)，但是同時(shí)客觀的指出學(xué)生不能為了贏得比賽不擇手段，將剛剛學(xué)生發(fā)生的事情模糊表述出來(lái)，并告知這么做的危害性，指導(dǎo)學(xué)生什么是對(duì)的，這樣，不但激發(fā)學(xué)生積極性，還能減少學(xué)生不良行為。

（三）體育比賽中滲透德育

教師可以經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行體育比賽，通過(guò)比賽提升學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性，另外在比賽中可以更好地滲透德育精神。例如職高體育課中教師組織學(xué)生進(jìn)行足球比賽，根據(jù)學(xué)生情況分為甲、乙兩隊(duì)，并保持兩隊(duì)能力相同，比賽開(kāi)始不久，兩隊(duì)實(shí)力相當(dāng)，隨著時(shí)間的流逝，甲隊(duì)有一名隊(duì)員受傷，換上一名學(xué)生，這名學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)能力很強(qiáng)，上場(chǎng)不久就獲得了分?jǐn)?shù)，并且在其他隊(duì)員的配合下取得了高分，這時(shí)乙隊(duì)隊(duì)員自信心受挫，在比賽中和其他隊(duì)員大吵起來(lái)，比賽也因此停止，教師面對(duì)這種情況，要及時(shí)處理，對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，比賽中有輸有贏，很正常，當(dāng)分?jǐn)?shù)落后的時(shí)候，不要互相埋怨，而是更加團(tuán)結(jié)，總結(jié)自身不足，盡量改正，一定會(huì)追回比分的……”在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生改正觀念，不再指責(zé)，團(tuán)結(jié)一心，繼續(xù)比賽，在乙隊(duì)學(xué)生共同努力下，很快追上甲隊(duì)，并且最后乙隊(duì)獲得勝利。在比賽中進(jìn)行德育是最佳時(shí)機(jī)，教師要認(rèn)真觀察學(xué)生情況，積極幫助學(xué)生解決問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程提升學(xué)生德育能力，最終取得良好的成效。

（四）突發(fā)事件中進(jìn)行德育

職高體育課堂中的突發(fā)事件，主要是教師在教學(xué)中突然發(fā)生的事件，因?yàn)轶w育教學(xué)是一項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練的過(guò)程中，很容易出現(xiàn)突發(fā)事件，并且這類突發(fā)事件不是教師備課或者設(shè)計(jì)教學(xué)中事先預(yù)見(jiàn)的，有很強(qiáng)的突發(fā)性和未知性，一旦教學(xué)中發(fā)生突發(fā)事件，如果教師不能有效處理，那么就無(wú)法完成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)進(jìn)度受到影響。所以教師在教學(xué)過(guò)程中要重視對(duì)突發(fā)事件的處理，結(jié)合德育進(jìn)行有針對(duì)性地解決，將德育和突發(fā)事件融合起來(lái)，這樣不但能良好地解決問(wèn)題，還滲透德育品質(zhì)。如學(xué)生在進(jìn)行百米跑步練習(xí)的時(shí)候，突然一名學(xué)生摔倒，并且扭傷了腳，很多學(xué)生都勸他不要繼續(xù)練習(xí)，但是這名學(xué)生還是堅(jiān)持完成了練習(xí)。面對(duì)這種突發(fā)事件，教師可先觀察學(xué)生腳扭傷的狀況，在不影響健康狀況下，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行，并對(duì)此進(jìn)行贊賞和表?yè)P(yáng)，向其他學(xué)生推廣這種積極進(jìn)取的精神。

（五）教學(xué)評(píng)價(jià)中進(jìn)行德育

職高體育課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要手段，現(xiàn)在很多教師比較重視對(duì)學(xué)生技能的傳授，忽視了評(píng)價(jià)的作用，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤就嚴(yán)加批評(píng)，這種批評(píng)的形式不但會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還影響道德教育的培養(yǎng)。教師要轉(zhuǎn)變批評(píng)教育手段，有效地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，即使學(xué)生犯錯(cuò)誤，教師也不指責(zé)，而是利用幽默的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，并指出作出什么樣的改正，這樣無(wú)形中提升學(xué)生堅(jiān)韌不拔的精神，通過(guò)激勵(lì)的方法幫助學(xué)生逐步走向成功。例如，體育課堂考核的時(shí)候，考核定點(diǎn)投籃，投5個(gè)球，進(jìn)入兩個(gè)及格?？荚囘^(guò)程中有很多學(xué)生都順利通過(guò)，但是其中有幾名學(xué)生姿勢(shì)不正確，不能及格。在其展示投籃的過(guò)程中，其他同學(xué)對(duì)其進(jìn)行嘲笑，令其自信心受挫，投得更加不好，這時(shí)這幾名學(xué)生已經(jīng)急得快要哭了出來(lái)，這時(shí)教師要走到學(xué)生身邊，對(duì)其進(jìn)行安慰：“每個(gè)人都有遇到困難的時(shí)候，這點(diǎn)小挫折不算什么，來(lái)，和老師一起做”，這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生模仿教師進(jìn)行投籃，并糾正剛剛出現(xiàn)的錯(cuò)誤，很快，這幾名學(xué)生都能優(yōu)秀地完成考核，并獲得其他學(xué)生的掌聲鼓勵(lì)。這時(shí)教師適時(shí)教育到：“在我們生活或者學(xué)習(xí)中，遇到困難是難免的，如果看到別人遇到困難，我們不應(yīng)該嘲笑，而是幫助其度過(guò)難關(guān)，這樣，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，也會(huì)有人對(duì)我們伸出援手。遇到困難沒(méi)什么，只要有解決問(wèn)題的決心和信心，一定會(huì)克服苦難的?！睂W(xué)生們聽(tīng)到教師的話，就會(huì)反思自己剛剛的行為，并加以改正，以后再別人遇到困難，會(huì)主動(dòng)幫助其改正，當(dāng)自己遇到困難，絕不放棄，克服困難。在將來(lái)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們互相幫助、互相鼓勵(lì)，以優(yōu)越的品質(zhì)獲得學(xué)校和社會(huì)的認(rèn)可。

綜上所述，基于職高生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，重點(diǎn)闡述德育工作在體育課堂中運(yùn)用的重要性，提出職校要加強(qiáng)滲透德育的理念，輔助職高生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的“最美少年”。

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◎編輯 尚思達(dá)