以能力為導(dǎo)向的高?？缇畴娚倘瞬排囵B(yǎng)模式

陳敏 李沛

隨著世界各國(guó)貿(mào)易往來(lái)愈加密切，相應(yīng)為跨境電商企業(yè)發(fā)展打下了廣闊的發(fā)展空間。當(dāng)前我國(guó)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)迅猛增長(zhǎng)，對(duì)于高素質(zhì)的跨境電商人才需求度逐漸增長(zhǎng)，需要高校明確市場(chǎng)人才需求，推動(dòng)跨境電商人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，構(gòu)建以能力為導(dǎo)向的多元化人才培養(yǎng)平臺(tái)和課程體系，為跨境電商人才培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)保障。

跨境電商的快速發(fā)展，憑借傳播快、支付便捷等優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)開(kāi)辟了便捷通道，同時(shí)也為消費(fèi)者帶來(lái)了更大的便利。但盡管我國(guó)跨境電商快速發(fā)展，配套的跨境電商人才卻較為匱乏，迫切的需要推動(dòng)高?？缇畴娚倘瞬排囵B(yǎng)模式改革和創(chuàng)新，堅(jiān)持能力為導(dǎo)向，以培養(yǎng)理論儲(chǔ)備和實(shí)踐能力全面發(fā)展的人才。

一、我國(guó)跨境電商人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）開(kāi)設(shè)跨境電商專業(yè)的高校較少

縱觀當(dāng)前我國(guó)跨境電商人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來(lái)看，專業(yè)建設(shè)還處于摸索實(shí)踐階段，盡管高校對(duì)跨境電商的重視程度較高，卻少有高校開(kāi)設(shè)跨境電商專業(yè)，僅僅有少部分高校開(kāi)設(shè)跨境電商專業(yè)課程。由于專業(yè)課程設(shè)置匱乏，導(dǎo)致專業(yè)課程體系不合理，難以培養(yǎng)更多高質(zhì)量的跨境電商人才，與跨境電商企業(yè)發(fā)展需求相背離。

（二）跨境電商專業(yè)師資力量匱乏

高校跨境電商專業(yè)教學(xué)中，由于專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，即便有很多高校認(rèn)識(shí)到跨境電商專業(yè)的重要性，但是實(shí)踐教學(xué)受限因素較為多樣，難以滿足專業(yè)教學(xué)需要。高?？缇硨I(yè)師資力量較為匱乏，缺乏具備專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師人才，加之未能創(chuàng)設(shè)專業(yè)跨境電商實(shí)踐環(huán)境，基礎(chǔ)條件支持力度不足，難以滿足跨境電商應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求。故此，在具體教學(xué)中，學(xué)校的跨境電商教師存在有心無(wú)力的問(wèn)題，影響到跨境電商專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

（三）跨境電商教師教學(xué)能力不足

高?？缇畴娚探處熢谛W(xué)中，由于高校支持力度不足，導(dǎo)致很多高校教師的跨境電商知識(shí)和教學(xué)技能匱乏，未能配備一直高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。即便部分跨境電商專業(yè)教師具備扎實(shí)的理論知識(shí)，但卻少有規(guī)劃和運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，難以為學(xué)生的跨境電商實(shí)踐提供支持。與此同時(shí)，當(dāng)前我國(guó)跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)于社會(huì)力量依賴性較強(qiáng)，但是國(guó)際形勢(shì)變化較快，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力要求不斷提升。企業(yè)對(duì)于跨境電商人才的要求，除了具備扎實(shí)理論知識(shí)以外，還要具備較強(qiáng)實(shí)踐能力，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而高校現(xiàn)有的教育模式難以滿足企業(yè)人才需要，還有待進(jìn)一步完善。

（四）跨境電商課程資源匱乏

跨境電商專業(yè)教學(xué)中，課程資源是否充足將直接影響到專業(yè)發(fā)展。當(dāng)前市場(chǎng)上的跨境電商教材數(shù)量較少，適合高?？缇畴娚探虒W(xué)的教材更是少之又少。同時(shí)，跨境電商技術(shù)不斷更新和完善，教材內(nèi)容尚未統(tǒng)一，導(dǎo)致跨境電商教學(xué)活動(dòng)無(wú)法高效展開(kāi)。

二、構(gòu)建以能力為導(dǎo)向的跨境電商人才培養(yǎng)模式的策略分析

（一）結(jié)合崗位能力需求，確定跨境電商人才培養(yǎng)目標(biāo)

高?？缇畴娚倘瞬排囵B(yǎng)中，為了可以有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)該進(jìn)行深入的市場(chǎng)調(diào)查，結(jié)合崗位能力需求來(lái)確定跨境電商人才培養(yǎng)目標(biāo)。在了解企業(yè)跨境電商人才崗位要求的基礎(chǔ)上，確定新時(shí)期企業(yè)跨境電商人才核心能力包括活動(dòng)策劃與視覺(jué)設(shè)計(jì)能力、平臺(tái)運(yùn)營(yíng)能力、溝通協(xié)調(diào)能力以及海外客戶服務(wù)能力等，同時(shí)還要學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，堅(jiān)持能力為導(dǎo)向，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定人才培養(yǎng)規(guī)格，以便于培養(yǎng)復(fù)合型的跨境電商專業(yè)人才。

（二）工學(xué)結(jié)合，構(gòu)建跨境電子商務(wù)課程體系

將工學(xué)結(jié)合貫穿于跨境電商教學(xué)全過(guò)程，緊緊圍繞崗位能力需求，構(gòu)建系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系。堅(jiān)持能力為導(dǎo)向，促使核心技能課程設(shè)置一體化，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。加強(qiáng)人才的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練，促使跨境電商人才培養(yǎng)滿足崗位需求。與此同時(shí)，跨境電商專業(yè)課程體系中，需要從全局角度來(lái)分析行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)扎實(shí)理論知識(shí)同時(shí)，充分掌握專業(yè)核心技能，在潛移默化中養(yǎng)成創(chuàng)新思維。

（三）加強(qiáng)校企合作，建立多元化的人才培養(yǎng)平臺(tái)

為有效提升跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要整合教育資源，加強(qiáng)校企合作，建立實(shí)習(xí)基地。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，積極參加校外實(shí)習(xí)，對(duì)實(shí)訓(xùn)課程資源深層次開(kāi)發(fā)，聯(lián)合培養(yǎng)人才的同時(shí)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支持。校企合作可以發(fā)揮各自資源優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中，鍛煉實(shí)踐能力的同時(shí)，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，借助現(xiàn)代化技術(shù)建立多元化人才培養(yǎng)平臺(tái)和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)跨境電商工作環(huán)境，促使學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)全面發(fā)展。

綜上所述，在跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)中，堅(jiān)持能力為導(dǎo)向，加強(qiáng)校企合作，整合資源的同時(shí)，推動(dòng)高?？缇畴娚虒I(yè)教學(xué)改革。在確定明確的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)以外，鍛煉實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，綜合素質(zhì)全面發(fā)展，為跨境電商專業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。（作者單位：江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院）