試析提高大專(zhuān)院校羽毛球教學(xué)時(shí)效性路徑

李俊峰

摘? 要：隨著時(shí)間的推移，越來(lái)越多學(xué)校的變革，羽毛球已經(jīng)成為了各大高職專(zhuān)校體育選修中重要的一部分，各個(gè)學(xué)校多以實(shí)踐與理論相結(jié)合的方法課內(nèi)外相結(jié)合的原則，而時(shí)效性對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的高低起著重要的作用，本片論文則針對(duì)此狀況分析了各羽毛球教學(xué)的時(shí)效性路徑，對(duì)于各個(gè)路徑進(jìn)行了思考與探索，用自身的理解對(duì)其歸納總結(jié)，希望由此對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起到一定的幫助。

關(guān)鍵詞：羽毛球? 教育? 時(shí)效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G847? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）02（b）-0146-02

1? 高校羽毛球的定位

隨著高校體育課程的豐富多元化，羽毛球也由最初的目的所作出多方面的改變，不同于以往，羽毛球不僅僅要求學(xué)生掌握這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)，也可以改變學(xué)生心理，提高對(duì)于社會(huì)接受與認(rèn)知能力，而這種改變是一種潛移默化的影響，它不僅對(duì)學(xué)生提高了帶來(lái)的受益又使得體育課程向完善化進(jìn)步了一大步，羽毛球不再是一種課程，一種工具，人文色彩也很好的融入了進(jìn)去。

羽毛球這種接地氣又平常的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)悄然的走進(jìn)了各個(gè)高校的課堂之上，據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)生對(duì)于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的偏愛(ài)正在逐漸增加。然而在課堂上，羽毛球課程的時(shí)效性卻不是很好，文獻(xiàn)和調(diào)查顯示，對(duì)于羽毛球?qū)W生來(lái)說(shuō)體質(zhì)的上升可能對(duì)比其他高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)沒(méi)有那么多，而對(duì)于還有一些學(xué)生來(lái)說(shuō)他們對(duì)于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的掌握性也不是很好，對(duì)于各高校學(xué)生來(lái)講參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的比率還是較低，羽毛球的知識(shí)也較為缺乏。這些存在于現(xiàn)實(shí)之中的問(wèn)題拖累了專(zhuān)校體育教育的步伐，所以，時(shí)效性尤為重要。要做到這一點(diǎn)我們必須立足于學(xué)生本身這個(gè)群體，所有的目標(biāo)與計(jì)劃都應(yīng)該在學(xué)生上所體現(xiàn)，否則課程的意義就會(huì)喪失，我們需要把學(xué)生對(duì)于羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的掌握和理解提高，這樣才可以最大幅度的提高教學(xué)質(zhì)量，最大限度的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量與綜合素質(zhì)的上升。

2? 專(zhuān)校羽毛球的現(xiàn)狀分析

2.1 教學(xué)課程與方式的不足

在專(zhuān)校教師多以傳統(tǒng)模式教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容與課程可能存在比較單一與枯燥無(wú)趣的問(wèn)題產(chǎn)生，學(xué)生久而久之的接觸單一的教學(xué)模式可能會(huì)引發(fā)自身興趣的流逝，每個(gè)學(xué)生自身的身體條件都不相同，學(xué)生與學(xué)生之間也有可能存在很大差距，不能一概而論，有些同學(xué)接受能力較好，但是基礎(chǔ)較差，但是有的雖然基礎(chǔ)上有所欠缺但是在理解與思考能力上卻有著極大地潛力，這與我們傳統(tǒng)教育上的統(tǒng)一授課統(tǒng)一練習(xí)就形成了悖論，對(duì)于這種差異性沒(méi)有得到最大程度的開(kāi)發(fā)與利用，當(dāng)學(xué)生與學(xué)生之間因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育模式和個(gè)體差異的原因而帶來(lái)實(shí)力與成績(jī)的差距的時(shí)候，短時(shí)間內(nèi)可能還看不出太大影響但是時(shí)間一長(zhǎng)就有可能引起學(xué)生對(duì)于自身能力的質(zhì)疑，覺(jué)得可能自己對(duì)羽毛球方面就不是很有天分，久而久之就喪失了對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)最初的喜愛(ài)與興趣。這樣對(duì)于興趣的喪失也會(huì)使得同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性下降，然后互相的影響有極大地可能性使得這種不愿自發(fā)學(xué)習(xí)的分氣在學(xué)生之中彌撒開(kāi)來(lái)，長(zhǎng)此以往對(duì)教育工作是十分不利的一件事情，對(duì)于課程的時(shí)效性自然也是有極大地影響性。但是這種現(xiàn)象又是在很大程度上可以挽救和避免的。

2.2 體育場(chǎng)地的有限

體育場(chǎng)地一直以來(lái)作為重要的一環(huán)卻經(jīng)常被人們所忽視，體育場(chǎng)地的缺失對(duì)學(xué)生來(lái)講極大地降低了運(yùn)動(dòng)的便捷性，而在上課的時(shí)候很有可能十幾個(gè)學(xué)生擠在一起，在一片并不是很大的場(chǎng)地上練習(xí)，這種現(xiàn)象也有可能造成對(duì)教師教學(xué)任務(wù)的限制，如果因?yàn)榭盏夭粔虻脑蛟绢A(yù)計(jì)最好的教學(xué)方法無(wú)法運(yùn)作勢(shì)必會(huì)讓教師退而求其次，而有些學(xué)校因?yàn)橛鹈?球場(chǎng)地不夠的原因把一些不要的建筑物摧毀掉改造成羽毛球場(chǎng)，這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)帶來(lái)的是羽毛球場(chǎng)地的不正規(guī)性，在短期來(lái)看可能不會(huì)造成太大影響，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度出發(fā)，學(xué)生長(zhǎng)此以往看到的是對(duì)于羽毛球的不夠重視，而挫傷他們對(duì)于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的自信心與樂(lè)趣，從而使教學(xué)質(zhì)量的下降。

2.3 學(xué)生熱情的缺失

學(xué)習(xí)羽毛球的同學(xué)們有很多是因?yàn)槌鲇趯?duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，但是也是有少部分同學(xué)是因?yàn)橛鹈蛳鄬?duì)于其他運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)較為輕松，學(xué)分也較為好拿，所以才會(huì)選擇這門(mén)課程的，這對(duì)于真正喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)也會(huì)有一些反面的作用，因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程中一些同學(xué)的積極性不高，對(duì)于別的同學(xué)長(zhǎng)久的影響，造成興趣的缺失也是使得羽毛球教學(xué)時(shí)效性的降低。

綜上所述，這些原因都是羽毛球教學(xué)與運(yùn)動(dòng)中存在的一些問(wèn)題，這些問(wèn)題都是 對(duì)于此課程的觀(guān)察得來(lái)的一些想法，或許略有不足，但是我覺(jué)得這些因素確確 實(shí)實(shí)對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)造成了時(shí)效性的不足，也是我們所值得改進(jìn)的地方，那么如 何提高羽毛球的時(shí)效性，又有何措施呢？下面的一些觀(guān)點(diǎn)是結(jié)合各項(xiàng)資料與調(diào)查討論所得出的一系列觀(guān)點(diǎn)。

3? 提高專(zhuān)校羽毛球時(shí)效性的途徑

3.1 提高經(jīng)濟(jì)投入，增強(qiáng)感情投入

前面在羽毛球在專(zhuān)校的現(xiàn)狀中提到了，有很多因素是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)與感情的投入不足所引起的學(xué)生積極性的缺失，就比如場(chǎng)地的不足，或者教師在講解課程中猶豫太過(guò)傳統(tǒng)而造成的這一現(xiàn)狀，那么對(duì)此我們是否應(yīng)該加大這些問(wèn)題上的投入，譬如在講解的同時(shí)多介紹羽毛球的歷史，來(lái)源。現(xiàn)在我國(guó)羽毛球處于什么階段和狀態(tài)，在世界上有什么樣的影響，多帶學(xué)生參觀(guān)一些有關(guān)于羽毛球的展覽或者活動(dòng)，提高大家對(duì)于羽毛球這一塊的興趣，加大場(chǎng)地的建設(shè)，不要一味的將就或者節(jié)約成本，只有讓學(xué)生真正了解到羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，與社會(huì)對(duì)于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)可，他們才會(huì)真正提高對(duì)于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣，二是利用學(xué)生的課余時(shí)間，帶領(lǐng)他們多參加羽毛球的比賽，或者組織學(xué)生們參與相關(guān)的活動(dòng)，提高他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的積極性從中自己體會(huì)到樂(lè)趣，又或者可以加大媒體對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)或者比賽的宣傳，讓大家覺(jué)得這是一件很令人矚目的活動(dòng)，而非平淡無(wú)奇，加大他們?cè)谮A得比賽之后的榮譽(yù)感從中提高他們的興趣，這樣才能使得學(xué)生從自身認(rèn)識(shí)開(kāi)始就喜歡上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

3.2 分層次制定具體化教育方案，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣

對(duì)于廣大的大專(zhuān)學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與興趣是激發(fā)廣大學(xué)子的學(xué)習(xí)欲望的最佳方法，在現(xiàn)今專(zhuān)校羽毛球課程的狀況中不難看出，學(xué)生的層次并不都是一個(gè)層面上的，有的人基礎(chǔ)不好但是理解與接受能力很強(qiáng)，另外有些人基礎(chǔ)很扎實(shí)但是理解與接收能力卻不是很好，在傳統(tǒng)教學(xué)的統(tǒng)一練習(xí)與學(xué)習(xí)中就存在這樣的一個(gè)弊端，對(duì)于學(xué)生而言就有可能存在知識(shí)不能及時(shí)被吸收或者理解不了的問(wèn)題，所以就要對(duì)于各個(gè)不同的層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)方案，這樣可以加強(qiáng)針對(duì)性，有目標(biāo)行的對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)教育，對(duì)每個(gè)學(xué)生存在的不足勁量都能照顧到，這樣才能最大限度的提高個(gè)人的運(yùn)動(dòng)水平，對(duì)每個(gè)方面存在差異的學(xué)生，所學(xué)知識(shí)接受能力與進(jìn)步快慢的不同隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，這樣不同學(xué)生都會(huì)有所進(jìn)步，對(duì)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣也由正面的影響，如果每個(gè)學(xué)生因此進(jìn)步比以往快速，都會(huì)激發(fā)正面的情緒，由此一來(lái)每個(gè)學(xué)生之間形成相比之間的進(jìn)步速度，互相學(xué)習(xí)，你爭(zhēng)我趕的進(jìn)步趨勢(shì)，這種相互競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍可以幫助學(xué)校更大的提升對(duì)學(xué)生教育的簡(jiǎn)易程度，也可以促使教師之間的進(jìn)步與學(xué)習(xí)，吸取彼此之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善促進(jìn)廣大師生共同進(jìn)步。杜絕了好學(xué)生想學(xué)習(xí)更多，但是對(duì)于基礎(chǔ)不太好的同學(xué)卻有點(diǎn)跟不上，挫傷學(xué)習(xí)的積極性與自尊心，當(dāng)差異得到充分的尊重，專(zhuān)校羽毛球教育的時(shí)效性自然就有了大幅度的提高，因此因材施教，做到對(duì)每個(gè)學(xué)生都負(fù)責(zé)都尊重是最至關(guān)重要的一步。

3.3 從現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)與技術(shù)水平

什么是羽毛球課程的基本目標(biāo)，只有明確了這一點(diǎn)才能制定出相對(duì)應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)讓每位同學(xué)朝著這一個(gè)目標(biāo)的前進(jìn)，立足于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從實(shí)出發(fā)解決學(xué)生疑難問(wèn)題，我們可以在學(xué)?；蛘呱鐣?huì)中多舉辦一些相關(guān)比賽，立足于實(shí)際讓學(xué)生們從實(shí)際出發(fā)，在比賽中發(fā)現(xiàn)自己的不足與別人的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也可以磨煉同學(xué)們的意志力，對(duì)學(xué)生的心理承受能力的提高也有極大地提高，同時(shí)也可以讓大家習(xí)慣比賽的環(huán)境與節(jié)奏，為日后打好基礎(chǔ)，在同學(xué)組隊(duì)比賽的過(guò)程中也不免會(huì)有戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的制定，這就要求每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己與隊(duì)友之間的共同點(diǎn)，相互磨合，通過(guò)分析其他對(duì)手的特長(zhǎng)制定不同的應(yīng)對(duì)方法，久而久之不僅可以學(xué)習(xí)到很多新的知識(shí)，也可以立足于實(shí)踐，只有知道了自己的不足與特點(diǎn)，才能有針對(duì)性的采取訓(xùn)練措施。不僅如此課堂上的理論知識(shí)對(duì)于很多同學(xué)而已都有可能只是一個(gè)空架子，只明白這個(gè)道理而不知道如何運(yùn)用的人比比皆是，通過(guò)實(shí)踐的探知，立足于比賽本身，立足于實(shí)踐之上，可以互相討論技術(shù)與不太理解的課堂知識(shí)，并且運(yùn)用到比賽之中去。而且面對(duì)社會(huì)的關(guān)注與宣傳，大家會(huì)明白羽毛球課程并不僅僅存在與課堂上，它真正存在與生活之中，并被人們所喜愛(ài)與認(rèn)可著，比賽是會(huì)被社會(huì)各界所重視著的，這樣對(duì)于自身專(zhuān)業(yè)性質(zhì)學(xué)生們 會(huì)有更加多的榮譽(yù)感與認(rèn)知度，這些因素同樣也促進(jìn)學(xué)生的榮譽(yù)感與專(zhuān)業(yè)自信心，才會(huì)督促他們更好的更加認(rèn)真的去學(xué)習(xí)與熱愛(ài)這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，所以，教學(xué)不能僅僅在課堂之上，立足于實(shí)踐才是真正讓大專(zhuān)院校羽毛球教學(xué)時(shí)效性提高所不可或缺的一部分。實(shí)戰(zhàn)中才能真正形成自己的領(lǐng)悟與風(fēng)格，心理素質(zhì)，綜合能力的全面發(fā)展才是我們想要看到的結(jié)局。

4? 結(jié)語(yǔ)

專(zhuān)科院校羽毛球教學(xué)時(shí)效性其實(shí)是不難提高的，而羽毛球的教育教學(xué)也是一項(xiàng)掌握起來(lái)基本不是很難的學(xué)科，只要掌握了其中的訣竅無(wú)論是對(duì)于教育工作來(lái)說(shuō)還是對(duì)于學(xué)生本身而言都是十分有益的事情，雖然提高自身技能是有一定難度的，但是如果可以讓學(xué)生熱情高漲，提高自身的學(xué)習(xí)興趣，我相信也不是很難以做到的。而學(xué)習(xí)對(duì)于同學(xué)們這些需要也必須真正落實(shí)到實(shí)處從各個(gè)角度提高教育方法，激發(fā)大家對(duì)于羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，與學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)然以上所有觀(guān)點(diǎn)都是出自于個(gè)人的想法，對(duì)于不足之處，或者很多沒(méi)有想到的地方歡迎補(bǔ)充與更正，以上就是我關(guān)于如何提高大專(zhuān)院校羽毛球課程時(shí)效性的全部意見(jiàn)與建議。

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