校園足球訓(xùn)練的現(xiàn)狀與對策探析

儀修智

摘? 要：說到足球，讓人們隨之想到的就是國足了，而再往深處去思考就要追究到我國對整個足球的重視力度。在我國以往的大學(xué)校園里，不乏有很多熱愛足球的大學(xué)生，但是卻因為國家在體育項目上并沒有十分重視足球方面的訓(xùn)練。而近幾年，國家對于足球項目的訓(xùn)練要求明顯投以較為重視的目光，但是我國現(xiàn)在的大學(xué)校園中的足球訓(xùn)練并沒有很好的成效，甚至于足球的發(fā)展現(xiàn)狀存在著非常多的問題。為了響應(yīng)國家的要求，大學(xué)校園對于足球的訓(xùn)練應(yīng)該給予足夠的重視。本文就針對我國校園足球訓(xùn)練的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并適當(dāng)提出相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)校園? 足球訓(xùn)練? 現(xiàn)狀? 對策

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）01（b）-0030-02

隨著我國國民的生活水平逐漸提高，人們的閑暇生活讓給體育活動的時間也越來越多，雖然在國家比賽中，我國的足球比賽可能不那么盡如人愿，但是這并不影響人們對足球的喜愛。尤其是在大學(xué)校園，一些志向高遠(yuǎn)、青春活躍的大學(xué)生對于足球的喜悅也是興致頗高。雖然現(xiàn)在的大學(xué)校園對于足球這項體育項目的教學(xué)中還存在著較多的問題，但是，只要有國家的支持、學(xué)生的熱愛，足球的繁榮必定就在前方。下面我們就這一些足球訓(xùn)練中存在的問題進(jìn)行思考，努力做到改善，就一定會改變我國足球發(fā)展的現(xiàn)狀。

1? 我國校園足球訓(xùn)練活動的現(xiàn)狀

針對我國以往的體制教育方面的現(xiàn)狀來看，對于足球方面的注入的心血還不夠多，而且國家針對足球訓(xùn)練方面的款項也遠(yuǎn)不如其他方面。足球這項體育項目從表面上看好似很簡單，但是這其中需要足球教練和足球運動員投入大量的精力去進(jìn)行專項的訓(xùn)練，而國家以及學(xué)校也應(yīng)該對大學(xué)生的足球訓(xùn)練活動投資大量的財力和物力。以往的足球訓(xùn)練往往是因為學(xué)校針對足球訓(xùn)練活動的開展付出的只是表面形式上的努力，而并沒有深入以及嚴(yán)肅的進(jìn)行組織和推廣。另外，還有一部分學(xué)校是因為學(xué)校的資金緊張，大多財務(wù)分支都流向了校方認(rèn)為較為主要的學(xué)習(xí)項目上了，從而足球訓(xùn)練的計劃因為資金不足、投入不夠而胎死腹中。而在足球的教學(xué)中，因為沒有足夠的時間經(jīng)驗，導(dǎo)致學(xué)生對于足球的了解大多存在與網(wǎng)絡(luò)、以及體育老師的基礎(chǔ)講解上，對于足球就只有最基礎(chǔ)的掌握，而不能去深入學(xué)習(xí)足球技能，去經(jīng)常鍛煉足球的技巧。

對于我國的校園體育競技的現(xiàn)狀，學(xué)校大多還是鼓勵文職的教育、理論的學(xué)習(xí)，而去忽視體育方面的鍛煉，此外，還有一個導(dǎo)致我國現(xiàn)在的校園學(xué)生的不愿意去訓(xùn)練足球的原因，就是我國現(xiàn)在的國足發(fā)展?fàn)顩r并不樂觀，只是一些國民對足球這項運動徹底失望，并固執(zhí)地認(rèn)為學(xué)習(xí)足球并不能有很大的發(fā)展。最后還有一個較為重要的原因就是一些大學(xué)生的家長對于孩子的教育就是重視學(xué)習(xí)，爭取考研，擔(dān)心進(jìn)行足球訓(xùn)練會影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生不要去進(jìn)行足球方面的訓(xùn)練。以上的這些現(xiàn)象以及原因都是導(dǎo)致我國大學(xué)校園內(nèi)的大學(xué)生足球訓(xùn)練現(xiàn)狀的源頭。

2? 我國校園足球活動開展中存在的問題

2.1 學(xué)生的足球活動意識差

如果單說學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于足球訓(xùn)練的態(tài)度是重形式輕內(nèi)容，從而導(dǎo)致的校園足球活動的開展出現(xiàn)阻礙的話，那么針對一些校園的足球運動員的足球意識差，則就是促使校園足球訓(xùn)練差勁的源頭了。在我國大學(xué)校園中的足球訓(xùn)練中，普遍存在的現(xiàn)象就是足球的訓(xùn)練活動的展開形式過于籠統(tǒng)，偏向傳統(tǒng)，單方面偏向與足球的基礎(chǔ)訓(xùn)練動作，對足球基本動作的反復(fù)練習(xí)并不能提高學(xué)生的足球技巧能力。對于足球訓(xùn)練的教學(xué)，除了基礎(chǔ)動作的練習(xí)，還需要認(rèn)真進(jìn)行足球的內(nèi)容與知識的學(xué)習(xí)。此外，足球教練的自身因素也是導(dǎo)致學(xué)生足球技術(shù)的不過關(guān)的原因，在大學(xué)中的大多數(shù)體育老師往往都不是專業(yè)的足球運動員或是足球教練，他們對于足球的專業(yè)水準(zhǔn)以及足球的專業(yè)技能掌握并不完全，這一系列的原因都會造成學(xué)生的足球?qū)I(yè)知識與足球的活動意識薄弱。

2.2 足球的活動安排不合理

對于我國現(xiàn)在的大學(xué)校園來說，為了響應(yīng)國家的號召，學(xué)校的各項活動都十分的緊湊，學(xué)習(xí)的任務(wù)也非常的沉重。對于學(xué)生的體育訓(xùn)練時間，大多是一周安排一節(jié)課的時間，這十分不利于學(xué)生的足球訓(xùn)練以及對足球活動的參與。再去看學(xué)生自身的原因方面，學(xué)生由于對足球的了解只有網(wǎng)絡(luò)上的比賽，以及在體育課上體育教師對學(xué)生進(jìn)行的基礎(chǔ)足球知識的講解的掌握，除此之外，幾乎對足球并無更深刻的認(rèn)知，從而導(dǎo)致學(xué)生無力中式足球的訓(xùn)練，由此造成學(xué)生的足球水平不高。

2.3 學(xué)生的訓(xùn)練積極性不高

縱觀整個大學(xué)校園，一個學(xué)校的學(xué)生對足球有濃烈興趣的就只占一小部分，其余大部分的學(xué)生都明確表示對足球不感興趣，甚至不想了解。針對一些體育課上對足球無感的足球訓(xùn)練生，都只是為了學(xué)分而對足球訓(xùn)練進(jìn)行的敷衍了事，再看剩下的一部分喜愛足球的學(xué)生也時常會因為周圍人的不理解，以及沒有強(qiáng)大的足球共同熱愛群體而屢遭打擊。此外，一些沒有選修足球的學(xué)生因為最終結(jié)果與期末成績無關(guān)，也會在足球的訓(xùn)練與教學(xué)時不集中注意力去學(xué)習(xí)，去練習(xí)。還有一部分學(xué)校為了表面形式應(yīng)付上級部門的檢查，甚至去強(qiáng)迫學(xué)生去進(jìn)行足球訓(xùn)練，逐漸的讓學(xué)生出現(xiàn)逆反心理，從而更加討厭足球，最終影響整個校園的足球訓(xùn)練活動的開展。

3? 我國校園足球訓(xùn)練順利開展的有效對策

3.1 利用現(xiàn)代的信息技術(shù)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)足球

學(xué)生足球水平不高的原因主要就是足球訓(xùn)練不夠?qū)I(yè)，以及對足球的基礎(chǔ)知識不夠深入，而利用計算機(jī)信息技術(shù)能夠幫助學(xué)生進(jìn)行一些專業(yè)比賽的動作分解與解析，并且許多足球愛好者齊聚一堂，還能夠幫助志同道合的學(xué)生針對足球的專業(yè)技能進(jìn)行分享與學(xué)習(xí)。借助計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)從網(wǎng)上摘取一些較為經(jīng)典的足球運動的主要肢體動作以及行為技巧，還能夠在網(wǎng)上學(xué)習(xí)到最為專業(yè)的足球知識，從未節(jié)約體育教師的足球理論知識的教學(xué)時間，將大部分課堂時間以及課外時間都適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮在足球訓(xùn)練上面。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的氛圍里結(jié)交好友，在玩樂的時間里進(jìn)行足球訓(xùn)練。

3.2 積極開展足球游戲

足球游戲四個字，但看貌似只是一個小游戲，但是他在大學(xué)校園里對大學(xué)生的足球興趣培養(yǎng)的作用卻是不可小覷的。學(xué)生最不喜的應(yīng)該就是學(xué)習(xí)任務(wù)，而當(dāng)把一項學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)換說法變成游戲時，它將會收獲許多學(xué)生追隨者。在校園里進(jìn)行足球游戲比賽，讓專業(yè)的體育老師作為裁判，既保證了游戲的公平，也能夠幫助學(xué)生在相互競爭中提高自己的足球水平，從而推動校園足球訓(xùn)練活動的開展。

3.3 加強(qiáng)師生之間的交流

不論在哪個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，老師在學(xué)習(xí)中發(fā)揮的作用都是不可取代的，老師可以在學(xué)生的足球訓(xùn)練中慢慢的引導(dǎo)，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，有保留了自己的主導(dǎo)地位。這樣的教學(xué)方法既遵守了新課改的內(nèi)容，又幫助學(xué)生提高了足球技能水平的掌握。此外，體育老師在對學(xué)生進(jìn)行足球指導(dǎo)時還應(yīng)該嚴(yán)厲對待，對學(xué)生進(jìn)行的足球訓(xùn)練嚴(yán)格要求，在訓(xùn)練時做嚴(yán)師，在課下做學(xué)生的益友，亦師亦友的身份能夠幫助學(xué)生與老師之間的關(guān)系更進(jìn)一層，也能夠更加方便老師對學(xué)生的足球指導(dǎo)。

4? 結(jié)語

綜上所述，應(yīng)對改變我國校園足球訓(xùn)練現(xiàn)狀這種問題就是需要先發(fā)現(xiàn)問題出現(xiàn)的原因，然后在進(jìn)行針對性的解決措施。針對我國現(xiàn)在的足球教育，提高整體學(xué)生的足球水平，不僅能夠推動我國足球事業(yè)的發(fā)展，還能滿足學(xué)生的全面的素質(zhì)拓展，推動教育事業(yè)的不斷進(jìn)步。

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