怎樣指導(dǎo)職高學(xué)生寫(xiě)作文

王春英

[摘? ? ? ? ? ?要]? 職高學(xué)生比較偏向?qū)I(yè)學(xué)習(xí)，缺少對(duì)文化知識(shí)的了解，寫(xiě)作常常讓他們煩惱，在職高學(xué)生中尋找出一些句子通順、表達(dá)清晰的作文很少，要想找到一兩篇富有情感、表達(dá)生動(dòng)的文章更是少之又少。寫(xiě)一篇好的文章，要能融入情感、要能深入生活，感受生活寫(xiě)作文的時(shí)候才能抒發(fā)出自己的情感。探討如何提高職高學(xué)生的寫(xiě)作能力并且提出一些有效措施幫助職高學(xué)生提高寫(xiě)作能力，解決職高學(xué)生在寫(xiě)作上的一些困難。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職高學(xué)生;寫(xiě)作;文化知識(shí)

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）09-0074-02

高職學(xué)生害怕寫(xiě)作文，他們?nèi)鄙偈惆l(fā)情感的能力，他們的教學(xué)條件相對(duì)簡(jiǎn)陋，而且他們很少有人對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。就算有一些閱讀習(xí)慣，他們?cè)敢馊ラ喿x的也是一些雜志、漫畫(huà)或一些不現(xiàn)實(shí)的言情、玄幻小說(shuō)，這些只不過(guò)滿足了他們的娛樂(lè)興趣，并不能在其中學(xué)到寫(xiě)作方面的知識(shí)。在他們之中，也很少有家長(zhǎng)會(huì)積極購(gòu)買一些能幫助孩子寫(xiě)作的書(shū)籍，漸漸他們就更加不重視寫(xiě)作，導(dǎo)致他們感情抒發(fā)匱乏，這需要家長(zhǎng)和老師共同重視，幫助孩子解決寫(xiě)作上的煩惱，讓他們對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣。

一、職高學(xué)生的寫(xiě)作能力現(xiàn)狀

（一）缺乏閱讀量

大部分職高學(xué)生都不愛(ài)閱讀課外書(shū)籍來(lái)豐富自己的生活，也有一部分學(xué)生會(huì)很喜歡看課外書(shū)，但是僅僅閱讀了其中的文字，了解了故事的情節(jié)，沒(méi)有吸取其中的知識(shí)，沒(méi)有明白作者真正想要表達(dá)的含義，僅僅閱讀了劇情卻沒(méi)有吸取其中的韻味，這樣在自己寫(xiě)作的時(shí)候難以學(xué)到技巧，缺乏思想，沒(méi)有情感包含在里面。并且大部分家長(zhǎng)也不積極去監(jiān)督孩子豐富自己的課外知識(shí)，一味地讓孩子學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)，目的性很強(qiáng)，只是為了讓孩子未來(lái)工作發(fā)展得更好，但是這樣卻耽誤了孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)，對(duì)日后生活也有所影響。在有了良好的閱讀量的基礎(chǔ)上才能更好地去完善學(xué)生的寫(xiě)作能力，因此閱讀量是十分重要的。

（二）對(duì)寫(xiě)作沒(méi)有興趣

職高學(xué)生的活動(dòng)基本上都不貼近學(xué)習(xí)文化，豐富語(yǔ)言知識(shí)，僅僅靠著一節(jié)語(yǔ)文課來(lái)豐富自己的文化知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們需要豐富自己的生活，多多參與社會(huì)活動(dòng)，讓自己了解得更多，看到更多自己所不知道的事物，學(xué)習(xí)一些自己所不了解的知識(shí)，這些對(duì)寫(xiě)作都有很大的幫助。正因?yàn)樗麄儗?duì)各種文化的不了解，就更無(wú)法對(duì)此產(chǎn)生興趣，因此，這是職高學(xué)生在教育上所缺失的，忽略對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，一味地教他們專業(yè)課程，對(duì)語(yǔ)文課不重視，讓更多的高職院的學(xué)生喪失了文化底蘊(yùn)，這對(duì)他們產(chǎn)生了巨大的負(fù)面影響。

（三）對(duì)寫(xiě)作不重視

職高學(xué)生日常學(xué)習(xí)的課程都與他們的專業(yè)知識(shí)有關(guān)，常常不涉及那些富有文化內(nèi)涵的課程。因此，他們對(duì)寫(xiě)作也不太重視，有時(shí)候教師布置的寫(xiě)作作業(yè)他們也會(huì)偷懶直接抄襲參考書(shū)上的例文，而教師往往也不重視這些，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的修改學(xué)生的作文，完成教師的任務(wù)就夠了，這樣讓學(xué)生對(duì)參考書(shū)漸漸產(chǎn)生了依賴，文章里絲毫沒(méi)有自己的思想，這樣的做法不但是對(duì)教師自身的不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。職高的教師主要講授給學(xué)生的是技術(shù)能力的培養(yǎng)，學(xué)生是未來(lái)國(guó)家的人才支柱，未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要他們的幫助，沒(méi)有他們會(huì)損失很多技術(shù)人才。教師更應(yīng)當(dāng)重視職高學(xué)生的寫(xiě)作能力，培養(yǎng)他們的能力，培養(yǎng)出更多有文化底蘊(yùn)的人才。

二、幫助職高學(xué)生寫(xiě)作的策略

（一）從閱讀開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作

閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。老師要起到帶頭作用，常常帶領(lǐng)著學(xué)生看一些散文詩(shī)集，為班級(jí)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富他們的文化知識(shí)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)設(shè)立圖書(shū)館，館內(nèi)的書(shū)籍也要足夠豐富，方便學(xué)生閱讀他們所感興趣的書(shū)籍。當(dāng)然，只增加學(xué)生的閱讀量往往是不夠的，他們需要教師的指導(dǎo)，不是所有的課外閱讀書(shū)都是要閱讀的，一定要讀一些優(yōu)秀的書(shū)籍，教師就要幫助他們?nèi)フ业较鄳?yīng)的書(shū)籍。讀書(shū)也要有恒心，不能半途而廢，當(dāng)我們閱讀到好句佳句時(shí)一定要摘錄下來(lái)，每閱讀完一篇文章都要寫(xiě)出自己的心得，日積月累就會(huì)有很多收獲。在閱讀量足夠的前提下寫(xiě)作時(shí)，選材要抓住情感流入，通過(guò)生活中的人、事、物、景來(lái)表達(dá)自己的情感。只有選取那些真正觸及靈魂，讓心靈為之一震的人、事、物、景，才能感動(dòng)別人，也才能使讀者與自己在情感上產(chǎn)生共鳴。再來(lái)就是，在寫(xiě)文章時(shí)要注重細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)在刻畫(huà)人物性格、豐富人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)有助于折射廣闊的生活畫(huà)面，表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題。

（二）舉辦相關(guān)活動(dòng)

學(xué)?？梢耘e辦一些有意義的活動(dòng)，比如書(shū)法抄寫(xiě)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的了解，提升他們的文學(xué)水平，將優(yōu)秀的書(shū)法作品在校展覽，讓更多學(xué)生對(duì)書(shū)法產(chǎn)生興趣，積極地讓他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)。舉辦作文比賽，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)讓學(xué)生積極參加活動(dòng)，學(xué)校還可以篩選出一些有文化底蘊(yùn)的人進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，避免學(xué)校浪費(fèi)學(xué)習(xí)資源。也可以舉辦詩(shī)詞大會(huì)，進(jìn)行詩(shī)詞名句的說(shuō)寫(xiě)運(yùn)用練習(xí)，提高語(yǔ)言表達(dá)的水平，讓學(xué)生的作品更加富有詩(shī)意，有意識(shí)地運(yùn)用古典詩(shī)詞名句，讓詩(shī)詞名句成為他們?nèi)粘５目陬^交際語(yǔ)言，當(dāng)學(xué)生口頭上念得多了，腦子里的知識(shí)也就更多，寫(xiě)文章時(shí)便能俯拾即是，運(yùn)用自如，這時(shí)的文章便不僅僅有稚氣，而且有文氣，讓學(xué)生在寫(xiě)作文的過(guò)程中很自然地就寫(xiě)出優(yōu)美的詩(shī)句，大大提升了寫(xiě)作水平。在社會(huì)上，也有很多關(guān)于詩(shī)詞、寫(xiě)作之類的比賽，家長(zhǎng)和教師也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子積極參加此類活動(dòng)，讓孩子的眼界更廣，見(jiàn)識(shí)越廣，內(nèi)心的想法也就越豐富，也會(huì)逐漸形成自己的看法。