如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

陳敏

◆摘 ?要：對(duì)于大多數(shù)中國(guó)的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)英語并不完全像學(xué)習(xí)母語一樣容易接受，許多中學(xué)的英語老師對(duì)于如何才能教好英語這個(gè)問題也苦無良策，所以探究一下如何激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣尤為必要。

◆關(guān)鍵詞：培養(yǎng);英語;興趣

興趣是最好的老師，是個(gè)體潛在的動(dòng)力，興趣的價(jià)值在于讓學(xué)生在參與教學(xué)中得到樂趣。教學(xué)實(shí)踐證明：越能讓學(xué)生發(fā)覺有趣或愉快的事物，越能激發(fā)參與學(xué)習(xí)的欲望。因此，教師要在教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)和激發(fā)孩子對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)而忘我、樂此不疲。以課堂教學(xué)形式的不斷創(chuàng)新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，積極主動(dòng)的轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變角色等多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)。

長(zhǎng)期以來，我們一貫堅(jiān)持“填鴨式”的課堂教學(xué)模式。老師只管在課堂上講，學(xué)生只能規(guī)規(guī)矩矩的聽，稍有不從（比如未經(jīng)允許自由討論者）的學(xué)生，便是違反課堂紀(jì)律，輕則罰站，重則被驅(qū)逐出課堂，還有的要通知其家長(zhǎng)，“屢教不改”者，還有可能被處分。所以說我們的課堂教學(xué)模式向來是教師“一言堂”，課堂上絕沒有學(xué)生表現(xiàn)的權(quán)利。實(shí)踐證明，這種做法完全禁錮了學(xué)生自由探求知識(shí)、自主發(fā)展創(chuàng)新的能力，而且與我們所大力提倡的素質(zhì)教育完全背道而馳。所以探索一些培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣措施勢(shì)在必行。

一、努力營(yíng)造一種積極向上的課堂教學(xué)氣氛

課堂教學(xué)氣氛是課堂的一種占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度和情感結(jié)合的表現(xiàn)，是一種獨(dú)特的心理氣氛的學(xué)習(xí)，氣氛有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生精神飽滿、興奮異常、相互感染、從而人人都參與教學(xué)活動(dòng)。課堂氣氛活躍而有序，每一次成功的體驗(yàn)又有可能推進(jìn)第二次的成功。多次的成功便增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，并逐步體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，為學(xué)好英語奠定基礎(chǔ)。課堂上教師應(yīng)盡可能用抑揚(yáng)頓挫、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情手勢(shì)來組織課堂教學(xué)。這樣能給學(xué)生一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。只有在和諧寬松的課堂氣氛中，才能使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，才敢于用英語大膽發(fā)言，積極思維。從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展才能的興趣。我們現(xiàn)用的教材大部分涉及到學(xué)生熟悉的生活以及自然科學(xué)常識(shí)等內(nèi)容。這些內(nèi)容本身已經(jīng)具有了一定的趣味性和吸引力，其配套的錄音也多出現(xiàn)怪異的聲音、模擬動(dòng)物的叫聲等，這些都極易吸引孩子注意力。那么，怎樣使這樣的教材在課堂上更具趣味性的呈現(xiàn)給孩子們，讓他們樂于接受呢？在授課時(shí)，如果老師嘗試著模仿這些怪聲音，這樣會(huì)有利于增加授課時(shí)的趣味性，有利于營(yíng)造輕松地課堂氣氛;在跟錄音朗讀時(shí)，學(xué)生往往會(huì)刻意模仿那些怪異的聲音，老師也不必為了盲目的追求課堂紀(jì)律而打擊孩子的好奇心或壓抑它們，允許他們模仿也許更容易讓他們進(jìn)入文中的故事或情景，更有利于知識(shí)的接受。

二、進(jìn)行趣味性、娛樂性教學(xué)，提高學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)新事物特別感興趣，求知欲望也特別強(qiáng)烈。教師在英語課堂教學(xué)中可利用他們的好奇心，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行趣味性、娛樂性教學(xué)，從而激發(fā)小學(xué)生的求知欲。如：在教學(xué)認(rèn)讀鐘表時(shí)，教師先讓學(xué)生回憶一下自己一天的主要活動(dòng)時(shí)間，包括起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、做家庭作業(yè)、睡覺等一系列活動(dòng)時(shí)間。然后，教師一邊用英語表達(dá)出時(shí)間一邊模仿學(xué)生各種活動(dòng)時(shí)的表情和動(dòng)作，使學(xué)生在活潑、生動(dòng)的課堂氣氛中輕松地學(xué)到知識(shí)。

三、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器和教具，提高學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分用“四機(jī)一幕，多角度、生動(dòng)活潑地講授新知識(shí)，以提高學(xué)生的注意力，延緩學(xué)生發(fā)散思維的早現(xiàn)。教師在課前根據(jù)實(shí)際需要制作不同的教學(xué)卡片和掛圖，使新知識(shí)更加清晰地顯現(xiàn)在學(xué)生的面前，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、用新課改的理念來指導(dǎo)教學(xué)

英語學(xué)科作為一門語言學(xué)科，它是需要語言環(huán)境的刺激的，但是在我們農(nóng)村地區(qū)往往缺乏這樣的有利環(huán)境，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)幾乎完全是依賴教師的課堂教學(xué)安排。而我們很多英語教師在教學(xué)的過程中，往往采用講授法，甚至是滿堂灌。教學(xué)的過程中基本上是漢語與英語混合使用，這就使學(xué)生們對(duì)于英語的理解大多數(shù)是停留在死記硬背的層次，枯燥的學(xué)習(xí)往往導(dǎo)致他們失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。

為了更好地發(fā)展我國(guó)新時(shí)期的教育，新一輪中學(xué)課程改革在我國(guó)全面推進(jìn)。新課改的核心是要求我們教師在教學(xué)的過程中要充分的關(guān)注學(xué)生，要使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體和主人，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和實(shí)際需求，要根據(jù)學(xué)生的需求來設(shè)計(jì)和安排我們教學(xué)流程、開發(fā)課程資源，要改變傳統(tǒng)英語教學(xué)“滿堂灌”的模式，要采用多種手段進(jìn)行教學(xué)，盡可能地使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，通過學(xué)生之間的相互合作和探究，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的，這樣學(xué)生就會(huì)喜歡上英語課，教學(xué)效果也會(huì)大大優(yōu)化。

五、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

從初中階段的學(xué)生的心理特征來說，他們的好奇心比較濃，比較喜歡接受新鮮的事物，學(xué)習(xí)和模仿能力也比較強(qiáng)。但是我們英語學(xué)科教學(xué)往往是教師枯燥式的講授，這就容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦，學(xué)習(xí)興趣慢慢減弱，學(xué)校效果也會(huì)越來越差。

六、充分利用現(xiàn)有職資源，讓學(xué)生全面發(fā)展興趣

英語教學(xué)，相對(duì)而言，師資水平的提高，在一定程度上取決于學(xué)校和教師本人。要盡快提高教學(xué)水平，促進(jìn)英語教學(xué)發(fā)展。教師們不能坐等條件，而是要抓緊時(shí)間，趁著新一輪課程改革的大好時(shí)機(jī)，利用現(xiàn)有的條件，通過各種方式提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。壓迫利用現(xiàn)有的如今，多媒體設(shè)備逐步進(jìn)入農(nóng)村學(xué)校，作為一名農(nóng)村中學(xué)的英語教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技能，讓課堂活躍起來。豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)環(huán)境，能幫助學(xué)生更有趣的學(xué)習(xí)英語知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈欲望。