中職教學(xué)管理模式弊端與創(chuàng)新建議

管磊

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)的中職院校在近些年中數(shù)量一直都在呈增長(zhǎng)的發(fā)展趨勢(shì)。中職院校的管理模式如果存在一定的弊端，必然會(huì)使得教育效果大打折扣，對(duì)學(xué)生形成影響。所以，本文展開(kāi)相應(yīng)的研究工作，發(fā)現(xiàn)中職院校在管理模式方面所存在的弊端，并提出改善的建議。

關(guān)鍵詞：中職院校;管理模式;弊端;改善

中圖分類號(hào)：G71 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）18-0185-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.171

一、對(duì)中職院校管理模式方面進(jìn)行創(chuàng)新的意義

伴隨著科技的進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)方面的高速發(fā)展，我國(guó)對(duì)于當(dāng)代社會(huì)建設(shè)人才方面非常重視。而人才的主要來(lái)源渠道之一就是學(xué)校，而中職院校又是培養(yǎng)一線人才的搖籃，如果在中職院校中所使用的教學(xué)管理模式方面存在一定的教學(xué)弊端，必然會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)差錯(cuò)，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)出現(xiàn)縮水現(xiàn)象，再加上如今我國(guó)對(duì)于技術(shù)型人才的龐大需求量，如果讓這些學(xué)生投入到一線工作崗位，必然會(huì)影響到生產(chǎn)操作，對(duì)于我國(guó)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展形成致命打擊。因此，在中職院校當(dāng)中建立出教學(xué)方面的優(yōu)良管理模式，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)有著重大的意義，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也能夠帶來(lái)較為深遠(yuǎn)的影響。

二、我國(guó)中職院校在目前的管理模式中存在的弊端

（一）管理模式方面思念陳舊

自我國(guó)開(kāi)展新課改工作以來(lái)，對(duì)于教育事業(yè)方面做出的突破影響重大，但是大部分中職院?；旧线€在使用應(yīng)試教育，并且將這種模式作為主要的教學(xué)模式。在中職院校當(dāng)中形成了過(guò)于細(xì)化的規(guī)章制度，在規(guī)矩方面比較固化，最終導(dǎo)致教師沒(méi)有過(guò)多的精力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。再加上中職院?；旧喜扇》忾]式管理，學(xué)生只能夠在固定的教學(xué)位置當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在校期間應(yīng)用自身大部分的時(shí)間來(lái)對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行死記硬背，在教學(xué)內(nèi)容方面也都是從課本當(dāng)中進(jìn)行延伸而得到的，使得學(xué)生沒(méi)有任何的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這種管理模式之下，最終只會(huì)形成教師在課堂上對(duì)于自身所需要教授的內(nèi)容講解得不遺余力，且津津有味，而學(xué)生由于沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，再加上課堂當(dāng)中的枯燥性，導(dǎo)致沒(méi)有聽(tīng)課興趣，從而形成懶散的上課狀態(tài)，學(xué)生自身的注意力沒(méi)有辦法得到絕對(duì)的集中，甚至部分學(xué)生已經(jīng)在課堂之上玩起了手機(jī)或者交頭接耳。在這種情況之下，長(zhǎng)期實(shí)行這種教學(xué)模式，只會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生影響，導(dǎo)致培養(yǎng)出一些沒(méi)有真實(shí)技術(shù)的中職院校畢業(yè)生，當(dāng)這些學(xué)生步入社會(huì)之后則完全沒(méi)有辦法勝任自身專業(yè)的工作，只能夠去做一些沒(méi)有技術(shù)要求的零散工作，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展沒(méi)有較大的帶動(dòng)作用。

（二）教學(xué)計(jì)劃與實(shí)際不符

在目前，大部分的中職院校在開(kāi)展教學(xué)之前，并沒(méi)有對(duì)自身的計(jì)劃實(shí)施做好相應(yīng)的市場(chǎng)調(diào)查研究，對(duì)于專業(yè)崗位當(dāng)中所要求的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)方面，并沒(méi)有做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。從而在教學(xué)當(dāng)中沒(méi)有辦法對(duì)于學(xué)生之后的職業(yè)生涯進(jìn)行充分考慮，只是在教學(xué)當(dāng)中一味管理課堂紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)學(xué)生專心聽(tīng)講，并且，只是根據(jù)自身學(xué)校的教學(xué)開(kāi)展設(shè)備條件方面進(jìn)行教學(xué)工作。在這種情況之下，學(xué)生面臨畢業(yè)時(shí)，經(jīng)過(guò)學(xué)校的考核領(lǐng)取了相應(yīng)的資格證，但是，他們自身的需求卻完全達(dá)不到該專業(yè)的工作標(biāo)準(zhǔn)，只能夠讓這些學(xué)生的就業(yè)成為嚴(yán)重的問(wèn)題。

三、中職院校創(chuàng)新管理模式方面的建議

（一）更新管理模式，建立信息化教學(xué)

信息化發(fā)展的時(shí)代，在新課改當(dāng)中也著重強(qiáng)調(diào)運(yùn)用當(dāng)下先進(jìn)的信息技術(shù)融入教學(xué)，從而使得教學(xué)模式能夠多元化發(fā)展，讓課堂當(dāng)中的教學(xué)內(nèi)容能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力。因此，在中職院校當(dāng)中也需要將信息技術(shù)與教學(xué)模式進(jìn)行有效融合，在學(xué)校當(dāng)中對(duì)于陳舊的設(shè)備進(jìn)行更新，并對(duì)教師群體做好相應(yīng)的培訓(xùn)，讓教師群體能夠從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念當(dāng)中形成轉(zhuǎn)變從而開(kāi)展教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中，由于學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容方面并沒(méi)有過(guò)多的了解，如果只是聽(tīng)教師的描述，必然會(huì)在腦海當(dāng)中形成抽象的畫(huà)面，在這種情況之下，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)向?qū)W生呈現(xiàn)所教授理論知識(shí)方面的視頻資料，讓學(xué)生能夠在直觀的畫(huà)面當(dāng)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容形成理解，并且，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師還可以結(jié)合視頻資料進(jìn)行細(xì)致解說(shuō)，也就避免了教師在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中用描述的形式讓學(xué)生對(duì)內(nèi)容進(jìn)行抽象的想象，同時(shí)，也能夠在這種教學(xué)之下讓學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，提升學(xué)習(xí)積極性。

（二）了解市場(chǎng)需求，合理規(guī)劃教學(xué)計(jì)劃

在中職院校當(dāng)中，專業(yè)不同在市場(chǎng)需求方面也會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，因此，在開(kāi)展教學(xué)之前需要對(duì)市場(chǎng)做好相應(yīng)的調(diào)查，從而制訂出合適的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，與企業(yè)之間做好溝通簽訂實(shí)習(xí)合同，讓學(xué)生在具有一定的理論知識(shí)之后，能夠在相應(yīng)的崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，增加自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而在今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)，最終達(dá)到企業(yè)所要求的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)崗位進(jìn)行應(yīng)聘，增加學(xué)生的應(yīng)聘成功幾率。

四、結(jié)語(yǔ)

在如今科技飛速發(fā)展的時(shí)代，中職院校需要對(duì)自身的管理模式方面做到與時(shí)俱進(jìn)，到企業(yè)做好溝通和調(diào)查工作，最終制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，讓教學(xué)效率穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)：

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