新時代加強中學班主任工作之我見

吳強

摘 要：職中班主任只有緊跟新時代的步伐，合理確定自身工作目標，才能更好地培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展且具有職業(yè)技能型的人才。職中班主任應不斷在工作中探索與總結工作經(jīng)驗，加強自我能力的學習與鍛煉，更合理地幫助學生健康快樂地成長。

關鍵詞：新時代;職中班主任;工作

中圖分類號：G71 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）18-0029-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.021

在21世紀，現(xiàn)如今是知識經(jīng)濟與人才發(fā)展的新時代，作為教育工作者中的一員，職中班主任的責任可謂是任重而道遠。班主任不僅是一個班級的領導者、組織者，更是協(xié)調學校與學生之間的工作者。在此，結合本人在職中擔任多年班主任工作來具體談談，應該如何在新時代加強職中班主任的工作體會，有如下幾點。

一、當前職中班主任工作現(xiàn)狀分析

職中班主任與任課教師的工作不同之處在于，不僅要負責本學科的教學，還要管理整個班級的學生。對學生在校期間的“衣食住行”以及學生的學習態(tài)度、思想覺悟，都要進行全方面的管理和指導。因近年來國家對職高的擴大招收，使得入校學生的文化成績與素質普遍偏低，進而迫使職中班主任在德教方面加強自身的管理技能。具體表現(xiàn)為：

1.興趣不高導致。由于在小學與初中期間，學生上課不認真聽講、下課不及時做作業(yè)，時間長了便對學習產(chǎn)生厭倦、養(yǎng)成懶惰散漫的習性。加之更不懂如何與家長、老師的溝通，怎樣才能掌握學習的方法，進而使問題堆積化，久而久之使學生對任何事情都難以提起興趣。

2.自身自律不強。職中學生因年齡還小依然處于青春叛逆期，不愿意讓他人管教，喜歡特立獨行彰顯自身的個性。認為自己已經(jīng)成人或者裝作成年人的思想做出許多錯誤的事情[1]。不僅無視于學生日常規(guī)范準則，還對自我保護意識淡薄，缺乏對法律與道德的認知，進而難辨是非，其主要原因在于對自身自律要求的過低。

3.目標定位不準。不少學生以及家長認為來職中學?！盎燠E”幾年，能拿到畢業(yè)證就萬事大吉，對學生在學校應該學習的相關技能與知識，表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度。并且還有一部分家長認為，只要學生在學校不惹是生非，學生是否有對學習的心并不在意，更不會對學生提出任何目標。

4.責任意識淡薄。由于青春年少，不懂得責任是什么，因此在出現(xiàn)問題時，也不會先自身檢討而是認為對方做得不對，自己做得都是對的，進而導致責任意識淡薄。嚴重的還會為此大打出手，影響了學生之間的同學情誼。殊不知，長此以往，會使得學生對任何事、任何人都缺少責任感。

二、新時代加強職中班主任工作的策略

1.注重班主任形象的重要性?！皩W高為師，德高為范”，是著名教育學家陶行知先生對教師提出的高標準要求。讓教師時刻記住自己，不光要有廣博的知識，更要有高尚的道德。學生總會把班主任當做學習和模仿的對象，作為職中班主任的自身形象在學生面前有著影響學生的重要性，不僅是外在衣著的形象，更應具有良好的師德、文明的用語以及高尚的品質，待人隨和的態(tài)度。通過這些班主任自身具備的良好形象來言傳身教，才能影響學生的文明舉止，引導學生正確地為人處世，進而讓學生能夠在此營造的氛圍下健康快樂地成長。

2.與學生養(yǎng)成良好的師生關系。良好的師生關系有利于職中班主任更好地與學生溝通，出現(xiàn)問題盡快解決，不使小問題堆積變成“大問題”，避免日后釀成大錯，形成難以挽回的地步。良好的師生關系還能使學生更樂于接受職中班主任的批評，而不再像原先出現(xiàn)抵觸心理，不愿正確面對問題，從而影響了問題解決的時效[2]。同時，學生與職中班主任的關系日漸親近，更愿意分享自己的“喜怒哀樂”，遇到問題也會第一時間告知職中班主任，并會認真的聽從班主任對此事的看法與判定，繼而影響到學生接下來的解決方法。作為職中班主任更應教會學生怎樣做到圓滿的解決問題，才能達到正確引導學生為人處世的思想與方式。

3.合理定位工作目標?，F(xiàn)階段，由于不注重學生的能力與心理素質的培養(yǎng)，使得職中班主任無法合理的確定工作目標，只把卷面上的分數(shù)看得無比重要。用分數(shù)去衡量每位學生的好壞，殊不知這樣更會使得學生對職中班主任產(chǎn)生“厭惡”，認為班主任只喜歡學習好的學生，而對于學習差的學生漠不關心，進而忽略了職中班主任應盡的職責，而應努力培養(yǎng)職中學生的技能并得以全面發(fā)展。作為職中班主任應引導學生客觀評價自身的優(yōu)缺點，正確面對自己的不足，鼓勵學生發(fā)揮自己的專長與優(yōu)點，培養(yǎng)自己的興趣愛好，進而制定學習目標、合理規(guī)劃自己的未來，努力學習使之變成現(xiàn)實。借此，職中班主任便可鞭策學生努力學習文化課以及職業(yè)技能。

4.實施正確的管理措施。作為職中班主任應以學校的行為規(guī)范為準則，可以通過組織學生學習學校各種規(guī)章制度，例如，文明班級的評比、宿舍管理制度的評定等，通過一系列的學習，讓學生充分意識到“無規(guī)矩不成方圓”，以此激發(fā)學生應樹立良好的規(guī)范意識，進而真正融入到集體中，明白“一榮俱榮、一損俱損”的道理。同時還應讓自身做得好的學生起帶頭作用，幫助做得較差的學生盡快改掉惡習，讓全班一起進步才是作為職中班主任應做的職責。

作為職中班主任，要在班主任在工作中不斷地探索與總結，才能緊跟新時代的步伐，為學生日后能夠良好的融入到社會“大集體”中，貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

[1]曾卓樂.新時代職業(yè)技術學校建設中班主任的管理工作[J].智庫時代，2018（23）：249.

[2]李雪紅.淺談職中班主任德育工作的有效措施[J].中國校外教育，2016（23）：28.