網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下機(jī)械專業(yè)教學(xué)策略的探究

封莉麗

摘 ? 要：在素質(zhì)教育和現(xiàn)代科技迅速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有非常高地便利性和高效性。目前，多數(shù)學(xué)生專業(yè)知識比較薄弱，理解能力參差不齊，僅在課堂上很難全面掌握所學(xué)專業(yè)的知識要點(diǎn)。因此，職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)教師，通過網(wǎng)絡(luò)將教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，可使學(xué)生提前了解、理解所學(xué)內(nèi)容，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量打下良好基礎(chǔ)，以下將對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下機(jī)械專業(yè)教學(xué)策略展開分析。

關(guān)鍵詞：教學(xué)策略 ?機(jī)械專業(yè) ?職業(yè)院校

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2019）02（c）-0199-02

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的普及，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、多媒體等新興科學(xué)技術(shù)應(yīng)用愈發(fā)廣泛，教師通過網(wǎng)絡(luò)將教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。調(diào)查研究顯示，多數(shù)職業(yè)院校的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法。因此，為更好提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生對機(jī)械專業(yè)知識學(xué)習(xí)更為透徹，教師應(yīng)多使用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境展開教學(xué)。

1 ?機(jī)械專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，多數(shù)職業(yè)院校的機(jī)械專業(yè)課堂，仍采用以書本、教師為核心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)形式停留在單一講授方式，無法根據(jù)學(xué)生的具體情況展開豐富教學(xué)，也不能更好地鍛煉學(xué)生實際動手操作能力。這種課內(nèi)單向傳播的教學(xué)模式，學(xué)生很難依靠自身理解想象，在頭腦中構(gòu)造出機(jī)械部件的整體細(xì)節(jié)，很難全面掌握機(jī)械專業(yè)相關(guān)知識，學(xué)生是被動參與者，缺乏主動學(xué)習(xí)意識，限制了學(xué)生的想象力和主動學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)的興趣和主動探索知識的動力，從而導(dǎo)致教學(xué)效率低，學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。

另外一種情況，教師與學(xué)生沒有充分利用好現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、智能手機(jī)、智能觸控互動學(xué)習(xí)設(shè)備等信息化設(shè)備，是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中最為常用的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具。而學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教室中上課時，缺乏利用設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)的思想，相反地卻把這些先進(jìn)設(shè)備作為娛樂工具，浪費(fèi)了網(wǎng)絡(luò)化、信息化設(shè)備在課堂學(xué)習(xí)中的作用。

2 ?網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)教學(xué)策略

機(jī)械專業(yè)教學(xué)，需將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臋C(jī)械原理化和機(jī)械操作能力教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)過程中，學(xué)生對課堂相關(guān)知識內(nèi)容的接受程度、實踐操作能力以及對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)態(tài)度等，均是機(jī)械專業(yè)教師最為關(guān)注的教學(xué)重點(diǎn)。因此，職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)教師應(yīng)增強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)的意識，積極優(yōu)化機(jī)械專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

2.1 以生為本，采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)教學(xué)，采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，能夠使教學(xué)更具有針對性和目的性。例如，機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程中對曲柄搖桿機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，教師可提前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)環(huán)境，以及學(xué)生實際理解能力，對學(xué)生進(jìn)行合理分組學(xué)習(xí)。分組時，保證每個學(xué)習(xí)小組的綜合能力在一個起跑線上，以此達(dá)到每個小組學(xué)生能力可以互補(bǔ)進(jìn)步的目的。分組后，同時制作曲柄搖桿機(jī)構(gòu)模型和教學(xué)操作視頻，通過動畫視頻形式，演示曲柄搖桿機(jī)構(gòu)工作原理和過程，再結(jié)合教師在一旁的講解，促使學(xué)生全面掌握曲柄搖桿機(jī)構(gòu)相關(guān)知識，提高教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在授課之前，教師還可提前將制作的動畫視頻、專業(yè)知識點(diǎn)，發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)師生交流平臺上，支持教師、學(xué)生在線瀏覽和下載。在教學(xué)課堂中，翻轉(zhuǎn)課堂并對專業(yè)知識滲透，學(xué)生可對教學(xué)視頻中出現(xiàn)的疑問，提出問題和自己的應(yīng)對之策，如曲柄搖桿機(jī)構(gòu)類型辨別的疑惑，學(xué)生對該疑惑自主研究分析，并通過實踐找出問題答案，在驗證答案過程中，教師對需要幫助的學(xué)生可進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)和幫助。當(dāng)然還可通過學(xué)習(xí)小組成員之間的協(xié)作、討論等方式研究并解決疑惑，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生間的溝通及合作的能力。驗證課堂教學(xué)效果的利弊，還可從學(xué)生表現(xiàn)和對問題探究情況充分體現(xiàn)出來。

2.2 情境教學(xué)，運(yùn)用模擬視頻現(xiàn)代教學(xué)

在現(xiàn)代技術(shù)和綜合性人才高要求的趨勢下，職業(yè)院校的學(xué)生，不僅要扎實地掌握課本理論知識，還要提高檢驗理論的實際動手操作能力。機(jī)械專業(yè)教學(xué)與其他類型專業(yè)不同，機(jī)械實訓(xùn)教學(xué)是極其重要的，如實訓(xùn)高速鋼車刀的刃磨之前，教師把實訓(xùn)內(nèi)容涉及到操作步驟的部分，制作成模擬教學(xué)視頻，在上課前把模擬視頻發(fā)送到學(xué)生手中。實訓(xùn)課開始時，學(xué)生通過智能手機(jī)和智能觸控互動學(xué)習(xí)設(shè)備進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，動手練習(xí)操作步驟時，遇到不解的步驟可結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料進(jìn)行反復(fù)測試，還可現(xiàn)場請同學(xué)和教師給予幫助，也可通過智能設(shè)備循環(huán)播放學(xué)習(xí)，或通過在線溝通工具進(jìn)行線上交流。實訓(xùn)課后，教師對學(xué)生實訓(xùn)情況進(jìn)行有效評價，并對學(xué)生曾存在的疑惑問題進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)，再將這些內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)平臺或聊天工具傳遞給學(xué)生，進(jìn)而提高學(xué)生對高速鋼車刀的刃磨操作步驟的動手能力。

2.3 課堂創(chuàng)新，使用網(wǎng)絡(luò)工具開展教學(xué)

眾多的機(jī)械專業(yè)教學(xué)方法中，引入網(wǎng)絡(luò)工具輔助機(jī)械專業(yè)教學(xué)，是最有效的教學(xué)方式之一，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的熱情，增加教師與學(xué)生，或?qū)W生之間交流經(jīng)驗的頻率。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)教學(xué)可采用的方法多種多樣，因此，機(jī)械專業(yè)教師應(yīng)合理運(yùn)用這些教學(xué)工具，結(jié)合實際教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生的理解、接受能力，選用適當(dāng)?shù)妮o助工具來完成教學(xué)目的。在課內(nèi)外，機(jī)械專業(yè)教師合理地運(yùn)用這些工具，能夠準(zhǔn)確模擬出機(jī)械部件的運(yùn)行過程和軌跡，還能結(jié)合現(xiàn)代化互動工具來促進(jìn)師生間的互動交流。例如，在機(jī)械結(jié)構(gòu)模型制作中，教師可通過多媒體屏幕和智能手機(jī)等設(shè)備連接，將學(xué)生作出的機(jī)械模型圖展示在顯示屏上，使教師可直接觀地檢查學(xué)生的圖形作業(yè)，快速地找出作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，及時給出專業(yè)的指導(dǎo)建議。同時，學(xué)生通過交流平臺和教師展開互動討論，及時向教師請教遇到困難，或更好的教學(xué)建議，這樣的創(chuàng)新授課模式，既改善了傳統(tǒng)教師講授式的教學(xué)模式，又能使學(xué)生可以及時收到教師專業(yè)的反饋內(nèi)容，確保學(xué)生能夠正確地完成老師布置的課堂作業(yè)，有效提高了學(xué)生對機(jī)械專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

3 ?結(jié)語

職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)教學(xué)借助網(wǎng)絡(luò)的便利性與高效性，能夠提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)樂趣。一方面，可使學(xué)生自主、自由地完成學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生被動接受知識的乏味性;另一方面，還可使學(xué)生充分掌握機(jī)械專業(yè)知識，提高課堂教學(xué)的趣味性與高效性。因此，機(jī)械專業(yè)利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境展開教學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)效率，是新教學(xué)模式發(fā)展的必然方向。

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