淺議如何提高高考英語閱讀理解能力

孫海新

英語高考閱讀理解是對考生進行準(zhǔn)確理解和綜合處理語言信息能力的考察。如何提高學(xué)生的閱讀理解能力，應(yīng)掌握以下五個方面的解題技巧。

一、理解主旨大意的技巧

主旨大意題是主觀信息題。具體來說，就是要抓住主題句，在掌握主題句時，只需選讀文章的首段、尾段或每段的首句和尾句，重點搜索主旨線索和主旨信息。主題句一般多出現(xiàn)在文章的開頭，往往是文章的第一句。有些文章的主題句出現(xiàn)在文章的最后，個別無主題句的文章，則要學(xué)生細讀全文，領(lǐng)會大意，再去總結(jié)。

二、理解文章中具體細節(jié)的技巧

細節(jié)理解題是客觀信息題，表達客觀事實。像這類客觀的問題一般不必細讀全文，只需采用跳讀、略讀的方法就能找到答案。閱讀這類題時，要將精力放在尋找你所需要的細節(jié)上，快速跳讀并找到細節(jié)。待找到含有相關(guān)細節(jié)的句子時，就要放慢速度，仔細分析找到答案。考生還應(yīng)對文章中的數(shù)字、事實、物體、時間關(guān)系、地點關(guān)系，以及部分與整體的關(guān)系，并列與從屬的關(guān)系等細心分析研究。

三、根據(jù)上下文推測生詞詞義的技巧

依據(jù)上下文猜測生詞的含義考查考生邏輯推斷能力，猜測詞義可運用五種方法。

1.通過上下文的因果關(guān)系推測詞義

because、since、as可以連接原因狀語從句。so、therefore可以連接表示結(jié)果的并列句。so…that…，such…that…中的that可以連接結(jié)果狀語從句。當(dāng)這些詞，詞組出現(xiàn)在有生詞的句子時，利用上下文的因果關(guān)系，依據(jù)已知部分猜生詞的詞義。例如：He brought his car to such a successful stop that he managed to avert a terrible accident. 通過前后文的因果關(guān)系和已知句，可猜出avert為避免、免除之意。

2.利用同義詞或近義詞猜測詞義

文章會出現(xiàn)生詞的同義詞或者近義詞，借助文章中熟悉的詞語來猜測生詞的含義。例如：He not only looks down upon those selfish rich people but also despises them as well. 依據(jù)look down upon 可知生詞despise為藐視、鄙視之意。

3.利用轉(zhuǎn)折關(guān)系和反義詞猜測詞義

文章中常有but、otherwise、yet、although、however、instead、while、whereas、or else等表轉(zhuǎn)折的詞組，依據(jù)上下文內(nèi)容進行對比，就可猜測生詞的詞義。例如：The house looked quite normal outside，but inside it was very。exotic with fascinating objects on display.由but引導(dǎo)的前后句可知，exotic與quite normal“相當(dāng)平常”互為反義詞，因此可知exotic。

4.利用文中的定義猜測詞義

有時文章對生詞采取下定義的方法來解釋和闡述詞義，幫助考生理解字詞的含義。例如：Modern medicine began with the stethoscope，a medical tool used for listening to the movements of a person's lungs and his heartbeats.依句意不難猜出，聽人的肺和心跳的醫(yī)療器械。

5.利用構(gòu)詞法知識猜測詞義

利用常用的前后綴各自的詞義，加上詞根，可猜出派生詞的詞義。利用詞的合成法，再依上下文可猜出合成詞的詞義。例如：misunderstanding是由understanding加了構(gòu)成反義的前綴mis_構(gòu)成，意思由“理解”變成了“誤解”。

四、推理判斷題的解題技巧

推理判斷在文章中不會直接表述出來，但文章所反映的已知文字部分是推理的基礎(chǔ)前提和依據(jù)。所謂推理，就是根據(jù)推測加以判斷。在閱讀理解中，作為推理依據(jù)的文字，通過文章的表面和隱含意義，在忠實于作者寫作意圖的基礎(chǔ)上作出合乎邏輯的推理判斷。在閱讀時，要抓住文章主旨和細節(jié)，分析文章結(jié)構(gòu)，根據(jù)上下文的聯(lián)系，挖掘文章的深層含義。在推理時，一定要仔細閱讀材料，且不可脫離原文而憑個人的看法去主觀臆斷。對于暗含在文章中的人物的行為動機、事件的因果關(guān)系，以及作者未言明的傾向、意圖、態(tài)度、觀點等，要進行合乎邏輯的判斷、推理、分析，進一步抓住閱讀材料實質(zhì)性的內(nèi)容進行推理判斷。

五、理解作者的意圖和態(tài)度的技巧

作者意圖就是文章的寫作目的。有時作者不直接陳述自己的意圖，他總是通過文章所提供的事實和現(xiàn)象，客觀地使讀者信服某種想法或意見。因此考生想明白作者的態(tài)度、意圖、觀點，就須分析表面文字之后的含義，而不被表層信息所迷惑，同時不能固守自己的思維習(xí)慣，要力求從作者的角度和文章的語境去考慮。只有這樣，才能理解作者的寫作意圖和態(tài)度，選出正確的答案。

總之，只要學(xué)生掌握正確的的閱讀方法，掌握了恰當(dāng)?shù)慕忸}技巧，再經(jīng)過堅持不懈的努力，閱讀理解能力就一定會得到提高，在高考中就一定會取得較為理想的成績。