淺談中學(xué)思想政治課的改革與培養(yǎng)學(xué)生能力

摘 要：在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行教育階段中中學(xué)思想政治課是關(guān)鍵的一個(gè)課程，在中學(xué)思想政治教育過(guò)程中，思想政治課教師需要提高思想政治教學(xué)的水平，同時(shí)還要讓中學(xué)生思想政治教育展現(xiàn)在社會(huì)改革中，且服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中。本文根據(jù)對(duì)中學(xué)思想政治課的改革與培養(yǎng)學(xué)生能力進(jìn)行了整理，從而總結(jié)出中學(xué)思想政治課中的不足，為了有效提高中學(xué)思想政治課的實(shí)質(zhì)性，從而對(duì)中學(xué)思想政治課的改革進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：中學(xué);思想政治課;改革與培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）16-0110-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.099

隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)的思想政治教育也在逐漸的完善，近幾年，中學(xué)思想政治課成為中學(xué)教育階段中培養(yǎng)人才的重要課程，現(xiàn)階段，為了能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族復(fù)興順利的開(kāi)展，從而創(chuàng)建出更新以及更完善的國(guó)家政策，并且在中學(xué)生思想政治課的改革過(guò)程中賦予新功能。堅(jiān)持以學(xué)生為本，為了能夠推動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自由全面發(fā)展。

一、中學(xué)思想政治課的現(xiàn)狀

1.思想政治課自身的課程性質(zhì)。盡管思想政治課在改革發(fā)展中逐漸增加了文化部分的內(nèi)容，但是原有的政治、經(jīng)濟(jì)與哲學(xué)三大部分的地位依然沒(méi)有進(jìn)行改變，中學(xué)思想政治教育課沒(méi)有歷史課那么具備生動(dòng)有趣的性質(zhì)，同時(shí)也不像地理課程那么貼近生活。思想政治課通常情況下會(huì)給人一種非常深?yuàn)W的感覺(jué)，并且在學(xué)習(xí)中也會(huì)顯得枯燥無(wú)味。

2.思想政治課教師水平有待提升。大多數(shù)中學(xué)生喜歡思想政治課是被老師的個(gè)人魅力所吸引。但是在思想政治課中有些同學(xué)會(huì)認(rèn)為老師僅僅是在上面念書(shū)本，缺少與學(xué)生之間的相互互動(dòng)，一節(jié)課下來(lái)讓枯燥無(wú)味的思想政治課變得更加死氣沉沉，漸漸讓中學(xué)生對(duì)思想政治課失去原有的興趣。

二、中學(xué)思想教育課中存在的問(wèn)題

1.思想教育課程教學(xué)單調(diào)。思想政治教育課程的教學(xué)目標(biāo)主要是讓課程實(shí)施過(guò)程中達(dá)到中學(xué)生身心素質(zhì)完善的預(yù)期效果，讓思想政治教育課培養(yǎng)學(xué)生能力的具體表現(xiàn)。在思想政治課長(zhǎng)時(shí)間教學(xué)過(guò)程中僅限于認(rèn)知的目標(biāo)，在考試中只抓分?jǐn)?shù)，直接將德育、體育以及美育方面的教學(xué)忽略，在思想政治教育中教師沒(méi)有注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探索能力以及社會(huì)實(shí)踐能力。大多數(shù)中學(xué)中使用固定的教學(xué)模式，依舊按照預(yù)習(xí)、講新課、鞏固課程以及布置各項(xiàng)作業(yè)等步驟，逐漸的影響到中學(xué)生在思想政治教育中學(xué)習(xí)的積極性。

2.素質(zhì)教育觀方面的不足。在我國(guó)的中學(xué)思想政治課中，教育觀念在教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中是主要思想內(nèi)容，同時(shí)在思想政治教育中關(guān)聯(lián)著教學(xué)中的好與壞。從實(shí)際意義上而言，中學(xué)思想政治課的教學(xué)理念直接關(guān)乎著教師的專業(yè)素質(zhì)在結(jié)構(gòu)中其余方面素質(zhì)問(wèn)題。中學(xué)思想政治課教師在教育學(xué)生的觀念中僅僅注重知識(shí)的傳授，直接忽略學(xué)生在思想政治教育中創(chuàng)新的精神與創(chuàng)造的能力;一部分的教師因?yàn)榫邆鋫鹘y(tǒng)教學(xué)觀念，所以在思想政治教育中沒(méi)有進(jìn)行很大的改變，依然循環(huán)使用傳統(tǒng)教學(xué)觀念的模式。

3.缺少綜合實(shí)踐活動(dòng)。思想政治教育改革理念主要是以學(xué)生作為中心點(diǎn)，注重學(xué)生在思想教育中能力的培養(yǎng)，逐漸推動(dòng)學(xué)生在課程改革中全面的發(fā)展。目前中學(xué)思想政治課限制在課堂教學(xué)方面，在思想政治教育課中大量的運(yùn)用傳統(tǒng)模式進(jìn)行教學(xué)，大量的布置習(xí)題且讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，這種方式僅僅是為了能夠在考試中取得好成績(jī)。因此在思想政治教學(xué)過(guò)程中，中學(xué)生很少的會(huì)擁有自己的時(shí)間走出教室，走向綜合實(shí)踐活動(dòng)中。

三、提高中學(xué)思想政治教育質(zhì)量的對(duì)策思考

1.教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。教師不僅需要注重知識(shí)的傳授，同時(shí)還需要注重培養(yǎng)中學(xué)生各方面的能力。歷年來(lái)，我國(guó)強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)?，提倡學(xué)思結(jié)合、知行結(jié)合、學(xué)以致用以及理論與實(shí)踐相互結(jié)合的思想，是為了能夠提升中學(xué)生在思想政治課中的創(chuàng)新能力、生存能力、實(shí)踐能力以及學(xué)習(xí)能力。在中學(xué)思想政治課改革過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)變成學(xué)生的引導(dǎo)者、幫助者以及學(xué)習(xí)的伙伴，讓學(xué)生在思想政治課中逐漸的培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與興趣愛(ài)好。

2.改革教學(xué)方法。改革教學(xué)方法就需要教師在思想政治教育課堂教學(xué)過(guò)程中改善教學(xué)原則，樹(shù)立以學(xué)生為本，促進(jìn)中學(xué)生在思想政治教育中的理念。啟發(fā)性教學(xué)原則主要是調(diào)動(dòng)中學(xué)生在思想政治課中的主動(dòng)性，同時(shí)在主動(dòng)性原則中，主動(dòng)性是根據(jù)學(xué)生的興趣與求知欲等方式發(fā)揮出來(lái)的。明確教學(xué)評(píng)價(jià)在發(fā)展中的各種問(wèn)題，評(píng)價(jià)對(duì)象包含中學(xué)生的能力與知識(shí)，并且其中還包含情感態(tài)度、思想道德以及價(jià)值觀等方面。

3.優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。中學(xué)思想政治教育課是一門(mén)綜合性與實(shí)踐性較高的課程。中學(xué)思想政治課成為教師推思想政治教育方面的核心，從而自愛(ài)思想政治教育方面必須掌控豐富知識(shí)，為了能夠讓教師在思想政治教育中實(shí)現(xiàn)更加完善的知識(shí)結(jié)構(gòu);具備更深厚的專業(yè)理論知識(shí)不僅能夠開(kāi)闊視野，還能夠?qū)ⅠR克思主義理論基礎(chǔ)與素養(yǎng)更有效地呈現(xiàn)出來(lái)。

四、結(jié)語(yǔ)

中學(xué)思想政治教育課不僅能夠培養(yǎng)中學(xué)生思想品德素質(zhì)，還可以讓學(xué)生在思想政治教育課中學(xué)到更好的知識(shí)，教師與學(xué)生都應(yīng)該重視思想政治教育觀念，相信在中學(xué)生與教師的共同努力之下，更有效推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，完善當(dāng)前思想政治教育課教學(xué)現(xiàn)狀，逐漸提升思想政治教育在教學(xué)過(guò)程中的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]金昊.新課改背景下中學(xué)思想政治課教師素質(zhì)拓展研究[D].揚(yáng)州大學(xué)，2016.

[2]余雯雯.中學(xué)思想政治課堂教學(xué)改革淺析[J].教師，2016（6）.

[責(zé)任編輯 萬(wàn)淑蕊]

作者簡(jiǎn)介：劉東麗（1982—），女，漢族，河南人，中學(xué)一級(jí)，研究方向：初中思想政治教育。