幼兒園戶外活動(dòng)中存在的問題及對(duì)策

陳艷

幼兒園戶外體育活動(dòng)一直受到國(guó)家教育部門的高度重視，但實(shí)際開展情況并不樂觀，存在幼兒園對(duì)戶外體育活動(dòng)不夠重視、經(jīng)常會(huì)因各種原因減少或占用幼兒戶外體育活動(dòng)的時(shí)間，活動(dòng)器械嚴(yán)重不足和教師缺乏活動(dòng)指導(dǎo)能力的問題。面對(duì)新形勢(shì)，我們必須以素質(zhì)教育為目標(biāo)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，樹立起正確的體育教育觀念，始終把孩子放在主體地位，加強(qiáng)幼兒體育教學(xué)的互動(dòng)性，建立平等、融洽、和諧的師生關(guān)系，使幼兒在輕松、活潑、溫馨的活動(dòng)氛圍中健康成長(zhǎng)。

一、幼兒戶外體育活動(dòng)的作用

（一）培養(yǎng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性

在戶外體育活動(dòng)中，雖然是教師有計(jì)劃、有目的地組織活動(dòng)，然而由于開展的方式是以幼兒自由結(jié)伴、自由選擇器械、自由活動(dòng)為主，教師只是幼兒活動(dòng)的支持者、指導(dǎo)者、幫助者。所以，幼兒是在寬松而沒有壓力的氛圍中自由活動(dòng)，能按自己的意愿選擇結(jié)伴或進(jìn)行獨(dú)立活動(dòng)，可使幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，這對(duì)幼兒形成活動(dòng)的獨(dú)立性、主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性都具有良好的促進(jìn)作用。

（二）全面鍛煉幼兒身體，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)

幼兒戶外體育活動(dòng)，能使幼兒通過各種基本動(dòng)作、器械活動(dòng)等體育活動(dòng)內(nèi)容的鍛煉，促進(jìn)幼兒的基本動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)能力、身體素質(zhì)等方面的良好、全面發(fā)展和提高。幼兒經(jīng)常進(jìn)行戶外體育活動(dòng)接受陽光、空氣、水等自然因素反復(fù)不斷的刺激，會(huì)使呼吸及循環(huán)系統(tǒng)的功能得到加強(qiáng)，新陳代謝過程增強(qiáng)，從而促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，提高其健康水平。

二、幼兒園體育教學(xué)存在的問題

（一）創(chuàng)新意識(shí)簡(jiǎn)單化，探索活動(dòng)機(jī)械化

有些教師認(rèn)為現(xiàn)在崇尚創(chuàng)新，因此，無論什么樣的體育活動(dòng)，都要求幼兒創(chuàng)新?！皢文_跳”要?jiǎng)?chuàng)造性地跳，因而幼兒在練習(xí)時(shí)手舞足蹈，動(dòng)足腦筋“取悅”教師，而把單腳跳的基本要求丟在一邊。也有的教師在引導(dǎo)幼兒探索時(shí)，只是一遍遍地重復(fù)要求，讓幼兒自由探索，缺乏層次性的指導(dǎo)策略，使幼兒的探索流于機(jī)械。

這個(gè)問題在公開教學(xué)、活動(dòng)評(píng)優(yōu)中尤為突出。有的教師單純追求表面的新穎、熱鬧，重視形式上的翻新，器械運(yùn)用上的獨(dú)特。

（二）運(yùn)動(dòng)量太少，難度太低，練習(xí)密度不足

幼兒園教師基于自身的生理、心理和社會(huì)因素等影響，往往選擇一些安靜、輕松、安全且偏重于技巧練習(xí)的活動(dòng)內(nèi)容。在活動(dòng)組織上，講解密度、示范密度過長(zhǎng)，練習(xí)密度不足。教師往往不敢運(yùn)用一些強(qiáng)度大、風(fēng)險(xiǎn)度高的內(nèi)容，從而使幼兒失去“跳一跳、夠得著”的樂趣，失去迎接挑戰(zhàn)和困難的鍛煉機(jī)會(huì)。特別是男孩子，在活動(dòng)過程中精力不能得到足夠的“宣泄”，不需要付出太多的努力就能輕松“達(dá)標(biāo)”，既影響了鍛煉身體的效果，也對(duì)幼兒的心理素質(zhì)的培養(yǎng)不利。

（三）重教師的課前設(shè)計(jì)，輕幼兒的主動(dòng)參與

傳統(tǒng)教案的核心是幼兒教師對(duì)教材熟悉掌握的程度及教學(xué)能力，然而一些教師往往在課前準(zhǔn)備中一個(gè)人冥思苦想，花費(fèi)大量的精力和時(shí)間來設(shè)計(jì)活動(dòng)的形式，把準(zhǔn)備工作做得很“細(xì)致”。如做大量的頭飾，準(zhǔn)備很多活動(dòng)材料，布置大型的場(chǎng)景等，卻很少讓幼兒關(guān)注整個(gè)教學(xué)過程。孩子只能按照幼兒教師所規(guī)定的內(nèi)容、方法、時(shí)間去學(xué)習(xí)，孩子無法選擇感興趣的內(nèi)容，無法體驗(yàn)到參與準(zhǔn)備工作的樂趣，無法對(duì)自己的活動(dòng)體驗(yàn)做出主動(dòng)的決定，削弱了幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，使活動(dòng)無法達(dá)到預(yù)期的效果。

三、關(guān)于如何解決幼兒戶外體育活動(dòng)中存在問題的對(duì)策

（一）提高幼兒教師戶外體育活動(dòng)的指導(dǎo)能力

為了克服體育器材配備不足的現(xiàn)狀，可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒主動(dòng)參與，制作一些簡(jiǎn)單實(shí)用的體育活動(dòng)器材。如收集廢舊輪胎，將輪胎刷成各種顏色，讓幼兒自己分顏色滾著玩、鉆著玩、跳著玩，還可以開發(fā)多種玩法，增加幼兒練習(xí)的興趣;用統(tǒng)一規(guī)格的飲料瓶組合成小橋、小路，讓幼兒過小路，走平衡木等;還可用材質(zhì)較硬的健力寶瓶做高蹺，用竹子做爬竿、跳板、自制沙包等，為幼兒提供多種自制體育器材，增強(qiáng)幼兒戶外體育活動(dòng)的興趣。

幼兒園要加大對(duì)幼兒體育器械的投入，購買一些色彩鮮艷的有利于幼兒操作的體育器械等，豐富幼兒的活動(dòng)。這樣，幼兒可以 隨自己的興趣愛好來選擇體育用品，使幼兒各方面的機(jī)能都得到發(fā)展。

（二）補(bǔ)充幼兒戶外體育活動(dòng)器械材

在戶外活動(dòng)中，幼兒的活動(dòng)欲望強(qiáng)烈但自我保護(hù)意識(shí)薄弱，戶外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣，幼兒四處分散活動(dòng)時(shí)，教師的視線不能顧及每個(gè)幼兒。因此，必須提高教師安全指導(dǎo)和安全教育的能力。 在活動(dòng)前要盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動(dòng)前老師要向孩子交代活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。教師要四處巡回走動(dòng)，及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作，聆聽幼兒交談、評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行必要的糾正和改進(jìn)。

（三）加強(qiáng)幼兒園教師對(duì)幼兒戶外體育活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)

幼兒園教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)到幼兒戶外體育的重要性，保證幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間、加強(qiáng)冬季鍛煉的重要價(jià)值，并做好對(duì)家長(zhǎng)的宣傳和教育工作。在冬季和夏季根據(jù)具體情況選擇合適的時(shí)間外出活動(dòng)，保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間不少于兩小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)因地制宜選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)段開展戶外體育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)健康。

總而言之，積極地開展戶外體育活動(dòng)，不僅能給幼兒帶來歡樂的情緒，而且有助于提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，有效地促進(jìn)幼兒身體發(fā)展。今后在幼兒體育教學(xué)中，我們應(yīng)該遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，樹立正確的體育教學(xué)觀念，充分尊重幼兒的主體地位，發(fā)揮體育教師的主導(dǎo)作用，促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展。

【作者單位：蘇州市相城區(qū)澄云幼兒園? 江蘇】