“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果

王偉敏

“互聯(lián)網(wǎng) +”是新課標(biāo)下的一種教學(xué)方式，能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維，鼓勵(lì)學(xué)生將自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的分類和整理。這種教學(xué)方式也能利于教師制定更加嚴(yán)密的教學(xué)方案，搭建師生共同交流和合作的新平臺(tái)，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的溝通和交流。筆者從自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng) +”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)應(yīng)用和教學(xué)效果做相關(guān)分析。

“互聯(lián)網(wǎng) +”是一種新穎的互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用平臺(tái)。為了配合這種教學(xué)平臺(tái)的施教理念，教師要重視當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)信息與科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，讓課堂體現(xiàn)出“開(kāi)放性、共享性、交互性”的教學(xué)理念，真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。在這種新穎的模式下，我們要引入等多個(gè)層面的內(nèi)容，并配合信息化時(shí)代的發(fā)展，保證每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和健康發(fā)展。

一、注重“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)理念，豐富數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容

在新的領(lǐng)域能創(chuàng)造一種新的生態(tài)，這是亙古不變的哲理。在這個(gè)理念下，教師要注重“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)理念，豐富數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)中有很多符合新時(shí)代要求的教學(xué)題材，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境，也為師生的平等交流提供了快捷的平臺(tái)，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了“師生共贏”的教學(xué)成效。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)引進(jìn)各種時(shí)代元素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提高他們的科技意識(shí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維能力。

互聯(lián)網(wǎng)利用其自身的數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，能全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和意識(shí)，并幫助學(xué)生快速歸納和整合學(xué)習(xí)資料，自覺(jué)、自主地融入數(shù)學(xué)課堂。為了將數(shù)學(xué)知識(shí)充分展現(xiàn)在學(xué)生面前，我們要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，并將數(shù)學(xué)知識(shí)圖文并茂地展示給學(xué)生。例如下圖，就是其中一種借助于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)體系。教師能在互聯(lián)網(wǎng)前端進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)，包括“視頻中心”“教程中心”“作業(yè)中心”和“公共留言區(qū)域”等;學(xué)生也能在后臺(tái)進(jìn)行一些學(xué)習(xí)反饋活動(dòng)，比如“留言管理”“文章管理”等。

二、強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)今的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件有很多，都極具參考價(jià)值，能幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念圖形化、游戲化、直觀化，轉(zhuǎn)換為他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式。比如“百度作業(yè)幫”“數(shù)學(xué)小助手”等，都是新時(shí)期的教學(xué)軟件，能彌補(bǔ)傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)漏洞和缺陷，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。比如“水果超市原有 100筐水果，第一天賣出 20 筐，第二天賣出 30筐，剩下的第三天賣完。第三天賣出了多少筐？”這類數(shù)學(xué)問(wèn)題充分的融合了生活實(shí)際，能激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。學(xué)生經(jīng)過(guò)積極探討，能自主列出式子“100-20-30=50（筐）和100-（20+30）=50（筐），就完成了題目的解答。在講解的過(guò)程中，教師可以利用多媒體播放器，給學(xué)生呈現(xiàn)出多姿多彩的教學(xué)界面。這樣不但豐富了網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)內(nèi)容，還培養(yǎng)了學(xué)生的科技思維，讓學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)入教師的引導(dǎo)過(guò)程中。

數(shù)學(xué)是一門理論與實(shí)踐并重的科目?；诖?，我們要制定合理有效的“網(wǎng)絡(luò)+”教學(xué)方案，才能滿足新時(shí)期的教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的吸收率。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以通過(guò)師生的形式開(kāi)展，也可以通過(guò)親子互動(dòng)的形式進(jìn)行。數(shù)學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，如果在課堂中加入許多新穎的網(wǎng)絡(luò)題材，無(wú)疑是一種明智的選擇。加之?dāng)?shù)學(xué)涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，教師可以在課堂中引入豐富的案例，以生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、引入“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)實(shí)例，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧

引入“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)實(shí)例，有助于學(xué)生理解并掌握相關(guān)數(shù)學(xué)概念，綜合的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧。很多生活常識(shí)和規(guī)律，我們也可以在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中給學(xué)生充分展示。比如“世界上最小的鳥是蜂鳥，體重為 2克，而鴕鳥的體重可以達(dá)到 150 千克”。通過(guò)這些課堂導(dǎo)入知識(shí)，能有效地豐富教學(xué)課堂的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把課前小常識(shí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主題結(jié)合，自主探究數(shù)學(xué)問(wèn)題。在課堂中引入網(wǎng)絡(luò)化的題材，既加深了學(xué)生對(duì)生活常識(shí)的理解，又促進(jìn)學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)資源化”的能力培養(yǎng)進(jìn)程，實(shí)質(zhì)為一種新穎有效的課堂形式。

有的學(xué)習(xí)軟件也能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。比如微信、微博等。我們可以邀請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)入班級(jí)交流群，共同探討數(shù)學(xué)知識(shí)，方便學(xué)生詢問(wèn)日常問(wèn)題，教師也能給予及時(shí)的幫助和引導(dǎo)。友好的學(xué)習(xí)交互界面也為家庭教育提供了豐富的素材，家長(zhǎng)們通過(guò)便捷的操作，能了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況，以便對(duì)他們及時(shí)教育。在家長(zhǎng)教育孩子的過(guò)程中，無(wú)論遇到任何數(shù)學(xué)問(wèn)題，都可以在互聯(lián)網(wǎng)數(shù)學(xué)課堂上尋求幫助。此外，互聯(lián)網(wǎng)數(shù)學(xué)課堂能為家長(zhǎng)和孩子呈現(xiàn)豐富多彩游戲化模式，比如數(shù)學(xué)故事、拼圖游戲、數(shù)學(xué)活動(dòng)等內(nèi)容，無(wú)一不體現(xiàn)出“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”模式的先進(jìn)性和時(shí)代特征。

總而言之，在這個(gè)飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師要注重實(shí)踐“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)理念，不斷地豐富數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生能自覺(jué)、自主地融入課堂，便能從網(wǎng)絡(luò)中找到各種有價(jià)值的學(xué)習(xí)素材，增強(qiáng)自身的數(shù)學(xué)邏輯思維。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們要強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力來(lái)體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的使用價(jià)值。這樣與時(shí)俱進(jìn)的數(shù)學(xué)課堂，才能真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，幫助他們成長(zhǎng)和發(fā)展。

【作者單位：淮安市白鷺湖小學(xué)? 江蘇】