高職院校思政課考試改革的研究

賈威

摘 要 高校思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱“思政課”）是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行政治教育、思想教育以及德育教育的公共必修課。本文從高職院校特點(diǎn)、“思政課”的特征以及高職院校開(kāi)設(shè)的“思政課”的課程性質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)入手，以遼寧理工職業(yè)學(xué)院為例，闡述高職院?！八颊n”的考試改革的具體實(shí)踐。旨在通過(guò)考試改革帶動(dòng)“思政課”的教學(xué)改革，有效地實(shí)現(xiàn)高職院校“思政課”的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 高職院校 “思政課” 考試改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的大思政育人環(huán)境，高職院校思想政治教育明確了改革的方向。如何結(jié)合思政課的特征與高職院校的特點(diǎn)進(jìn)行思政課考試改革，是值得高職院校深入探究的問(wèn)題。

1高職院校開(kāi)設(shè)的“思政課”

高職院校開(kāi)設(shè)的“思政課”主要包括《毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》（以下簡(jiǎn)稱“《概論》”）、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（以下簡(jiǎn)稱“基礎(chǔ)”）、“形勢(shì)與政策”、《大學(xué)生心理健康教育》和《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》（以下簡(jiǎn)稱“就業(yè)”）。

思政課考試具有政治導(dǎo)向性、學(xué)生整體素質(zhì)性、評(píng)價(jià)方式復(fù)雜性等特征。思政課考試是針對(duì)思政課課程、面向?qū)W生所施行的一種測(cè)量，充分把握高職思政課考試的特征才是科學(xué)有效進(jìn)行思政課考試改革的前提與基礎(chǔ)。高職學(xué)生具有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣不高，理解能力弱、意志力不強(qiáng)的特點(diǎn)，思政課的考試改革要以高職學(xué)生特點(diǎn)和思政課考試特征為基礎(chǔ)進(jìn)行考試改革，才能實(shí)現(xiàn)以考促教，使“思政課”入學(xué)生心、入學(xué)生腦，實(shí)現(xiàn)以知導(dǎo)行、知行統(tǒng)一的目標(biāo)。

2高職院?！八颊n”考試改革的具體實(shí)踐

以遼寧理工職業(yè)學(xué)院為例，按照不同課程的性質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)，遵循提高“思政課” 實(shí)效性，使其入學(xué)生腦、學(xué)生心的原則，進(jìn)行了“思政課”的考試改革。

2.1以理論知識(shí)考核為根本，實(shí)踐考核酌情定

《概論》課是馬克思主義基本理論與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物，旨在通過(guò)教學(xué)向?qū)W生闡述理論原理，使學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信的課程。《概論》為考試課，注重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解和掌握。具體是平時(shí)考核+閉卷考核，平時(shí)考核包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況與實(shí)踐項(xiàng)目等內(nèi)容。以遼寧理工職業(yè)學(xué)院為例，《概論》課會(huì)結(jié)合實(shí)際情況給學(xué)生布置實(shí)踐任務(wù)，例如，在2018年講到改革開(kāi)放章節(jié)時(shí)，要求學(xué)生用PPT展現(xiàn)我國(guó)改革開(kāi)放四十年來(lái)所取得的巨大變化;每年都會(huì)組織新生參觀錦州遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館，學(xué)生通過(guò)參觀學(xué)習(xí)、撰寫(xiě)參觀體會(huì)，成績(jī)納入到《概論》課的平時(shí)考核。期末考核采用閉卷考試的方式。試題是以題庫(kù)的形式呈現(xiàn)，每年會(huì)對(duì)試題庫(kù)的進(jìn)行更新，將新的內(nèi)容及時(shí)加入題庫(kù)，并剔除刪減內(nèi)容的試題。

《基礎(chǔ)》課是以道德教育和法制教育為基本內(nèi)容，以愛(ài)國(guó)主義為重點(diǎn)，以理想信念為核心，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿始終，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、法律觀、道德觀的課程。雖然《基礎(chǔ)》課是考試課，但更關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實(shí)踐活動(dòng)?？疾旆绞綖槠綍r(shí)成績(jī)+社會(huì)實(shí)踐+理論知識(shí)，平時(shí)成績(jī)考核主要通過(guò)學(xué)生的出勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)以及課堂活動(dòng)參與情況來(lái)評(píng)定;社會(huì)實(shí)踐考核主要是指課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，例如，在第三章《弘揚(yáng)中國(guó)精神》的第二節(jié)中，布置作業(yè)介紹自己的家鄉(xiāng)，學(xué)生需要利用十一假期去了解自己的家鄉(xiāng)，然后拍攝照片、制作PPT，并在課堂上進(jìn)行展示。理論知識(shí)考核是通過(guò)閉卷考試實(shí)現(xiàn)，試卷的內(nèi)容與題型會(huì)根據(jù)教材內(nèi)容變化與學(xué)生的情況不斷進(jìn)行修改與完善。

2.2以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，注重學(xué)生能力考核

《大學(xué)生心理健康教育》旨在通過(guò)課堂教學(xué)向?qū)W生普及心理健康知識(shí)、增強(qiáng)健康觀念、提高心理健康狀態(tài)，從而達(dá)到提升學(xué)生心理素質(zhì)的目的。《大學(xué)生心理健康教育》為考查課，注重對(duì)學(xué)生的過(guò)程考核，采用平時(shí)成績(jī)+考試成績(jī)考核考察方式。其中，平時(shí)成績(jī)考核占總成績(jī)60%，期末成績(jī)占總成績(jī)占40%，平時(shí)成績(jī)考核可以通過(guò)出勤、課堂表現(xiàn)、參與活動(dòng)的主動(dòng)性以及隨堂作業(yè)的完成情況來(lái)考察;期末成績(jī)的考核更加靈活，例如，策劃525心理活動(dòng)方案、排練心理情景劇、撰寫(xiě)心理故事讀后感、學(xué)習(xí)《大學(xué)生心理健康教育》這門(mén)課的收獲等等。

《就業(yè)》課是遼寧省普通高等院校開(kāi)設(shè)的公共必修課程，旨在通過(guò)激發(fā)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來(lái)的發(fā)展。《就業(yè)》課為考查課，注重過(guò)程考核，分兩個(gè)學(xué)期進(jìn)行。第一學(xué)期內(nèi)容為“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”，學(xué)生提交一份職業(yè)生涯規(guī)劃作為考核內(nèi)容;第四學(xué)期內(nèi)容為“就業(yè)指導(dǎo)”和“創(chuàng)業(yè)教育”。除了常規(guī)的出勤、課堂互動(dòng)、小組活動(dòng)等平時(shí)考查外，學(xué)生要根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容，完成相關(guān)的作業(yè)任務(wù)。例如，提交個(gè)人簡(jiǎn)歷、如果學(xué)生是就業(yè)，要提交參加招聘會(huì)或面試的心得并附上提交照片，如果學(xué)生是創(chuàng)業(yè)，要提交創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)或創(chuàng)業(yè)心得體會(huì)或社會(huì)調(diào)研論文。

2.3以把握方針政策為指導(dǎo)，注重學(xué)生能力提升

《形勢(shì)與政策》是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)教育和政策教育的主渠道、主陣地。旨在幫助當(dāng)代大學(xué)生正確認(rèn)清國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，準(zhǔn)確把握黨在現(xiàn)時(shí)期的重大方針政策，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心，積極投身改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大事業(yè)，牢固樹(shù)立馬克思主義的形勢(shì)觀和政策觀。

《形勢(shì)與政策》為考查課，共32學(xué)時(shí)，每學(xué)期8學(xué)時(shí)，分四個(gè)學(xué)期完成。課程內(nèi)容緊緊圍繞當(dāng)年的國(guó)際、國(guó)內(nèi)的主要問(wèn)題開(kāi)展，注重培養(yǎng)學(xué)生洞察力、理解力。以遼寧理工職業(yè)學(xué)院為例，每年的寒暑假都會(huì)給學(xué)生布置社會(huì)調(diào)研任務(wù)，學(xué)生可以獨(dú)立完成，也可以組團(tuán)進(jìn)行，最終撰寫(xiě)的社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告，報(bào)告的成績(jī)將納入到《形勢(shì)與政策》的總成績(jī)。同時(shí)，學(xué)校還會(huì)將優(yōu)秀的社會(huì)調(diào)研報(bào)告在學(xué)校進(jìn)行匯報(bào)，大大激勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐，了解國(guó)際、國(guó)內(nèi)以及社會(huì)大事的熱情。這些考查形式大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于他們認(rèn)清國(guó)際形式、了解國(guó)家大事、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

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