關(guān)于《互聯(lián)網(wǎng)金融》課程的教學(xué)探索

董蕊

由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，致使我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)在短時(shí)間內(nèi)飛速發(fā)展。2013年，借助于余額寶的誕生和規(guī)模增速狂飆為契機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)現(xiàn)了爆發(fā)性的增長(zhǎng)，以寶寶類(lèi)互聯(lián)網(wǎng)基金理財(cái)產(chǎn)品為起點(diǎn)，P2P、第三方支付、眾籌等各類(lèi)互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務(wù)形態(tài)均取得了跨越式發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)金融的興起引起了社會(huì)民眾、投資界、監(jiān)管機(jī)構(gòu)和政府的高度關(guān)注。

對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)金融這個(gè)全新的行業(yè)及領(lǐng)域，其大部分參與者和管理者都缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知。在互聯(lián)網(wǎng)金融給人們帶來(lái)便利的同時(shí)，也暴露出詐騙、非法集資和各種法律及信用風(fēng)險(xiǎn)等問(wèn)題的存在。另外，互聯(lián)網(wǎng)金融的出現(xiàn)改變了人們的生活習(xí)慣和消費(fèi)習(xí)慣，致使傳統(tǒng)金融行業(yè)受到嚴(yán)重影響和沖擊，開(kāi)始嘗試向金融互聯(lián)網(wǎng)化轉(zhuǎn)型。目前，企業(yè)對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)金融人才的需求呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，然而金融行業(yè)對(duì)于從事傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)的人才需求總量卻呈現(xiàn)出逐漸下降的趨勢(shì)。

人才供給量的不足最終將會(huì)制約相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)的健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，而對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象認(rèn)知欠缺的嚴(yán)重后果則可能會(huì)導(dǎo)致在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)失衡狀態(tài)。高校既是人才培養(yǎng)的搖籃，也是人才輸出的主力軍。部分高校為解決互聯(lián)網(wǎng)金融人才缺口問(wèn)題及使學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，紛紛開(kāi)設(shè)了《互聯(lián)網(wǎng)金融》課程。

一、《互聯(lián)網(wǎng)金融》課程內(nèi)容的設(shè)置

《互聯(lián)網(wǎng)金融》是一門(mén)以互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)的課程，全面梳理了目前我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融的主要業(yè)務(wù)形態(tài)及知識(shí)概述，包括互聯(lián)網(wǎng)金融概述、第三方支付、網(wǎng)絡(luò)借貸、眾籌、互聯(lián)網(wǎng)貨幣、傳統(tǒng)金融的互聯(lián)網(wǎng)化、風(fēng)險(xiǎn)控制和監(jiān)管等核心知識(shí)。通過(guò)該門(mén)課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生能夠?qū)τ诨ヂ?lián)網(wǎng)金融的產(chǎn)生發(fā)展、主要業(yè)態(tài)、風(fēng)險(xiǎn)、監(jiān)管等有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解，掌握大數(shù)據(jù)時(shí)代下互聯(lián)網(wǎng)金融從業(yè)人員必須具備的基礎(chǔ)理論知識(shí)，為學(xué)生將來(lái)從事互聯(lián)網(wǎng)金融等相關(guān)工作和融入社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活提供必要的知識(shí)儲(chǔ)備。

二、課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

由于《互聯(lián)網(wǎng)金融》課程開(kāi)設(shè)時(shí)間較為短暫，該課程的教學(xué)建設(shè)尚處于摸索階段，在課程教學(xué)過(guò)程中主要存在以下幾點(diǎn)不足之處：

（一）課程資源有限

《互聯(lián)網(wǎng)金融》課程的設(shè)置是基于互聯(lián)網(wǎng)金融這個(gè)全新的行業(yè)及領(lǐng)域而發(fā)展起來(lái)的，因此該門(mén)課程開(kāi)設(shè)時(shí)間較短且教學(xué)資源積累有限?，F(xiàn)階段，該課程教學(xué)過(guò)程的實(shí)施仍然處于探索時(shí)期，師資力量、網(wǎng)絡(luò)課程、教材等方面資源都較為薄弱。

（二）教學(xué)方法陳舊

大多數(shù)高?！痘ヂ?lián)網(wǎng)金融》課程教學(xué)過(guò)程的實(shí)施仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)模式和手段為主，沒(méi)突出互聯(lián)網(wǎng)的特色。例如：在教學(xué)中忽視案例教學(xué)和討論，缺乏利用互聯(lián)網(wǎng)手段進(jìn)行教學(xué)探索。由于互聯(lián)網(wǎng)金融人才的培養(yǎng)與市場(chǎng)需求密切結(jié)合，如果能夠在教學(xué)環(huán)節(jié)中結(jié)合企業(yè)真實(shí)案例進(jìn)行講授，會(huì)更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，從而取得更為理想的教學(xué)效果。

（三）教學(xué)內(nèi)容滯后

互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)發(fā)展較快，新的業(yè)務(wù)形態(tài)和風(fēng)險(xiǎn)事件不斷涌出，國(guó)家的監(jiān)管政策和監(jiān)管力度隨之不斷加強(qiáng)，新的風(fēng)險(xiǎn)防范措施陸續(xù)出臺(tái)。為了應(yīng)對(duì)這些不斷變化的現(xiàn)象，人們的認(rèn)知也應(yīng)當(dāng)隨之不斷的提高。《互聯(lián)網(wǎng)金融》課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)緊貼時(shí)代的步伐，課程設(shè)置、理論知識(shí)和具有代表性的企業(yè)案例就需要不斷的去進(jìn)行更新和拓展。

（四）經(jīng)費(fèi)投入不足

由于受到辦學(xué)經(jīng)費(fèi)制約和資源平臺(tái)建設(shè)成本較高等諸多因素的影響，缺乏虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置，導(dǎo)致課程教學(xué)中部分實(shí)訓(xùn)及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)無(wú)法很好地開(kāi)展。

三、對(duì)于課程教學(xué)建設(shè)的建議

針對(duì)于現(xiàn)階段各高校在《互聯(lián)網(wǎng)金融》課程教學(xué)建設(shè)中存在的問(wèn)題，提出以下幾點(diǎn)建議：

（一）重視課程教師隊(duì)伍建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)金融作為一個(gè)新事物，課程教師團(tuán)隊(duì)的理論知識(shí)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都應(yīng)當(dāng)不斷的提升，而大部分高校課程教師對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)缺乏深入了解而且沒(méi)有或者缺少實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。為了確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量以及人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，高?？梢圆扇∠铝写胧?/p>

1.充分重視并加強(qiáng)師資培訓(xùn)環(huán)節(jié)的落實(shí)?？梢酝ㄟ^(guò)選派教師參與互聯(lián)網(wǎng)金融課程建設(shè)及行業(yè)動(dòng)態(tài)相關(guān)研討會(huì)、研修班和進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)進(jìn)行跟崗考察、頂崗實(shí)習(xí)等方法，使教師深入了解互聯(lián)網(wǎng)金融的前沿知識(shí)理論并增強(qiáng)其實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。

2.可以從互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)中引進(jìn)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工作人員參與課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。這樣，不僅可以將有效的互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)案例應(yīng)用于課程案例教學(xué)環(huán)節(jié)中，使得理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系更加密切，課堂教學(xué)更加生動(dòng)、有趣、具有吸引力，同時(shí)對(duì)于課程師資力量也起到一定的補(bǔ)充性作用。

（二）積極構(gòu)建課程資源共享平臺(tái)

目前，《互聯(lián)網(wǎng)金融》課程的開(kāi)設(shè)時(shí)間較短，而且可以利用的資源有限，絕大多數(shù)高校教師對(duì)于該課程的教學(xué)建設(shè)工作正處于摸索階段。高?？梢試L試合作共同建設(shè)課程資源平臺(tái)，這樣有利于課程教研活動(dòng)的開(kāi)展，既能避免和減少課程建設(shè)過(guò)程中的彎路，還能有效實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)化利用。

1.各個(gè)高校之間進(jìn)行課程師資共享。譬如：挑選教師共同組建課程研究團(tuán)隊(duì)，聘請(qǐng)其他高校教師進(jìn)行課程講授或者指導(dǎo)培育自有課程教師，教師間的業(yè)務(wù)交流、相互學(xué)習(xí)可以使得該課程教師的教學(xué)能力得到提高，促進(jìn)整體教學(xué)水平得到提升。

2.聯(lián)合編寫(xiě)課程教材。各高?？蛇x派專(zhuān)人參與、聯(lián)合完成《互聯(lián)網(wǎng)金融》課程教材的編撰工作，并制定統(tǒng)一的課程結(jié)構(gòu)框架和課程標(biāo)準(zhǔn)，以確保課程教學(xué)得以順利實(shí)施。

第三，共享優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課程資料。目前，《互聯(lián)網(wǎng)金融》課程相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源（網(wǎng)絡(luò)共享課程和視頻教學(xué)資料、案例）較少，教師可以將有限的在線開(kāi)放課程資源充分運(yùn)用于課堂教學(xué)中，或者組建課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)課程網(wǎng)絡(luò)資源，以凸顯出課程的互聯(lián)網(wǎng)特色。

3.深入拓展校企合作

高校是人才培養(yǎng)的基地，而培養(yǎng)人才的最終目的是滿(mǎn)足企業(yè)人才需求，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，可以通過(guò)訂單班、方向班等特殊互聯(lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行校企合作。對(duì)于企業(yè)和高校雙方而言，校企合作是一種可以達(dá)到互惠互利、雙贏結(jié)果的正確抉擇。

（1）在高校與企業(yè)進(jìn)行對(duì)接后，可以促進(jìn)高校與企業(yè)雙方間的進(jìn)一步信息交流和溝通。對(duì)于高校而言，能夠更加深入了解企業(yè)對(duì)于人才的需求狀況，使得人才培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)際需求相結(jié)合，幫助學(xué)生緩解就業(yè)壓力。對(duì)于企業(yè)而言，則可以得到更加符合企業(yè)實(shí)際需求的人才，同時(shí)還可以節(jié)省新入職員工培養(yǎng)的成本，使畢業(yè)生能夠快速適應(yīng)工作、融入企業(yè)。

（2）校企合作能夠幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐能力更加緊密的結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，借助于高校在科學(xué)研究領(lǐng)域方面的優(yōu)勢(shì)，有利于推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)金融方面的產(chǎn)學(xué)研合作，使高校教育更好的服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)。

（3）通過(guò)校企合作，可以加深學(xué)生對(duì)于行業(yè)、企業(yè)和崗位的認(rèn)知，有利于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的制定。同時(shí)，也為學(xué)生提供了更為對(duì)口的就業(yè)機(jī)會(huì)，使其學(xué)有所用。從而，促使互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)步入良性發(fā)展的軌道。

4.改革教學(xué)方法和手段

在《互聯(lián)網(wǎng)金融》課程教學(xué)探索的過(guò)程中，教師需要在實(shí)踐中不斷的去改善教學(xué)方法和教學(xué)手段，改革課堂教學(xué)組織形式。

（1）教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)講授對(duì)象及課程的具體情況，靈活選用合適的教學(xué)方法。通過(guò)課堂講授、討論、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等多種教學(xué)方法的應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的能力。

（2）在課程課堂教學(xué)活動(dòng)組織過(guò)程中合理利用各種教學(xué)資料。例如：在線共享課程資料（微課、慕課）、視頻、案例等，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（3）通過(guò)“小組制”等多種途徑，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)等形式，指導(dǎo)學(xué)生完成互聯(lián)網(wǎng)金融知識(shí)調(diào)研、相關(guān)實(shí)訓(xùn)工作等任務(wù)，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

四、結(jié)語(yǔ)

《互聯(lián)網(wǎng)金融》作為一門(mén)全新課程，其課堂教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施過(guò)程中必然會(huì)存在各種問(wèn)題。教師在進(jìn)行該課程課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)不斷的去探索、思考和鉆研如何能夠更好地去實(shí)施《互聯(lián)網(wǎng)金融》課程教學(xué)，以落實(shí)該課程的教學(xué)目的和任務(wù)。（作者單位：西安財(cái)經(jīng)大學(xué)行知學(xué)院）

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