“專制暴君”帶給我的安全感

權(quán)蓉

大家聊天，說(shuō)起缺乏安全感。我說(shuō)我從小就怕黑、怕打雷、怕一個(gè)人走路。她們懷疑地看我，說(shuō)你這是說(shuō)反話吧？你那么強(qiáng)悍的一個(gè)人，歷來(lái)是戰(zhàn)斗機(jī)級(jí)別的。我說(shuō)，怕是一回事，隨著成長(zhǎng)堅(jiān)持一個(gè)人走下來(lái)又是一回事。

她們奇怪，問(wèn)為什么沒(méi)有安全感的人會(huì)給自己那么多安全感？

我說(shuō)，那是因?yàn)槲液筇鞂W(xué)習(xí)的。說(shuō)后天，也不太早，在少年時(shí)期的尾巴上。

當(dāng)時(shí)學(xué)校新設(shè)了心理咨詢室，聘請(qǐng)了一個(gè)專家，她每周三四下午到校做咨詢。學(xué)生可以去找她，也可以寫信到咨詢室的信箱。

高中分科，我選了文科班，原以為到新班級(jí)會(huì)拔個(gè)尖兒，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，班里女生特多，各種氣質(zhì)百花齊放。當(dāng)時(shí)我特別失落，于是酸溜溜地往咨詢室寫了信。信的主題不外乎那么幾點(diǎn)：青春期的苦悶、分班的壓力、少女時(shí)代的憂郁。

當(dāng)時(shí)我并不知道，那個(gè)專家咨詢室的噱頭只持續(xù)了兩個(gè)月，后來(lái)往咨詢室寫的信，有落款姓名的，都直接交給各個(gè)班級(jí)的班主任了。

我們的班主任，是位數(shù)學(xué)老師。他狠抓晨練，說(shuō)你們不是林黛玉，一個(gè)個(gè)少給我弱柳扶風(fēng)，身體是學(xué)習(xí)的本錢。他雷厲風(fēng)行地沒(méi)收了一堆言情、武俠、玄幻的書，說(shuō)你們少打著學(xué)文科的幌子看這些東西。班會(huì)課上，他讓每個(gè)人做“好好學(xué)習(xí)天天向上”三分鐘發(fā)言，說(shuō)來(lái)學(xué)校是為了學(xué)習(xí)，不是為了浪漫……

我們班的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，讓理科班都自愧不如，更是其他文科班的笑談。所以，當(dāng)我收到那些來(lái)自“咨詢室的回信”時(shí)，根本想不到那會(huì)是數(shù)學(xué)老師，因?yàn)樗俏覀儤O力吐槽的“專制暴君”。

咨詢室老師說(shuō)——

每個(gè)人都有擅長(zhǎng)和不擅長(zhǎng)的事，所以不用盲目地自大或自卑。隨著成長(zhǎng)，要比較的東西還有很多，要是每比一件就要給心上劃個(gè)口子，豈不碎成校門口賣的酸豆花了。

一切事情都要有度，你們這個(gè)年紀(jì)出現(xiàn)偏差是度沒(méi)有掌握好，而不是你們本身錯(cuò)了。比如女孩子愛(ài)美，可以，但不能把所有時(shí)間花在打扮上;愛(ài)看一些閑書調(diào)劑，也可以，但不能把所有時(shí)間花在看書上;有浪漫情結(jié)，可以，但不能一直活在白日夢(mèng)里。

所有自己要面對(duì)的事情，最后靠的還是自己。你自己翻越一座山，才算走過(guò)那座山，不然你就只能苦悶地看它擋在前面。不能因?yàn)槭桥⒆泳陀X(jué)得不用奮斗，要大氣，也要有靜氣，讓自己變成一個(gè)戰(zhàn)斗選手，才更匹配無(wú)敵的青春。

……

“咨詢室老師”這些教導(dǎo)讓我樂(lè)觀向上，發(fā)憤圖強(qiáng)，和我們?nèi)鄰?qiáng)悍的女將風(fēng)倒是很契合。

直到高二結(jié)束收到我的學(xué)期成績(jī)單，班主任寄語(yǔ)的那欄里寫著：知道你喜歡寫東西，但是記得，現(xiàn)階段還是要有度，好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，別偏科，高三順利。

是“咨詢室老師”的語(yǔ)氣，是“咨詢室老師”的字跡。后知后覺(jué)的我一時(shí)哭笑不得。

高三時(shí)，數(shù)學(xué)老師調(diào)走了。大家看著他遒勁的大字在后墻黑板報(bào)上鋪灑開(kāi)，忍不住哽咽。他寫：謝謝你們和我這文科班的數(shù)學(xué)老師一起長(zhǎng)大。

因?yàn)橛兴慕虒?dǎo)，后來(lái)的我有了很大改變，心理強(qiáng)大，不偏激、不柔弱，也不暴躁，理性十足。而且，我們?nèi)?，比我還強(qiáng)大的姑娘還有一大片。