通信行業(yè)背景下的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)聯(lián)動體系構(gòu)建研究

涂遠

（金陵科技學院，江蘇南京 211169）

根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù), 我國普通高校畢業(yè)生在2001年至2018年的18年間，從114 萬人猛增到820萬人，增長了近7.2 倍，用人需求結(jié)構(gòu)性矛盾突出，2017年12月6日2018 屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡視頻會議在京召開，教育部黨組成員、副部長林蕙青指出，要把學習領(lǐng)會習近平新時代中國特色社會主義思想，同學習黨的十八大以來習近平總書記關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的重要論述結(jié)合起來，深刻理解做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重大意義，深刻理解促進畢業(yè)生多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)的任務要求，深刻理解到基層和人民中去建功立業(yè)的價值導向，深刻理解鼓勵大學生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代責任，切實提高做好新時代高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的政治站位。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作任重道遠、刻不容緩，要努力研究各種行業(yè)特點，拓寬就業(yè)渠道，為畢業(yè)生尤其是在該專業(yè)行業(yè)內(nèi)就業(yè)的畢業(yè)生指明就業(yè)方向，提供幫助。

1 行業(yè)發(fā)展前景及人才需求狀況

2016年年底，在第四屆中國移動全球合作伙伴大會主論壇上，中國移動董事長尚冰發(fā)表《連接驅(qū)動發(fā)展，合作共贏未來》的主題演講，分享了中國移動今年以來的發(fā)展情況和亮點、針對變革時代的觀點及作為，并闡釋了廣開合作大門、 攜手產(chǎn)業(yè)伙伴共建數(shù)字化產(chǎn)業(yè)新生態(tài)的新舉措。他提出，“十三五”規(guī)劃時期，將把握萬物互聯(lián)機遇，致力于成為數(shù)字化創(chuàng)新全球領(lǐng)先運營商，深化創(chuàng)新驅(qū)動，全面實施“大連接”戰(zhàn)略，從聚焦管道連接服務向平臺級服務和垂直應用領(lǐng)域拓展，打造電信級端到端信息基礎(chǔ)設施體系和內(nèi)容應用體系，持續(xù)提升連接價值。

根據(jù)工信部發(fā)布 《2017年1—2月份通信業(yè)經(jīng)濟運行情況》，總體來看，電信業(yè)務總量增速穩(wěn)步提高，移動數(shù)據(jù)及互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務同比增長32.1%，因此，可以斷定，未來移動業(yè)務及移動經(jīng)濟將是未來的發(fā)展方向。企業(yè)對各種類型的通信類人才的需求日益增多，未來5年內(nèi)，合格通信人才的需求將遠大于供給，預計人才缺口將達100 萬人以上。人才嚴重不足等問題，將是我國移動通信行業(yè)發(fā)展的“人才瓶頸”。

2 模型分析

2.1 傳統(tǒng)模型

在傳統(tǒng)學生就業(yè)模式中，采用學校到企業(yè)的模式，即學校與企業(yè)聯(lián)系，學生與企業(yè)進行雙向選擇，政府職能部門對學校和企業(yè)進行政策調(diào)控和監(jiān)督。應屆畢業(yè)生進入企業(yè)后，企業(yè)需根據(jù)自身要求，對應聘成功的畢業(yè)生進行至少為期3～6 個月的入職培訓等流程，合格后再分配崗位，正式進入工作狀態(tài)。造成這一現(xiàn)象的主要原因在于，學校的教育培養(yǎng)存在理論與實際的脫節(jié)和滯后，并且企業(yè)實際需求有差異。培訓是需要花費人力、物力的，對企業(yè)來說，成本很高。對學校來說，學生就業(yè)成功率不高。因此，高校應該重建大學生就業(yè)指導機制，建立多源性就業(yè)信息搜集渠道[1]，幫助大學生更快更高效地得到用人單位的就業(yè)信息和職業(yè)技能，以便更快、更好地投入工作。

2.2 改進模型

不斷加強對尚未實現(xiàn)就業(yè)大學生的崗前培訓，提高大學生本身與工作崗位的匹配度，充當求職方與用人單位的紐帶[2]。在這種背景下，一些介于學校與企業(yè)之間的培訓機構(gòu)孕育而生，這樣就打破了傳統(tǒng)的就業(yè)模式，創(chuàng)建了一個新的畢業(yè)生就業(yè)模式（見圖1）。這種改進的模型最大的優(yōu)點就是培訓時間是利用學生的課余時間及假期時間，縮短用人單位的培訓周期，平均能節(jié)省3 個月左右的培訓時間，大大節(jié)省用人成本。從圖2可以看出，企業(yè)對學生的培訓和考核可以是在校期間完成，不合格的可以繼續(xù)進行學習，提高自己，調(diào)整培訓就業(yè)方向，等待下次機會，這樣可以最大限度地滿足畢業(yè)生與企業(yè)的契合度，同時能最大限度地利用好學生在校的學習時間。政府職能部門，仍然對就業(yè)的兩頭，即學校和企業(yè)進行宏觀監(jiān)控，確保大學畢業(yè)生就業(yè)工作的穩(wěn)定和整體推進。

圖1 改進就業(yè)模型Fig.5 Three-dimensional Model of Optimizing Emploment

圖2 改進就業(yè)流程Fig.6 The Process of Optimizing Traditonal Emploment

3 結(jié)語與展望

高校畢業(yè)生就業(yè)的重要性毋庸置疑，當代中國經(jīng)濟社會的發(fā)展速度與質(zhì)量取決于人力資源配置的優(yōu)化，其中高校畢業(yè)生人崗匹配的效果更起到?jīng)Q定性的作用。但是現(xiàn)實生活中，高校畢業(yè)生失業(yè)率較高與用人單位崗位需求能夠得到有效滿足兩者之間的差距，如何提升高校畢業(yè)生的就業(yè)決策效果事關(guān)重大。大學畢業(yè)生的就業(yè)能力不能用普通勞動力的評價標準進行評價，其就業(yè)的核心競爭力往往落在隱性知識而非顯性知識層面[3]。大學生就業(yè)軟實力的提升需要進行產(chǎn)業(yè)調(diào)整與就業(yè)環(huán)境優(yōu)化、 評價機制與激勵制度的調(diào)整以及課程評價與教學方法的改進外，還應注重就業(yè)通道和平臺的建立，同時，女大學生求職過程中還遭遇找工作時間延長、就業(yè)機會減少、就業(yè)質(zhì)量下降等問題，造成當前女大學生就業(yè)問題的主要原因包括用人單位就業(yè)性別歧視依然存在[4]，因此，該文在借鑒直觀現(xiàn)象與復雜適應理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合通信行業(yè)的發(fā)展和就業(yè)狀況以及影響就業(yè)決策的相關(guān)因素，對通信類畢業(yè)生就業(yè)方向和就業(yè)模式上進行了初步的思考。希望能夠在新的維度與方法的基礎(chǔ)之上，嘗試解決提升通信類畢業(yè)生就業(yè)決策效果、推動通信類畢業(yè)生順利就業(yè)。通過高校與企業(yè)通過日益深入的合作，積極探索新型的就業(yè)模式，致力于建立健全“校企合作”模式下的高校畢業(yè)生就業(yè)機制[5]。

鑒于研究者知識結(jié)構(gòu)的局限性以及研究能力的有限，該論文仍然存在需要進一步研究的地方，如區(qū)域間的發(fā)展差異會如何相互影響？ 影響高校畢業(yè)生就業(yè)行為決策的因素紛繁復雜、變化多端，高校畢業(yè)生的就業(yè)行為決策、用人單位需求、就業(yè)市場狀況、經(jīng)濟發(fā)展水平、社會制度建構(gòu)如何協(xié)調(diào)？這些問題都需要今后不斷地進一步深入研究和探索，不斷推進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。