推進(jìn)地方性本科院校學(xué)生工作項(xiàng)目化管理的分析與探索

張礫文 唐冬梅

[摘要]隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生工作出現(xiàn)了新的情況和問(wèn)題，而地方性本科院校傳統(tǒng)的管理理念在一定程度上制約著學(xué)生的發(fā)展，需要探索新的工作機(jī)制和方法。在學(xué)生管理工作中引入項(xiàng)目化管理，對(duì)進(jìn)一步優(yōu)化資源配置、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力、提高學(xué)生工作效率具有顯著的作用。

[關(guān)鍵詞]地方性本科院校;學(xué)生工作;項(xiàng)目化管理

[中圖分類(lèi)號(hào)]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2019）05-0039-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.05.018 [本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，多元文化發(fā)展的沖擊，都不同程度地影響著學(xué)生的思想，學(xué)生工作出現(xiàn)了新情況、新問(wèn)題，而地方性本科院校傳統(tǒng)的管理理念和管理體制已經(jīng)很難滿(mǎn)足高等教育的發(fā)展需求，需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換工作的思路，利用現(xiàn)代教育手段，探索新的管理方法。

項(xiàng)目化管理是管理學(xué)領(lǐng)域的新理念，將其引入學(xué)生管理工作，對(duì)建立學(xué)生管理工作的長(zhǎng)效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生工作的生命力、實(shí)效性和創(chuàng)造力具有顯著的作用。

一、地方性本科院校學(xué)生工作面臨的主要問(wèn)題

（一）學(xué)生工作管理觀念陳舊。長(zhǎng)期以來(lái)，在傳統(tǒng)的思想政治教育模式下，地方性本科院校的學(xué)生管理工作一直沿用傳統(tǒng)的管理機(jī)制，在管理過(guò)程中，具有較強(qiáng)的行政傾向，學(xué)校的管理者占據(jù)主導(dǎo)地位，起主導(dǎo)作用，學(xué)生處于服從安排、服從管理的位置，過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一管理，要求統(tǒng)一的思想認(rèn)識(shí)、按照統(tǒng)一的行動(dòng)方式，把學(xué)生約束到相同的培養(yǎng)模式下。這種管理是“社會(huì)本位式”，忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和主體地位，抑制了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力，學(xué)生始終處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，讓學(xué)生無(wú)法作為學(xué)生工作的主體參與到學(xué)生工作之中，阻礙了學(xué)生自身潛能的發(fā)掘。

（二）資源整合力度不夠，管理過(guò)程缺乏規(guī)劃。目前，學(xué)生工作形式多樣，內(nèi)容種類(lèi)繁多，但地方性本科院校的學(xué)生工作及其實(shí)踐活動(dòng)的層次不高，創(chuàng)新性不足。不少學(xué)生活動(dòng)形式上大同小異，有效的載體不多，形式單一，活動(dòng)質(zhì)量不過(guò)硬。由于缺乏科學(xué)規(guī)劃，缺乏文化底蘊(yùn)和工作藝術(shù)，難以形成亮點(diǎn)和品牌，對(duì)學(xué)生的影響力相對(duì)有限。此外，開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生興趣、需求等匹配度不高，學(xué)生多是被動(dòng)式參與到學(xué)生工作中，多為“響應(yīng)輔導(dǎo)員號(hào)召”，對(duì)學(xué)生工作的參與態(tài)度和熱情不高。

就學(xué)校層面而言，在學(xué)生管理工作過(guò)程中，尤其在學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，各部門(mén)、各二級(jí)學(xué)院之間大都各為旗幟，各行其是，學(xué)校對(duì)各二級(jí)學(xué)院學(xué)生工作缺乏系統(tǒng)性、目的性、有效性的管理，不能有效地齊抓共管，有效整合，資源缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，各部門(mén)、各二級(jí)學(xué)院之間缺乏交流合作。

（三）缺乏競(jìng)爭(zhēng)性，受眾范圍小。地方本科院校學(xué)生工作中各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展主要依托于學(xué)生會(huì)、社團(tuán)的組織承辦?；趯W(xué)生組織的機(jī)構(gòu)設(shè)置，學(xué)生會(huì)的主要干部和社團(tuán)負(fù)責(zé)人往往不需要競(jìng)爭(zhēng)就成了活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，甚至于有些學(xué)生在不情愿的情況下被動(dòng)地接受任務(wù)，活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中缺乏責(zé)任心，缺乏創(chuàng)新性。同時(shí)，能夠參與活動(dòng)的策劃、組織的人員少，其他組織成員多為“填鴨式”地接受任務(wù)或者被動(dòng)參與，而其他普通學(xué)生，雖然有很好的想法，但是也很難有途徑和機(jī)會(huì)實(shí)施，無(wú)法給予學(xué)生提供良好的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，對(duì)鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的組織、領(lǐng)導(dǎo)能力，受到了很大的局限性。

（四）考核、評(píng)價(jià)體系不完善?？茖W(xué)合理的學(xué)生工作考核、評(píng)價(jià)體系是對(duì)學(xué)生工作質(zhì)量和效果的檢驗(yàn)，不僅有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生工作者的工作熱情，還有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與和配合學(xué)生工作的熱情，對(duì)提升和改進(jìn)學(xué)生工作管理水平具有重要的意義。目前，學(xué)生工作中的很多活動(dòng)開(kāi)展得轟轟烈烈，場(chǎng)面十分熱鬧，但是活動(dòng)結(jié)束后未引入考核、評(píng)價(jià)機(jī)制，沒(méi)有形成科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)方法和程序，不利于進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生工作的開(kāi)展。

二、學(xué)生管理工作中引入項(xiàng)目化管理的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)

將項(xiàng)目管理的理念運(yùn)用到學(xué)生管理工作之中，可以將學(xué)生工作中的相關(guān)事務(wù)或活動(dòng)，如大學(xué)生思想政治教育工作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)工作、科技活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、校園文化建設(shè)等工作分解成若干個(gè)項(xiàng)目，由學(xué)生擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，根據(jù)項(xiàng)目管理的模式組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、管理體系、落實(shí)目標(biāo)責(zé)任、合理配置資源、建立考核評(píng)價(jià)機(jī)制。項(xiàng)目化管理模式具有鮮明的時(shí)代性、先進(jìn)性和科學(xué)性，與傳統(tǒng)的管理模式相比具有巨大的優(yōu)勢(shì)，填補(bǔ)了傳統(tǒng)學(xué)生工作的不足，在學(xué)生管理工作中發(fā)揮著積極的作用。

（一）明確工作目標(biāo)，責(zé)任落實(shí)到位。項(xiàng)目化管理的過(guò)程中，每個(gè)項(xiàng)目都有明確的目標(biāo)，有詳細(xì)的項(xiàng)目運(yùn)作計(jì)劃及應(yīng)急方案，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的每一項(xiàng)工作都是圍繞目標(biāo)而進(jìn)行，項(xiàng)目小組成員有明確的分工和協(xié)作機(jī)制，每個(gè)工作階段、步驟的每個(gè)任務(wù)都責(zé)任到人，落實(shí)到位，使得項(xiàng)目能夠按時(shí)、按質(zhì)、按量地完成得到了保障。

（二）合理配置資源，節(jié)約工作成本。實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置是項(xiàng)目化管理的基本原則。開(kāi)展學(xué)生工作，尤其是學(xué)生活動(dòng)，需投入大量的人力、物力、財(cái)力，而很多學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展系統(tǒng)性和目的性不夠明確，簡(jiǎn)單重復(fù)，造成了資源的浪費(fèi)，使得活動(dòng)成本增高。通過(guò)項(xiàng)目化管理，可以以項(xiàng)目為紐帶，最大限度地整合校內(nèi)外的各種資源，優(yōu)化工作流程，提高項(xiàng)目資源利用效率，最大限度地實(shí)現(xiàn)了資源的合理配置和人員的有效合作，實(shí)現(xiàn)了成本的控制。

（三）體現(xiàn)主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。學(xué)生工作要充分體現(xiàn)大學(xué)生參與的主體地位，發(fā)揮學(xué)校的育人功能。通過(guò)項(xiàng)目化管理，可由學(xué)校每年發(fā)布項(xiàng)目指南，學(xué)生可以自主創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)，自發(fā)研究項(xiàng)目的形式和內(nèi)容，撰寫(xiě)項(xiàng)目策劃書(shū)，申請(qǐng)立項(xiàng)，營(yíng)造了“項(xiàng)目人人可以申報(bào)，參與機(jī)會(huì)人人均等”的良好氛圍。并讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)參與項(xiàng)目從策劃到結(jié)束的全過(guò)程，這樣不僅可以大幅地提升項(xiàng)目的參與面和影響力，還能讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神，鍛煉實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力，給學(xué)生提供了展示自我，實(shí)現(xiàn)自我的舞臺(tái)。

此外，項(xiàng)目的創(chuàng)意主要來(lái)源于學(xué)生，更能夠貼近學(xué)生自身的需求，讓學(xué)生從被動(dòng)變成了主動(dòng)，從根本上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生成了真正的實(shí)踐者。