試論人力資源管理教學(xué)中的“發(fā)展”趨勢

張慧

摘 要 隨著社會分工的細化和商業(yè)管理模式的不斷發(fā)展，近年來人力資源管理專業(yè)在招生、就業(yè)方面的地位越來越重要。人力資源管理學(xué)的研究與人力資源管理教學(xué)還是有很大區(qū)別，筆者認為盡管高校一直堅持理論實踐兩條路培養(yǎng)該專業(yè)人才，但是面對市場對人才“質(zhì)”與“量”的更高要求，還是應(yīng)該正視目前人力資源管理教學(xué)中的有益嘗試，關(guān)注人力資源管理教學(xué)中存在的弊端和問題，時刻關(guān)注與思考今后教學(xué)管理中對該專業(yè)的建設(shè)和“發(fā)展”趨勢。

關(guān)鍵詞 人力資源管理教學(xué) 現(xiàn)狀 趨勢

中圖分類號：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.04.048

Abstract With the refinement of social division of labor and the continuous development of business management mode， the position of human resources management specialty in enrollment and employment has become more and more important in recent years. The research of human resources management is quite different from the teaching of human resources management. The author believes that although colleges and universities have always adhered to the two ways of theory and practice to train the professional talents， facing the higher requirements of the market for the "quality" and "quantity" of talents， we should face up to the beneficial attempts in the current teaching of human resources management and pay attention to the drawbacks and shortcomings in the teaching of human resources management. Problems， always pay attention to and think about the future teaching management of the professional construction and "development" trend.

Keywords human resource management teaching; current situation; trend

人力資源管理專業(yè)自從開設(shè)之初，就具有很強的實踐性需求，隨著中國市場經(jīng)濟體制的不斷完善，商業(yè)類型和商業(yè)管理的多樣化、專業(yè)化需求越來多，市場對該專業(yè)的理論研究和人才培養(yǎng)提出了更高的要求。所以筆者認為能首先認清目前人力資源管理教學(xué)的現(xiàn)狀，很有必要。人力資源管理教學(xué)的現(xiàn)狀需一分為二，一方面要肯定近年來的一些教學(xué)改革嘗試，另一方面還是應(yīng)立足于教學(xué)實際中出現(xiàn)的問題，客觀分析。

1人力資源管理教學(xué)現(xiàn)狀

任何學(xué)科的進步都離不開理論研究和教學(xué)實踐探索兩個角度，值得肯定有三點：第一，熱點回歸教學(xué);第二，依托網(wǎng)絡(luò)資源和課程改革需求;第三，堅持理論和實踐的兩條路。首先是熱點回歸教學(xué)，人力資源管理專業(yè)相對于其他熱門專業(yè)，因為社會實踐需求的原因，目前有相當(dāng)多的研究熱點轉(zhuǎn)向了該專業(yè)的教學(xué)管理中。例如施培智的《試論人力資源管理教學(xué)應(yīng)把握的幾個導(dǎo)向》這篇論文就提到教育教學(xué)者不能滿足于小案例教學(xué)、理論問題的探索，應(yīng)該更多的考慮學(xué)生、市場的綜合需求。又如的汪立平的《山西教學(xué)型高校人力資源管理現(xiàn)狀及優(yōu)化——以專任教師為例》一文，側(cè)重分析高校教學(xué)管理和專任教師角度分析問題，進行優(yōu)化教學(xué)。這些論文說明對于人力資源管理教學(xué)，不少學(xué)者都展開了思考，形成了自己的觀點。而且研究的重點更多的回歸到教學(xué)本身設(shè)計的對象，例如教師、課程、教學(xué)環(huán)境等。第二是依托網(wǎng)絡(luò)資源和課程改革需求。資料整理和搜集過程中，可以發(fā)現(xiàn)近年的人力資源管理教學(xué)論文中，針對中職、高職高專、本科、碩博士各個層次，都有教學(xué)類的相關(guān)實踐和理論總結(jié)成果。這些論文側(cè)重于依托網(wǎng)絡(luò)資源進行人力資源管理專業(yè)的教學(xué)改革。例如結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的有翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂、大數(shù)據(jù)課堂、企業(yè)+高校的互動課堂;課程改革中涉及到更多的教材創(chuàng)新、課程設(shè)置創(chuàng)新等。這些都是各個高校面對不同的生源和不同的人才“出口”需求，而進行的教育教學(xué)嘗試，值得我們肯定，也取得了不少研究成果。第三是始終堅持理論和實踐的兩條路。盡管不少學(xué)校的學(xué)生反映理論的學(xué)習(xí)部分還是遠遠超過實踐的培養(yǎng)，但是，該專業(yè)近年來的亮點研究都重視探索如何更好的協(xié)調(diào)理論學(xué)習(xí)和實踐訓(xùn)練的矛盾，立足市場更新、更高的要求，培養(yǎng)學(xué)生的更強的綜合素質(zhì)促進學(xué)生就業(yè)。

盡管嘗試依托網(wǎng)絡(luò)資源和課程改革需求，堅持理論和實踐的兩條路，但是，不容忽視的是，目前的人力資源管理教學(xué)中還是有一些問題，從教師和學(xué)生兩個角度來看主要是三點：第一，教學(xué)思路滯后;第二，教學(xué)改革緩慢;第三，學(xué)生的參與感低、學(xué)習(xí)興趣不足。首先是教學(xué)思路滯后，在筆者前期的工作了解中發(fā)現(xiàn)，不少高校在實際教學(xué)中還是以傳統(tǒng)理論教材教學(xué)為主，忽視教材理論的“更新?lián)Q代”，也沒有從課堂改革角度入手，這就導(dǎo)致學(xué)生費心費力獲得的知識和信息實際上已經(jīng)與人才市場的直接需求脫節(jié)，這對于學(xué)生的后續(xù)發(fā)展非常不利，也對整個人力資源管理教學(xué)改革不利。其次是教學(xué)改革緩慢，高等教育階段強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，高效的一線教師自身也面臨比較重的科研壓力，這就導(dǎo)致不像初級教學(xué)教學(xué)階段的教師側(cè)重于教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)計的不斷嘗試和改革，高校的教師對教學(xué)改革投入的經(jīng)歷相對較少，對于教學(xué)改革提升學(xué)生獲得知識的效率興趣不大。最后是學(xué)生的參與感低、學(xué)習(xí)興趣不足。人力資源管理專業(yè)的學(xué)生常常開玩笑說，書本的教學(xué)與真實就業(yè)差距很大，甚至有一些學(xué)生打趣說，學(xué)校的課很無趣，知識又舊，不如找一個好公司，早一點實習(xí)，對自己的未來發(fā)展可能還好一些。這些話應(yīng)該因為我們一線人力資源管理教學(xué)教師的重視，應(yīng)該在提升自己專業(yè)理論能力的同時，提升自己的專業(yè)教學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更主動地投入到學(xué)習(xí)中，獲得更多學(xué)習(xí)活動的參與感。

2人力資源管理教學(xué)中的“發(fā)展”趨勢

人力資源管理教學(xué)必須要不斷改革，在了解目前人力資源管理教學(xué)中存在的弊端的基礎(chǔ)上，必須考慮學(xué)校、學(xué)生、市場三個主體。以學(xué)校為例，一方面應(yīng)該更充分重視該專業(yè)的教學(xué)理論嘗試和創(chuàng)新，另一方面，加強對該專業(yè)教師的專業(yè)教學(xué)技能訓(xùn)練?！叭欢壳案咝處煹呐嘤?xùn)是不足的，使得課程中的教學(xué)內(nèi)容很多已經(jīng)過時?！雹偎詫W(xué)?？梢耘e辦一些專業(yè)的講課技能比賽、相關(guān)的論文活動，激勵教師在該領(lǐng)域投入更多研究熱情。筆者在梳理近年來的研究現(xiàn)狀之后，認為今后人力資源管理教學(xué)的“發(fā)展”趨勢主要是五個方面：第一是依托網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)技術(shù)進行改革;第二是以生為本;第三是以創(chuàng)新為導(dǎo)向;第四是以綜合、多元實踐為主;第五是結(jié)合市場對人才需求。

第一是依托網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)技術(shù)進行改革?，F(xiàn)在是大數(shù)據(jù)時代、信息時代，面對海量信息和數(shù)據(jù)，只是依靠傳統(tǒng)教學(xué)教材和傳統(tǒng)教學(xué)教法，遠離網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，是很難吸引學(xué)生的注意力的，這一點在我們實際的人力資源管理專業(yè)教學(xué)中一直是突出存在的。另外實際上，該專業(yè)的畢業(yè)生的辦公環(huán)境幾乎是離不開網(wǎng)絡(luò)和大數(shù)據(jù)支持的，所以無論是從教師教學(xué)的角度還是學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的角度，今后人力資源管理教學(xué)必須牢牢依托網(wǎng)絡(luò)，進行多樣化的教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方法改革，培養(yǎng)學(xué)生形成更現(xiàn)現(xiàn)代化、更具競爭力的核心專業(yè)素養(yǎng)。

第二是以生為本。這一點包括兩層含義，一方面是以學(xué)生的現(xiàn)實需求為本，一個方面是以學(xué)生的長久發(fā)展為本。以學(xué)生的現(xiàn)實需求為本，是依托于教學(xué)改革讓學(xué)生能夠在較短的時間更好的理解該專業(yè)，形成專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)，能夠用于學(xué)生實習(xí)工作和職業(yè)需求，并且考慮到學(xué)生的課堂、科研學(xué)習(xí)形式的要求，教師可以設(shè)計更多的更有參與感的教學(xué)活動，包括互助課堂、小團體學(xué)習(xí)、企業(yè)加高校的自主自助學(xué)習(xí)等。另外以以學(xué)生的長久發(fā)展為本，這是牽涉到大學(xué)精神的問題，任何一個高校在培養(yǎng)人才的時候，都不希望學(xué)生只是簡單掌握幾本課程圖書而已，更重要的是能讓學(xué)生在該專業(yè)領(lǐng)域能夠形成自主學(xué)習(xí)、自主思考的能力，讓學(xué)生能夠有更強的能力去面對復(fù)雜的就業(yè)形式和未來專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展中的繁雜問題。

第三是以創(chuàng)新為導(dǎo)向。二十一世紀(jì)就是拼人才的時代，就是靠人才的時代。人力資源管理專業(yè)的畢業(yè)生從業(yè)之后的工作很大一部分是通過自身的專業(yè)優(yōu)勢管理一個單位、企業(yè)的人才，直接影響企業(yè)管理和收益。所以在培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生時，必須堅持“創(chuàng)新”為導(dǎo)向，教師心中一定不能簡單的僵化式教學(xué)，“幾十年如一日”的教學(xué)不應(yīng)該存在在人力資源管理教學(xué)中。

第四是以綜合、多元實踐為主。人力資源管理專業(yè)，屬于管理“人才”管理“人才”的崗位，那么如何在一個行業(yè)、企業(yè)中“管理”好人才，最大化促進行業(yè)和企業(yè)的利益，就需要在培養(yǎng)人才指出，就以綜合和多元實踐為主。離開了綜合與多元實踐，學(xué)生的專業(yè)能力將大打折扣。試想一個沒有參與過實習(xí)、實踐工作的哲學(xué)畢業(yè)生，可能能找到相關(guān)專業(yè)的工作，但是一個沒有參與實踐、實習(xí)工作的“人力資源管理”專業(yè)的學(xué)生，很難獲得企業(yè)管理者的認可。這與專業(yè)屬性有關(guān)，所以，在今后人力資源管理教學(xué)中一定要以綜合、多元實踐為主，學(xué)校可以安排學(xué)生在不同的時期進行實踐，例如大一的學(xué)生可以更多安排校內(nèi)和定向企業(yè)的實習(xí)，實習(xí)內(nèi)容傾向于是理論知識，讓學(xué)生能在實踐中學(xué)習(xí)、鞏固書本知識;大三大四的學(xué)生可以更多的安排校外和非定向的實習(xí)、實踐工作，讓學(xué)生能更多的嘗試，形成更多樣化、個性化的工作經(jīng)驗，幫助學(xué)生更好的完成畢業(yè)設(shè)計和未來就業(yè)。此外實習(xí)、實踐的時間也可以做非固定安排，由學(xué)生在入學(xué)之初，填寫自主安排計劃表，最大程度結(jié)合學(xué)生實踐意愿促進其專業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成和發(fā)展。

第五是結(jié)合市場對人才需求。市場在資源配置中起重要意義，離開了市場對人力資源管理專業(yè)以及專業(yè)人才的需求，高校的理論和教學(xué)工作是走不下去的。這一點也得到越來越多一線教師的認同。市場就是一根神奇的指揮棒，面對現(xiàn)在日益崛起的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)，人力資源管理專業(yè)再簡單依托傳統(tǒng)管理學(xué)和管理經(jīng)驗教學(xué)是行不通的。一線的高校教師應(yīng)該充分認識人才與市場的關(guān)系，積極了解市場對人力資源管理專業(yè)學(xué)生的最新、最熱需求，在日常的教學(xué)中及時調(diào)整，這也是今后該專業(yè)的發(fā)展的又一趨勢。

總之，隨著原來越多的人力資源管理專業(yè)的研究者把研究中心由傳統(tǒng)管理理論研究轉(zhuǎn)移到教學(xué)管理研究中，對如何最大化培養(yǎng)市場最需要的高水平專業(yè)人才的關(guān)注和討論越來越多。筆者認為面對目前教學(xué)思路滯后，教學(xué)改革緩慢，學(xué)生的參與感低、學(xué)習(xí)興趣不足等現(xiàn)實不足，必須堅持從教師和學(xué)生兩個主體出發(fā)，面對市場需求，堅定信念，正視未來的必須依托網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)技術(shù)進行改革;以生為本;以創(chuàng)新為導(dǎo)向;以綜合、多元實踐為主;結(jié)合市場對人才需求的多樣發(fā)展趨勢，才能真正促進人力資源管理教育教學(xué)改革的不斷發(fā)展，才能真正培養(yǎng)具有更有綜合實力，更有競爭力，更具專業(yè)素養(yǎng)的人力資源管理學(xué)生。

注釋

① 陳曦.高職院校人力資源管理課程的教學(xué)現(xiàn)狀和對策分析[J].經(jīng)營者，2016（14）.

參考文獻

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[2] 李英，王晨筱.論基于能力培養(yǎng)的管理學(xué)教學(xué)改革[J].當(dāng)代教育理論與實踐，2014（06）.