小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)探析

劉麗

【摘要】教育體制在不斷深化改革，其要求在小學(xué)語文教學(xué)中增強拓展閱讀，來提高學(xué)生的閱讀水平，增長語文知識，豐富課余生活，進而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師也應(yīng)積極鼓勵學(xué)生多參與拓展閱讀訓(xùn)練，為語文學(xué)習(xí)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，實現(xiàn)拓展閱讀的真正意義，提升教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 拓展閱讀? 教學(xué)策略

【中圖分類號】G623.23 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）14-0108-02

前言

語文新課程改革要求提高學(xué)生的全方面素質(zhì)教育，通過課外拓展閱讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，積累更多的語文課外知識，豐富自己的語文素養(yǎng)，從而提高語文學(xué)習(xí)成績。因此，教師也應(yīng)積極鼓勵學(xué)生多讀課外讀物，在教學(xué)中改善教學(xué)方式，增加學(xué)生的閱讀量，下文對小學(xué)語文課外閱讀拓展教學(xué)的應(yīng)用策略進行了分析，供教師參考與借鑒。

1.小學(xué)語文拓展閱讀的意義

1.1培養(yǎng)小學(xué)生語言能力

課外閱讀拓展內(nèi)容豐富，包含著很多知識和人生道理，學(xué)生通過大量的課外閱讀學(xué)到了很多語言文化，通過記錄和自身對知識的消化，不斷提高了語文知識含量，更重要的培養(yǎng)了小學(xué)生的語言能力，學(xué)會了與人交流的方式，提高了生活實際的交流能力。

1.2激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣

平時的語文學(xué)習(xí)只注重語文教材知識的學(xué)習(xí)和運用，學(xué)生長此以往會對語文失去興趣，降低了語文學(xué)習(xí)的積極性。語文課外拓展閱讀的引入很大程度上的激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，通過課外閱讀的訓(xùn)練，不斷的提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定了扎實的知識基礎(chǔ)。

1.3陶冶情操

教師應(yīng)積極推薦學(xué)生多看一些有助于身心健康發(fā)展的課外讀物，這些精心選擇的讀物大多含有豐富的知識和人生感悟，使學(xué)生通過不斷的閱讀不僅增長了知識，還陶冶了情操。從閱讀中能學(xué)到更多的人生道理，使學(xué)生變成一個德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生，從而促進了學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的應(yīng)用策略

2.1給學(xué)生推薦課外讀物

在目前的小學(xué)語文教學(xué)中，主要是以語文教材書及練習(xí)冊上的閱讀為主要閱讀資料，雖然語文教材書上內(nèi)容進行了不斷的改善，內(nèi)容很充實。但是對于學(xué)生來說，教師只是講解語文教科書上的閱讀內(nèi)容還是遠遠不夠的，有些內(nèi)容還是相對比較單一，知識點還不夠全面，長此以往學(xué)生會對語文學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生厭倦感，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降等現(xiàn)象。

因此，教師應(yīng)為學(xué)生推薦一些適合他們閱讀的課外讀物，比如《愛的教育》、四大名著等經(jīng)典的國內(nèi)外著名書籍。讓學(xué)生通過對此類著名書籍的閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強學(xué)生的課外知識，提高語文的綜合素養(yǎng)。

2.2建立讀書角

教師可以在班級鼓勵學(xué)生將自己讀過的課外讀物拿到班級里，在班級建立一個讀書角。

教師可以在班級的一處角落放置書架，把學(xué)生自己喜歡的書籍帶到班級，將進行分類擺放在書架上，讓學(xué)生更方便的進行選擇。在班級選擇一位學(xué)生做圖書管理員，不僅要做好書籍的愛護工作，還要做好學(xué)生之間的借閱記錄。學(xué)生也應(yīng)做到精心呵護書籍，不能亂涂亂畫，看完應(yīng)及時歸還。在閱讀完每本書籍后，學(xué)生應(yīng)做好讀書筆記，記錄下好詞好句，為今后的寫作打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。并通過認(rèn)真閱讀課外讀物，寫下讀書心得，如從書中學(xué)到什么道理，領(lǐng)悟到什么人生哲理，對今后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。

2.3開展讀書月活動

讀書月活動就是教師為學(xué)生提供一個課外閱讀的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生進行自主的閱讀課外讀物，在閱讀課外讀物的時候，不僅要掌握書中講的主要內(nèi)容，還要做好閱讀筆記，記下好詞佳句，并記下讀書心得。在每月規(guī)定的時間教師應(yīng)要求學(xué)生將閱讀的內(nèi)容進行總結(jié)和整理，并在課堂上與教師和其他學(xué)生共同交流學(xué)習(xí)。

比如，在課余時間閱讀四大名著時，可以要求學(xué)生整理出沒學(xué)過的成語，教師在語文課上進一步講解成語典故和成語意思，讓學(xué)生掌握更多的課外知識。在閱讀過后讓學(xué)生之間相互交流讀書心得，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，又能積極的抒發(fā)內(nèi)心情感，進而充分的實現(xiàn)課外閱讀的重要意義。

2.4增設(shè)閱讀比賽

教師要求學(xué)生在課余時間多讀課外讀物，但仍然存在一些不喜歡讀書的學(xué)生，因此他們不會主動去讀課外讀物。教師為了讓每個同學(xué)都能積極的參與到課外閱讀中，就可以進行閱讀比賽，教師為學(xué)生規(guī)定一本課外讀物，讓同學(xué)去參考閱讀，牢記故事內(nèi)容。在大家都讀完這本書時，教師可以讓學(xué)生在班級內(nèi)進行故事接龍比賽，讓學(xué)生一個接一個的概述故事內(nèi)容，并為概述準(zhǔn)確生動的學(xué)生進行獎勵和表揚。這樣既能調(diào)動學(xué)生讀課外讀物的積極性，又使每一位學(xué)生能踴躍的參與到閱讀比賽中豐富知識含量。

總結(jié)

總而言之，課外拓展閱讀對學(xué)生有很大的幫助，是教師在教學(xué)中的一個重要教學(xué)方法。課外拓展閱讀能激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而推動了語文教育工作的進一步發(fā)展。